234的乘法口决

1、2 ,3 ,4的乘法口决课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语

2、言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是

3、认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。2 ,3 ,4的乘法口决教学目标1理解每句乘法口诀的含义 ,了解乘法口诀的结构2初步熟记2 ,3 ,4乘法口诀 ,并能运用口诀计算有关的乘法3培养学生的抽象概括能力教学重点乘法口诀的含义 ,熟记乘法口诀 ,应用乘法口诀计算有关乘法教学难点乘法口诀的结构 ,相

4、邻口诀之间的联系教学准备每个学生准备好16根同样长的小棒教学过程一、复习导入1把加法算式改写成乘法算式(1) 加法算式：666624乘法算式：_(2) 加法算式：88888848乘法算式：_(3) 加法算式：4444420乘法算式：_2口答填空12×3这个算式读作 乘以 ,表示 个 相加；23×2这个算式读作 乘以 ,表示 个 相加；34×3这个算式读作 乘以 ,表示 个 相加；43×4这个算式读作 乘以 ,表示 个 相加3师生比赛由一个学生任意的从四道题中挑一道题 ,教师学生进行比赛 ,看谁算得快4教师谈话：你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘

5、法口诀进行计算的乘法口诀是我国的一大创造 ,中国小朋友比外国小朋友乘法算得快 ,就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法今天我们就来学习2 ,3 ,4的乘法口诀板书课题二、新授1教学例1(讲解2的乘法口诀)1出示P21、例1图 图片“2的乘法口诀2问：观察 ,图中每组有几根小棒 ,有这样的几组？3问：要求一共有多少根小棒 ,都可以怎样列式计算？生说：224 ,2×24 ,教师随后板书4问：谁能说一说2×24这个算式表示什么意思？生：2×24这个算式表示2个2是45教师表达：根据这个式子 ,我们可以编成一句口诀：二二得四 ,教师板书“二二得四这句口诀表示2个2得4乘法口

6、诀中的第一个二表示乘数的2 ,第二个二表示被乘数的2口诀的得数局部是积6我们知道2个2得4 ,请观察小棒图说一说1个2得几 ,乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀根据学生答复 ,教师板书：2×12；1个2是2；一二得二2教学例2 (讲解3的乘法口诀)1让学生们按照教师的要求操作 师：一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？师：请同学们用小棒摆好3个三角形师：观察 ,摆一个三角形用3跟小棒 ,摆2个三角形要用几个3根 ,是几根？摆3个三角形要用几个3根 ,是几根？摆一个三角形用3跟小棒 ,摆2个三角形要用2个3根 ,是6根？摆3个三角形要用3个3根 ,是9根 师板书：1个3 是3 ,

7、2个3 是6 ,3个3 是92问：一份是3 ,两份是2个3 ,三份是3个3谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？教师随学生的答复板书： 3 , 336 ,33391×33 ,2×36 ,3×393指导学生编3的乘法口诀师：我们已经编出了2的乘法口诀 ,同学们能不能试着根据我们刚刚讨论的结果编出3的乘法口诀呢？4教师板书出三句3的乘法口诀3教学例3 (讲解4的乘法口诀)1两个人为一个小组 ,依次摆出1个 ,2个 ,3个 ,4个正方形2看着这些正方形 ,说一说 ,摆1个 ,2个 ,3个 ,4个正方形分别要用几个4根小棒 ,要用多少根小棒？3看着小

8、棒图 ,用适当的算式表示这几幅图可以分别的用加法算式 ,乘法算式来表示4看着这些算式试着编出4的乘法口诀5全班交流6教师随着学生们的汇报板书：1个4 4 4×14 一四得四2个4 448 4×28 二四得八3个4 44412 4×312 三四十二4个4 444416 4×416 四四十六7教师讲解：在“三四十二 ,“四四十六这两句口诀编写时 ,但凡积大于10时 ,为了读写简便 ,就不要“得字了 ,直接写出积就可以了4师：我们已经编完了2 ,3 ,4的乘法口诀 ,1乘以1表示什么意思？1乘1得几呢？根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢？5归纳整理1我们

9、已经编出了2 ,3 ,4的乘法口诀 ,同学们看一下 ,1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句 ,3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？2想一想 ,每句口诀各表示什么意思？3观察 ,2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？ 3的乘法口诀呢？ 4的乘法口诀呢？找到这些规律 ,可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀三、稳固练习1根本练习1读1 ,2 ,3 ,4乘法口诀试记乘法口诀2背14的乘法口诀2开展性练习1教师慢慢的把口诀中的积擦掉每擦掉一个积 ,就让学生背一句乘法口诀2打乱口诀的顺序 ,在黑板上任意指一句 ,由学生说出完整口诀3看卡片说口诀一二 二三 一四 三三 二二 三四 二四 一三 四四 一一

10、4看算式计算出结果 ,并说出相应的乘法口诀2×1 口诀：_2×2 口诀：_4×2 口诀：_3×3 口诀：_4×4 口诀：_4×1 口诀：_4×3 口诀：_1×1 口诀：_3×2 口诀：_四、归纳质疑通过今天的学习 ,大家有什么收获 ,还有什么问题吗？要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣