物理八年级上沪科版3.2乐音与噪声教案2

1、物理八年级上沪科版3.2乐音与噪声教案2l 教学目标：知识与能力1.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。2.了解音调与发声体的特征的关系。3.不同发声体发出乐音的音色不同。4.知道噪声的来源和危害，知道减弱噪声的途径。过程与方法1 .通过实验进一步了解物理学研究问题的方法，培养学生科学探究能力。2.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。3.通过利用简单的生活用具、乐器进行有关声现象的实验，使学生逐步形成利用手边器材进行科学探究的习惯。情感态度价值观1.初步领略声音的美妙与和谐，教育学生体会残障人士的苦衷。2.激发学生对声音的探究过程的求知欲，让学生乐于探索其中的

2、奥妙。体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。3.对学生进行环境保护的教育。有自觉减少噪声的意识，能对声污染提出防范和改进的意见。l 教学重点和难点：重 点：1.音调、响度、音色的概念及相关因素。2.知道噪声的来源及其危害，知道减弱噪声的途径。难 点1.对音调高低的辨别。 2.探究决定音调、响度的因素。l教学器材：小鼓、自制橡皮筋吉他、泡沫塑料，塑料尺子等。l 教学过程设计： 教学环节教学内容教 师 活 动学生活动主要教学目标引入新课1展示“千手观音”的演出照片。提问：大家认得这张照片吗？提问：同学们了解这些演员的情况吗？2大部分聋哑人是听不到声音的。我们比他

3、们幸福多了，生活在声音的世界里，能听到各种各样的声音。声音虽然都是由于振动而产生的，但是各种声音之间还是有区别的。马上能指出这是“千手观音”的演出照片)回答：残疾人，聋哑人.初步领略声音的美妙与和谐。教育学生体会残障人士的苦衷，更加关爱身边的残障人士，更加热爱生活，热爱学习。新课教学乐音与噪声的定义1、两位同学吹奏一段美妙的乐音，让同学谈谈感受。得出乐音定义。2乐音定义：有规律的、好听悦耳的声音。3、老师制造一段噪音，让学生谈谈感受，得出噪音定义。4、噪声定义：噪声：无规律的、难听刺耳的声音。5、介绍从环保角度讲，乐音和噪声的定义。学生亲身参与、观察、总结。让学生体验，感受学习的乐趣。加深对乐

4、音和噪声的辩证关系的认识，培养学生正确对待问题的良好意识。乐音特性之响度演示实验：先用较小的力敲击鼓面，再用较大的力敲击鼓面。提问：当我们用不同大小的力去敲击鼓面时，同学们听到的声音有什么不一样？提问：如何让桌面上的小鼓发出大小不同的声音？同时观察鼓面上泡沫塑料的振动有什么不同？学生倾听比较学生回答：一次声音较大，一次声音较小学生观察思考，归纳得出：声音有强弱（大小、音量大小）的区别。学生分组小实验，得出结论：力度越大，小鼓发出的声音越强（响度） ，同时鼓面振动的范围（振幅）也越大。培养学生观察比较能力。培养学生思考、归纳能力。培养学生实验、观察、思考、归纳和口头表达能力。从学生熟悉的语言过渡

5、为正确、简洁的物理语言。小结：响度的定义：人耳能感觉到的声音的强弱叫做响度。影响因素：振幅。单位：分贝（dB） （介绍不同分贝情况下人耳的感觉）乐音特性之音调乐音除了在响度大小上有区别外，在其它方面上也有不同之处，我们体验一下。时，同学们听到的声音有什么不一样？让学生体会声音的高低上也有区别。补充自制橡皮筋吉他的高音低音比较提问：如何让橡皮筋发出高低不同的声音？同时观察橡皮筋的振动有什么不同？学生观察思考，归纳得出：声音有高低的区别。认识到生活中用高昂或低沉，清脆或浑厚，尖细或粗重来形容声音的高低。学生观察思考，归纳得出：橡皮筋的松紧不同，发出的声音的（高低）音调不同，同时橡皮筋振动的快慢也不

6、同。培养学生思考、归纳能力。从学生熟悉的语言过渡为正确、简洁的物理语言。培养学生实验、观察、思考、归纳和口头表达能力。用自制乐器橡皮筋的长短不同，导致声音的音调不同进行比较突破振动快慢影响声音高低的教学难点。小结：音调的定义：声音的高低叫做音调。影响因素：频率补充：频率 ：表示振动的快慢。定义：每秒内振动的次数单位：赫兹（Hz）练习：“男高音在引吭高歌”中的两个高的意思一样吗？乐音特性之音色活动：找三至四名学生，先让他们到教室一角，当听到指令后，让他们随意的发出who I am的声音，让教室里的同学按发出声音的先后次序猜出是哪一位同学在发声。（事实上都能很准确的说出来。）提问：三个声音能区别吗

7、？学生能听出三个声音有区别。学生观察思考，归纳得出: 不同的声音除了在响度、音调大小方面可能有区别外，声音的特色方面也可能有区别。培养学生观察能力。让学生体验，感受学习的乐趣。培养学生思考、归纳、口头表达能力。小结：音色（又叫音品）反映发声体的品质和特色由发声体的材料、结构决定噪声的防治提问：同学能举例说明一下噪声是从那里来的吗？提问：既然噪声对我们的危害这么大，我们平常应该怎么做？提问：防治噪声的方法有哪些？自学P41-42内容后相互交流。引导学生说出各种防止噪声的途径和方法，并进行归类。对学生进行环境保护的教育。有自觉减少噪声的意识，能对声污染提出防范和改进的意见。小结减小噪声的主要途径。

8、在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。课堂练习播放牛的叫声和蜜蜂飞过声音的对比倾听声音三个特征各有什么区别。结论：牛的声音响度大音调低；蚊子的声音响度小音调高。两者音色不同。培养学生观察、归纳、口头表达能力。作业P43 1、2、教学小结与反思：1本着从感性到理性的认识过程，本节课采用探究方式引导学生分组实验，注重让学生进行体验式学习，对具体问题进行分析，调动了学生的积极性，发挥了学生的能动性，师生互动，学生思维放开，记忆深刻，对知识的掌握达到了课程标准的要求。2用自制教具和身边的物品替代常规教学中的直尺进行实验，效果良好。这些物品的声音变化明显，学生更容易将声音特征的变化区别出来，从不同方面突破难点并帮助学生学习了多个知识点。3本节课课件运用具有很强的针对性。创新的采用了多种手段或器材如：用不同大小的力敲小鼓、用自制橡皮筋吉他弹出音调不同的声音、比较不同动物的声音等。帮助学生把熟悉、复杂的语言转化为正确简洁的物理语言。将实验结论与生活中的具体现象联系起来。让学生知道到身边的物品经常可以成为探究的对象，拉近物理学语生活的距离，体会探索的乐趣。体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。4本节