3下13《练习1》课堂教学实录

1、练习1教学实录课 题：苏教版小学数学三年级下册第一单元第三课时练习一1执教时间：执教班级：执教班级：杨华执教过程：一、创设情境，导入新课师：  同学们，学校将要举行春季运动会，需要征集几位小裁判，你想运用所学数学知识去尝试应征吗？生（齐）：想二、结合情境，选择方法解决问题1.估算商是几百多或几十多师：首先出题的是跳绳部,由于参加初赛的同学很多，所以必须很快地判断出他们一分钟大约跳多少个，比如228÷3，你有什么好办法吗？ 生1：用竖式计算。师提醒：要很快判断哦。生2:我知道了，是估算。师：估算是一种很好的办法，你会估算吗？生：我估计228÷3的商是两位数。师：咱们

2、的要求比较高，要求准确估计出商是几百多或者几十多，像228÷3，你能估计出商到底是几十多吗？生：我觉得是70多师追问：你是怎么估计的？生：我是这么想的，228百位上的2除以3不够，所以我用前2位22去除，三七二十一，所以商应该是70多。师:说得真好，像这样我们不仅能估计出商是几位数，还能估计得更准确些。你能用同样的方法判断练习一第2题中各题的商吗？出示题目，学生独立估算，集体交流估算结果和方法。2.计算师：大家的估计能力还真不错，不过对于一些比较接近的成绩，我们还要能精确地计算出其结果，有信心吗？生齐：有。师：请大家用竖式计算出上面各题的商各是多少。（指名板演）学生独立计算，集体讲评

3、。 师：全对的同学请举手 师：少数同学有错误，我请同学说一说，你哪里犯错了？生1：我在计算第2小题时把余数忘写了。师:大家以后不要犯相同的错误哦。生2：我做197÷4时最后一步的商上错了，应该商9，我写成了8。师：那你可有点小马虎了，下次注意哦。生3：我有两题的得数没有写。3.验算师：刚才几位同学出了一点小差错，你有什么办法帮助他们尽量避免这样的错误吗？生1：我觉得在计算时要细心，要看清楚题目再做。生2：我认为要把乘法口诀记牢。生3：我们可以验算，确定做对了再写得数。师：大家说的都很有道理，那我们就采用吴海峰的建议，来验算这几道题目，好不好 ?生：好(有学生说： 我早就验算了)学生验

4、算师；只有通过自己的仔细验算，我们才能对计算结果放心啊。现在请大家比较一下你的计算结果和刚才的估算结果，你估计得准确吗？生（齐）：准确。师：估算可以帮助提高计算的正确率，而细心地验算则可以确保你计算的正确率。我们在遇到一些除法问题时，可以根据实际情况选择合适的方法来解决问题。 4.解决实际问题师：这不，三2班的两位同学为选谁参加决赛犯了难，你能帮他们解决这个问题吗?（出示练习一第3题） 师：“谁跳得快一些”是什么意思？你准备怎样解决这个问题？ 生：我们可以算出他们两人一分钟各跳多少个，然后再比较。 一生坐着叫起来：我已经算出来了，女同学97，男同学89下。 师：看来他的口算真好，大家想一想，我

5、们需要计算的这么精确吗？ 生：我们也可以口算出他们一分钟跳绳的个数是几十多，然后再比较就可以了。 师：估算的方法行吗?试一试。 师:这一题其实要比较出“谁跳得快一些”完全可以估算，当然这是一道解决实际问题，你用列式计算的方法也可以。解决实际问题谈话:应征田径部的问题也很有意思,看（课件出示改编的练习一第5题） A87米 78米 BC趣味二人三腿比赛中，一组选手从B点出发经过A点到达C点，一共用了3分钟他们平均每分钟走多少米？如果照这样的速度直接从B点跑到C点，只要2分钟，那么从B点到C点是多少米？学生读题自主思考，独立列式解答。集体交流反馈三、拓展练习 1、练习一第4题（课件出示题目）学生口算

6、得数。师：请大家观察每组算式的商，你发现了什么？生1：我发现每组算式的商相等。师:观察算式，你发现了什么?生2：每组算式的被除数相等，除数不相等。生3：我发现每组算式的下面都只有一个除数，上面一道算式有两个除数。生4：我发现有两个除数的算式两个除数的积等于下面一个除数。师：大家观察的真仔细，总结起来可以这样说，一个数连续除以两个数等于这个数除以这两个数的积。2、 出示18÷6 要是得商是三位数，方框内最小填几？要是得商是两位数，方框内最大填几？要使商是六十多，方框内可能是几？如果是18÷6，商可能是几十多？师：请大家开动脑筋，完成各小题。生1：方框里最小填6师（追问）：可以填7吗?生1：不可以，因为题目的要求是“最小”填几。师：谁来说说下面几题？生2：第二小题方框内最大填5。生3：要使商是六十多，方框内应该填4。生4：第4小题商可能是二十多师:还有其他答案吗？生5：我觉得商也可能是三十多，因为方框里也可能是8和9。师：说得很好，我们要考虑全面，方框内可以填哪些数，商有几种不同可能。生6:我想起来了，商还可能是十多，如果方框内填1和0，就商1，商就是十几了。四、全课总结师：通过这节课的学习，你对三位数除以