4“探究学习”课堂教学情况问卷调查

1、涪陵二十中2014年春期“探究学习”课堂教学情况问卷调查分析报告邓川一、  调查目的随着我校办学层次的不断提高，全校上下希望尽快提高教育教学质量的呼声愈来愈高，反映也愈来愈强烈，如何尽快提高教育教学质量成为我校迫在眉睫的大事，学校今年已把提高教育教学质量作为2014年的工作重点，学校将围绕如何进行探究性学习以提高教育教学质量这个工作重心开展各项工作，这次问卷调查就是其中一个项目之一。通过问卷调查首先让学校领导和教师了解我校当前的教育教学现状，客观地分析教育教学中存在的问题，总结经验推广发扬，对照问题自查整改，找出解决问题的有效途径和方法，进一步加快教学改革的步伐，促进我校教育教学质量

2、有较大幅度地提高，同时通过问卷调查分析为学校制定决策提供理论依据。二、调查基本情况本次调查问卷由学生独立填写，不要求署名。问卷于当场收回，共发放学生问卷问卷1687份（2016级863人、2015级499人、2014级325人），收回1687份，回收率100%，调查涵盖三年级，包括36个班级。三、调查内容问卷共包含十道题目和对学校的建议，题目内容涉及课堂授课的各个环节，如授课方式、学习方式作业的布置、疑难问题的处理及多媒体的使用等，既围绕教师的教学行为也关注学生的学习行为。在进行问卷调查时，学生在认同的内容后面打“”，可多选。问卷题目如下：1、 教师学识水平高，专业功底扎实。2、教师上课精神饱

3、满、仪表端庄、着装规范。3、上课准时，无缺席、早退、迟到、上课中途无较长时间离开课堂现象。4、适时利用现代教学手段，实施多媒体教学。5、教学深度广度适当，进度适中，学生学习效果好。6、善于利用“问题”启发学生思维，激发学习和探索的兴趣，积极开展探究性活动。7、作业量适当，批改认真、及时，注意讲评。 8、公平公正，一视同仁，不辱骂、讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。9、课堂纪律要求严格，对上课迟到、讲话、不专心听讲、打瞌睡等违纪现象能及时指正。10、师生关系和谐，教学效果好，是你最满意的课堂。 你对学校的建议： 。 教科室对学生评教结果进行了汇总，现就总体调查统计结果进行分析。四、调查汇总分析1、

4、各年级状况高2016级老师73位，其中满意率在90%以上（2名教师满意率为100%）的教师19位，占年级总数的26%，满意率在80%-89%的教师23位，占年级总数的31.5%， 满意率在50%以下的老师只有1位。高2015级老师28位，其中满意率在90%以上的教师13位，占年级总数的34%，满意率在80%-89%的教师12位，占年级总数的31.5%， 满意率在50%以下的老师只有1位。高2014级老师33位，其中满意率在90%以上的教师28位（1名教师满意率为100%），占年级总数的85%，满意率在80%-89%的教师4位，占年级总数的12%， 没有满意率在50%以下的老师。2、各学科状况满

5、意率在90%以上的教师中，语文教师15人（2016级8人、2015级3人、2014级4人），数学教师11人（2016级3人、2015级3人、2014级5人），外语教师13人（2016级4人、2015级3人、2014级6人），政治教师4人（2016级1人、2014级3人），历史教师3人（2015级1人、2014级2人），地理教师6人（2016级1人、2015级2人、2014级3人），物理教师1人（2014级），化学教师4人（2016级2人、2014级2人），生物教师2人（2014级）。满意率在70%以下的教师中，语文教师2人（2015级、2014级各1人），数学教师2人（2016级），外语教师6

6、人（2016级5人、2015级1人），政治教师1人（2016级），历史教师1人（2015级），地理教师2人（2016级、2015级各1人），物理教师1人（2016级），化学教师0人，生物教师1人（2015级）3、 学生对学校的建议整理（1） 食堂饭菜质量和数量不够，价格太高。（2） 食堂不够卫生，打饭没带口罩（3） 不要限制充钱。（4） 食堂和小卖部服务态度不好。（5） 中午回家吃饭和回宿舍睡觉（6） 改善学校硬件条件（7） 加强学校管理（8） 学校减少收费和罚款（9） 德育课看新闻（10） 提前上德育课，早点下晚自习，坐车不方便（11） 多开展课外活动，老师对学生少辱骂多鼓励。（12） 对个

7、别老师不满意，希望换老师。（13） 希望活跃课堂气氛，提高学习兴趣五、总结此次调查，从学生中获取了不少关于学校和学生的现状，应该说较为成功。调查对象能够对问题认真思考之后，如实填写自己的意见和看法。调查结果主要反应了以下几个问题：1、大部分的学生喜欢老师的课堂生动活泼，条理清晰，能够与学生互动。所以教师的教学方式，以及自身的言传身教，对学生的学习影响很大。 2、学生课堂上学习的积极性、主动性不够强，学习被动，大部分学生学习是为了应付考试，学习兴趣不高。 3、学生在课堂上都喜欢在老师的引导下以小组的讨论交流、合作探究的形式，获得知识，得出结。喜欢更多的课外活动。4、对待课堂上解决疑难问题态度上可

8、以看出，学生对难题都抱有尝试和参与的良好心态。有部分学生学习并不是主动为自己而学对学习不具有主观主动性。依赖教师的思想较为严重。5、在作业布置上，还有部分学生希望教师统一布置或自己布置，这样体现不了因材施教的教学效果。6、在多媒体的使用上，学生还是希望老师能将现代教学方式和传统教学技能更好地结合起来。从以上调查结果分析表明，搞好教学是一项比较艰巨的任务，不但要从学生的思想入手调动学生的学习积极性，还要注重课堂的教学手段，充分发挥教师的教学能动性。对此我有以下几点看法： 1、 激发学生学习的兴趣，增强学习动力，让他们成为学习的主人。2、 教师要转变角色，成为学生学习的促进者，帮助学生学会学习。3、教师应转变教学观念，形成师生交往、积极互动的课堂，实现学生的自主学习。 4、培养学生自主学习的意识，鼓励创新。六、期待与建议 曾在电视中听到这么一句歌词：“老百姓心中有杆秤” ，那么学生心中呢？同样也是有一杆秤的。虽然在调查中有些学生不够客观，甚至恶作剧，但是大部分还是能够反映出学生的真实想法，学生对某些课、某些老师不满意或不喜欢，绝不会是无缘无故的，静下心来，仔细地反思一下自己工作中存在的问题，找出差距，迎头赶上！如今，新的教育思想和课程理念都在极力倡导师生关系的民主、平等、和谐，希望老师能放下师