《信箱里的花束》教学设计

1、?信箱里的花束?教学设计一、教材分析这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。全文共分两局部。第1局部(课文开头至她天天帮助邮递员阿姨送信)，记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。教师可引导学生抓住重点词语深重、汗涔涔来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。第2局部(有位年老的女教师至结束)，记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。教学时，教师应在学生理解并感情朗读重点句子的根底上，帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花

2、插在女教师的信箱里。这是一篇选学课文，教师可根据课后思考题指导学生自学，并在重点、难点处予以点拨。二、教学目标1.读准贝、涔、偏、僻、巷、订、杂7个生字的字音，理解沉重、汗涔涔、偏僻、小巷等词语的意思。2.理解却、所以所在句子的前后关系，能用却、所以造句。3.理解并感情朗读4个重点句子。4.默读课文，答复课后问题。5.初步学习分角色朗读。6.了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。三、教学难点1. 理解并感情朗读4个重点句子。2. 默读课文，答复课后问题。四、课时安排共2课时第一课时教学过程(1)启发谈话，揭示课题信箱里怎么会有一束鲜花呢?这束

3、花又是谁送的呢?请大家自学课文。(2)自学课文(出示小黑板)，思考：A. 读课文，自学生字词。B. 课文主要写什么?C. 贝贝为什么要帮助阿姨送信?D. 贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里?E. 按CD两问题，给课文分成两局部。(3)检查预习。A. 检查词语读音(用卡片)。B. 课文主要写什么?按CD两问题，课文可分哪两局部?(4)讲读课文第1局部。A. 默读课文，贝贝为什么要帮助阿姨送信?找出课文句子，并用标出。B. 指名读阿姨背着沉重的邮袋，脸上汗涔涔的。贝贝看到了怎样一幅情景?(引导学生用课文中的词语说，教师随机解释沉重、汗涔涔)C. 贝贝看到这情景，心里是怎么想的?D. 用因为所

4、以说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。E. 贝贝准备帮阿姨送信，她是怎么要求的呢?默读课文，分别用红笔，蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。F. 指导学生分角色朗读。G. 练习分角色朗读。(5)课堂练习。A. 抄写生字词。B. 同桌分角色朗读。第二课时教学过程：(1) 复习提问。 指名读1、2两句话，贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信? 指名分角色朗读。(2) 讲读课文第2局部。 默读课文第2局部，思考：贝贝要送花给女教师?女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的?心情又是怎样的?用铅笔划出课文的有关句子。 贝贝为什么要送花给女教师?学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子：贝贝听了，心想：老师说不定

5、正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊! 贝贝听了阿姨说的话，心想：老师说不定正坐在门口等着呢，老师坐在门口等什么?(贝贝的到来，信件杂志、报纸) 贝贝、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢?(快乐和希望，引导学生弄清贝贝、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。) 课文是怎样写贝贝给女教师带来快乐和希望的?读：女教师每天都微笑着欢迎贝贝，因为贝贝天天给她送去快乐和希望。(这一句哪一局部是原因?哪一局部是结果?还可用另外的方式说吗?(引导学生弄清句子前后局部的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。) 今天女教师什么都收不到，多失望啊!于是贝贝就跑到郊外的田野上，采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里，当女教师发现信箱里的花束时，表情是怎样的?请找出课文中的句子。学生读句子：她小心地取下，轻轻地巾在自己的脸上。女教师的心情怎样?(喜悦)(引导学生从小心地取下、轻轻地贴在动作中体会女教师的心情。) 读三个重点句子，说说贝贝为什么要送花给女教师?教师归纳：贝贝为了不使老的女教师在星期日