走一步 再走一步 导学案及答案 七年级语文

1、朱集中学“学案导学-合作探究”教学模式 七年级（ 语文） 导学方案设计 学习内容 走一步 再走一步主 备 初一组使用者审 核教研组课 型新授时 间学习目标1.有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。2.理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。3.培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质学习重点 1.能准确复述课文内容。2.理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。学习难点学法导航自主学习，小组交流，教师点拨 学 习 活 动 环节一：激趣导入，目标领航（明标）1、走近作者：莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空

2、军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。2、了解背景 走一步，再走一步是莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。环节二：学案导学，自主学习（自学-查）(1)字音 耸立( ) 迂回( ) 训诫( ) 啜泣( ) 纳罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 着眼( )(2)释义

3、 训诫 嶙峋 纳罕 啜泣 小心翼翼 环节三：合作探究，交流展示（互学-查） 1）记叙的六要素。时间： 地点： 人物：起因：经过：结果：环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）1. 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么深刻含义？2、阅读14-23段，找出表现“我”的心理变化过程的句子和词语。请注意示范内容，按照这样的格式概括。时间文中句子心理变化最初我不下去！我会掉下去，我会摔死的！毫无信心 继而随后最后环节五：学以致用，巩固拓展（测评）3.从爬悬崖这件事中 “我”学到了什么人生经验？这对你有什么启示？ （1）人生经验：（2）启示：4、文中两次写到“啜泣”（14段、22段），这两次“啜泣”

4、分别表现了“我”当时怎样的心情？ 5、 假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？6、教（学）反思： (2)释义训诫 告诫、教导 嶙峋 形容人消瘦 纳罕 惊奇、诧异 啜泣 抽噎、抽抽搭搭的哭 小心翼翼 形容谨慎小心，一点都不敢疏忽 2、仔细阅读，完成下列各题。（1）记叙的六要素。时间：七月的一天 地点：空地边的悬崖上 人物：我，小伙伴们起因：玩其它游戏玩厌了，很久没爬悬崖了经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启发，终于战胜困难。结果：顺利爬下悬崖二、合作探究1、 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么深刻含义？点拨：走完一步，再走一步，而且要认真地走好每一步，一步一步坚持不懈地走

5、下去。一个小困难克服之后再克服另一个小困难，最终克服大困难。2、阅读14-23段，找出表现“我”的心理变化过程的句子和词语。请注意示范内容，按照这样的格式概括。时间文中句子心理变化最初我不下去！我会掉下去，我会摔死的！毫无信心 继而这似乎能办得到。信心萌发随后我顿时有了信心。我的信心大增。我能办得到的。信心大增最后爬下悬崖。这是我永远忘不了的经历。巨大的成就感3.从爬悬崖这件事中 “我”学到了什么人生经验？这对你有什么启示？ （1）人生经验：在以后的日子里，当“我”碰到因想得太多、看得太远而灰心丧气的情形时，“我”都会想起这悬崖上的一课所学到的经验，提醒自己，“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”。（2）启示：我们难免会因前路漫长、目标远大而产生畏难情绪，把可能但不必然发生的风险扩大化，从而畏缩不前，甚至逃避。这时候，把事情化整为零，不去想最远的目标，而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标，一步步做来，积小步而成大步，慢慢就能达成最远的目标。4、文中两次写到“啜泣”（14段、22段），这两次“啜泣”分别表现了“我”当时怎样的心情？ （1）第一次是恐惧、伤心（2）第二次是有脱险后的庆幸、对父爱的体验、战胜困难的自豪等。5、假如“我”的父亲没有来，你作