53图像信息的采集与加工

1、5.3.2 图像信息的采集与加工-图片的简单合成江苏省丹阳市第五中学 212300 杨虞娟教学目标知识与技能1、掌握图像信息加工的基本方法；2、灵活运用选区工具（磁性套索、魔棒、蒙版）3、体验图像信息在表达、交流中的运用效果。过程与方法通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力。情感态度价值观1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。2、通过小组协作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。3、培养学生网络道德意识，树立网络价值观和责任感。教学重点难点重点：图像合成的一般步骤及选区工具的灵活使用。难点：对图层概念

2、的理解。教学设计通过已合成的趣味图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，采用分层任务驱动、师生讲解演示等教学方法让不同基础的学生各有所得。教学过程设计意图教学环节教师活动学生活动导入新课将做好的合成图展示给学生看，引出图片合成的概念，以及图层的概念，然后引导学生根据提供素材设计自己的合成图。参照提供的素材图片，学生分小组讨论合成什么样的图片。通过展示有趣的合成效果图像，激发学生的好奇心，并让学生设计自已要做的图片，吸引学生的注意力。师生互动师生互动1、操作演示：（1）打开要合成的图片。（2）演示利用选区工具选择恰当的图片，合并到另一张图片。（3）调整好位置和大小。（提示调整图层的“不透明度

3、”可以完成操作）巡回指导，提醒同桌之间互相帮助（引导学生调整图像比例）（提示使用“后退一步”或“应用历史记录调板”）学生观看演示实践1：在老师的提示下，学生分组自由选择素材中的图片，完成两张图片的合成。发现问题1：图像太大2：操作错误如何返回3. 为什么只能改变最后一次合成元素的位置？通过案例让学生让学生了解三种抠图工具的应用特点实际操作练习掌握工具的使用引出图层概念2、通过拖拽解释图像的层次：用photoshop，打开“海豚”和“显示器”两张图像，通过“复制”“粘贴”命令将两张图片合一起，显示图层面板会发现图层调板中由一个图层变成两个图层。学生通过对简单案例的具体操作，开始对图层进行初步的理

4、解。加强小组成员之间的互助与协作。3、提高1：通过图片的修饰引出蒙版：为“图层1”添加蒙版设问：请同学们观察调板中的两图层有何不同？使用蒙版有什么好处？ 会发现图层调板中“图层1”图层右边增加了一个黑白缩览图。通过要修饰图片引出蒙版的概念。4、要求学生美化作品实践2：继续润色图片，美化作品。（文字工具、渐变工具、画笔工具、混合图层···参考P100-102页）学生自主学习，发挥创造力和想象力，张扬个性。5、作品展示：以.jpg格式导出图片。展示学生的作品，加以点评。学生评价。学生热烈讨论，认真评选，课堂气氛积极、主动、轻松。评价标准以有创意为主要依据。促使学生相互讨论，公正评价他人，培养学生公平公正的价值观，同时可使学生体验成就感。6、提高2：完成一张“找茬”图片的合成自己选择一张素材里的图片，制作一个“找茬”图片，要求至少有3-5处不同点7、网络道德教育我们在网上发布制作的恶搞图像合适么？利用以“华南虎照”事件给同学们做社会伦理道德和法律法规的讲解。不合适。讨论怎样正确健康使用图像技术。对学生进行网络道德教育，提高技术道德修养。随堂练习发试题随堂练习，完成后并适当点评完成习题习题巩固知识总 结这节课我们学习的是用photoshop进行图片的简单