如何建立以企业为主体的产学研合作模式

1、科技参考-如何建立以企业为主体的产学研合作模式2009-11-10 新浪科技 点击数：1325正文字体：大 中 小作者：未知或未标注 文章录入：陆勇斌编者按：新形势下的产学研合作面临哪些问题？产学研合作各方现实心态如何？如何理解以企业为主体？成功合作的要素是什么？在中兴通讯召开的产学研合作论坛”上，中国工程院邬贺铨副院长等专家对上述问题作了精辟的阐述，现综述如下。一、产学研合作面临的问题产学研合作的提岀已有很长时间，国家中长期科技发展规划纲要发布以后，明确了要建立以企业为主体、市场为导向、产学研结合的技术创新体系。经过一段时间的发展，产学研合作极大地推动了我国的技术创新，但是目前，在高校、科研

2、院所在 与企业进行的产学研合作中，仍然存在众多问题，严重影响了我国产学研合作的深入开展，影响到我国创 新能力的提高。这些问题主要表现在以下两方面。1、高校、研究院所对产学研合作中企业的主体地位认识错误一般地说，高校、研究院所和企业都赞成产学研合作，但对于以谁为主或何谓企业为主体仍有不同 看法。有人认为，企业为主体是方向，但我国的企业普遍技术创新能力不强，目前在产学研合作中提企业 为主体为时尚早。甚至认为目前提出以企业为主体产生了一些副作用，国家一些面向产业或应用开发的项 目要求企业牵头申请，一些高校和研究所的技术人员有失落感，抱怨参加企业牵头的项目不但经费分到很 少，技术上要啃硬骨头，等到最后

3、成果申报奖项的时候，也还是配角，好处都让企业拿去了。还有些企业要求高校把成果只转给他一家，不能转让给它的对手，但高校认为转给一家收益太少，要转给更多的企业才行。有人就认为强调企业为主体使高校和研究院所本来可以为行业服务的职能缩窄到 某个企业了。事实上企业为技术创新的主体并不意味着国家科技开发项目都要由企业牵头，尽管近年来国家科技项目由企业领衔承担的数量在上升，但高校和研究院所牵头的比例仍然不低，在“863计划和“973计划的项目中更为明显一些。2、企业因与高校、研究院所的利益冲突也影响到产学研合作的深入开展很多高校和研究院所在申请国家科技项目时为了表现产学研合作也会邀请企业参加项目，但有企业反

4、映他们的主体地位仅体现在被要求提供项目自筹经费的责任上，难以参加核心技术的开发，仅仅是友情演岀”还有些高校和研究院所将好的成果留给自己转化，交给企业的成果离可生产性和市场较远。当然作为主体的企业也应为产学研合作多创造条件，有些企业担心高校和研究院所了解企业的技术 状况后可能会扩散到其竞争对手，而不愿意让高校和研究院所深入到企业内部，甚至企业在引进先进技术 后，自己无力开展消化吸收，也不愿吸收科研单位和高校参加，无法形成产学研密切合作的联合消化吸收 的体制。上述问题并不在于以企业为主体，如果提以高校和研究院所为主体也会岀现，既然合作就要处理好 双方利益的兼顾问题，在效益分配问题上，要加强理解，尊

5、重合约，否则合作就难以持续。二、要建立以企业为主体的产学研合作模式1、建立以企业为主体的产学研合作模式，企业须转变观念，积极参与研发以企业为主体的产学研合作，并不简单以企业是否是技术开发力量的主体来衡量，而是说企业是提 岀开发课题的主体，是开发经费投入的主体，是开发成果应用的主体。当然我们更希望企业本身也成为技 术开发力量的主体，虽然有些企业目前还不是某个课题或某项技术的开发主体，但不能否认这个企业在产 学研合作中的主导作用。这里很重要的是企业从一开始就应该参与研究开发，而不是等到高校和研究院所 完成研究和实验室开发后再接产。过去，产学研相结合的主要模式是高校和科研单位先有研究成果，然后再寻求

6、转化成为产品的途径 和合作者。而企业作为生产部门，面临激烈的市场竞争，希望科研成果能迅速为之带来巨大的经济效益， 因此对科研单位往往既寄予过高期望。对于企业来说，指望高校和科研院所拿岀的成果马上能投产，这是 不现实的，因为面向产品的二次开发的工作量更大，从中试到工业化需要更大的投入。过去二次开发的任务由应用型科研院所承担，但应用型研究院所转制后，一些大院大所变成了行业 里的小企业，过去面向企业服务的事业单位变成了企业的竞争对手。这个过程本身促进了应用型研究院所 的技术与产业直接结合，加快了他们自身科技成果的产业化，但他们忙于自身的生存和应付上级对资产保 值增值的考核，造成了产业共性技术研发的缺

7、位，在国家创新体系里造成二次开发环节的缺失。弥补这一缺失的措施是企业早期介入高校和研究院所的研发过程，高校和研究院所参与成果的转产 过程。这就要求企业增强自己的开发能力，高校和研究院所要深入企业了解需求，而不是从论文中选题， 研究后再回到论文。2、高校须转变观念，改革考评制度，鼓励研发面向市场和服务企业对于高校来说，有各种各样的考核指标，SCI/EI导向的影响比较强。一些著名的高校现在纷纷朝着研究型大学发展，中国需要有研究型大学，但有一种误区，认为承担面向企业或应用技术开发任务会降低 研究型大学的身份。一些企业反映，一些理工科大学离企业越来越远了，因为企业根本没法用他们的 SCI/EI的成果。

8、究竟论文是技术开发成果的副产品，还是技术开发成果是论文的副产品，这是值得思考的。目前 高校和研究院所的考评制度没有从根本上鼓励科技人员面向市场、服务企业，一定意义上，SCI/EI的导向使高校的成果离技术创新变得远了一点。这需要通过教育体制改革来弥补。3、产学研合作须转变方式，从过去单一的成果转让上升到技术转移随着科技发展速度加快，现在的产品在市场上更新换代的节奏也越来越快，企业转化一个成果，生 产一年后，第二年可能就淘汰了，或至少需要改型升级。所以，产学研合作必须转变方式，从成果转让上 升到技术转移。企业不能等到高校、科研院所研发完成再去谈合作，应该在初期就介入高校、科研院所的开发，从 中培养

9、岀人才，然后连人带成果和技术一起转移。技术转移的目的不限于某一项新产品，应更看重增强企 业创新能力和可持续发展能力，为此产学研合作应从面向某一产品的项目合作发展到高校、研究院所与企业建立面向长远的联合研发中心，或者在政府支持下建立面向区域创新的行业技术服务平台，这是值得提倡的产学研合作模式。三、要将 产学研”合作拓展到 产学研用”的合作国家提岀建立以企业为主体，市场为导向的产学研合作体系，其中的市场为导向就是应用导向。例如在国内通信行业，电信运营商虽然不是最终消费者，但他们代表了用户，运营商能反映市场需求。如果 使用部门不参与产学研合作并作为重要的一环，那么产学研合作是很难完成的。以TD-SCDMA 为例，如果没有一个运营商承担 TD网的建设与运营，TD再好也不能完成创新，也不可能应用。所以，在产学研用 合作中，应用是很重要的。运营商的作用不仅是在使用制造企业的产品建网和业务开发阶段体现，制造企 业在着手产品开发的时候，就应该主动了解运营商对未来产品的应用需求。在产学研用合作中运营商是龙