《小数的初步认识》教学案例

1、?小数的初步认识?教学案例您现在正在阅读的?小数的初步认识?教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?小数的初步认识?教学案例教学内容：三年级下册第88-89页的内容教学目标：1、结合具体内容认识小数 ,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、能识别小数 ,会读写小数。3、通过对一位和两位小数的初步认识 ,培养学生解决简单实际问题的能力。4、使学生认识小数在实际生活中的应用 ,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：小数的读、写、小数的含义教学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备：学具袋平均分成10份的白色纸条、红蓝彩带、统计表格多媒体课件、

2、学生课前测量自己的身高。教学过程：一、谈话导入：1、谈谈你是怎样认识一个人的？2、今天我们一起来认识一个新朋友小数。一、介绍小数、小数点和小数的读法：1、师：同学们 ,有位小朋友想请大家帮助他 ,你们愿意吗？星期日东东和妈妈去了一次超市 ,可他看不懂商品的价格 ,我们一起来认认 ,你看课件播放说说它的价格是多少？生说小数 ,板书并追问：它具体表示多少钱呢？2、师：刚刚同学们说的这些数都是小数 ,今天我们就来一起认识一下小数。板书课题：小数的初步认识。3、师：观察这些小数 ,与我们以前学过的数儿有什么不同？都有小圆点师：小数点在小数中读作点。谁来试着读一读？4、师：你们觉得小数与我们以前学过的数

3、读起来有什么不一样？师小结小数的读法。二、学习表示价格的小数表示的意思1、请生读商品的价格课件出示师：这些小数表示什么意思你知道吗？请生说出表示价格的小数表示的意思吗2、师小结用元作单位的小数各局部表示的意思3、请生在桌面上或笔盒里找找小数的存在三、理解以米为单位的小数含义一理解一位小数的含义1、复习1米、1分米的长度2、学习用小数表示几分米师：如果把1米平均分成10份 ,每份是1分米。师出示相应课件1分米就是1/10米 ,也就是0.1米。师板书那么 ,3分米等于多少米呢？边听学生汇报边板书5分米、8分米呢？3、实践活动师：如果老师给同学们一张这样1米长的纸条 ,你会用米作单位测量出物体的长度

4、吗？好 ,拿出学具袋中1米长的黄色纸条 ,用它来测量红色、蓝色两条彩带的长度 ,把测量结果填写在统计表中。同桌合作 ,学生动手操作您现在正在阅读的?小数的初步认识?教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?小数的初步认识?教学案例二理解二位小数的含义1、学习用小数表示几厘米师：现在老师把1米平均分成了100份 ,每份是多少呢？师：用分数可以怎么表示呢？师：为什么？师：1/100米如果写成小数呢？师：那么 ,3厘米等于多少米呢？边听学生汇报边板书45厘米、78厘米呢2、同桌一问一答3、请生用小数表示自己的身高、师小结用小数表示长度时各局部表示的意思四、作业1.作业本2.收集生活

5、中小数的有关信息板书设计：小数的初步认识像5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。.叫做小数点。1、把1米平均分成10份 ,每份是1分米。1分米是1/10米 ,还可以写成0.1米。3分米是3/10米 ,还可以写成米。2、把1米平均分成100份 ,每份是1厘米。1厘米是1/100米 ,还可以写成0.01米。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、

6、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。45厘米是/米 ,还可以写成米。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗