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文档简介

1、?兰兰过桥?教学设计4【教学目标】、认识个生字,会写个生字。、能正确、流利地朗读课文。、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲望。【教学重点难点】、能正确、流利地朗读课文。、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲望。【教学时数】课时。【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，你们见过这样的桥吗？今天，我们就一起来学习一篇有趣的课文，课文里所讲的桥会让大家翻开眼界的。二、初读课文、老师范读课文。、学生借读课文初读课文。、四人小组合作分段朗读。、出示生字卡，检查生字学习情况。三、初步学习课文，了解课文内容、指名分段朗读。、兰兰跟爷爷过了几种桥？、课文的哪段写潜水桥？读

2、一读。、课文哪段写塑料桥？读一读。、再读全文。第二课时一、朗读课文，熟悉全文二、朗读感悟、学习课文 段。 你喜欢哪种桥？选择自己喜欢的一种桥，找到它在课文中的描写，读一读。 四人小组讨论思考，潜水桥有什么特点？ 兰兰潜水桥里看到了什么？、学习课文第69自然段。 朗读69段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？ 兰刚开始看到的塑料桥是什么样子的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料怎么办呢？读出课文中的句子。 说说塑料桥有什么特点？、学习第十段。 齐读第十段。思考：爷爷是个怎样的人？ 爷爷真会变魔术吗？三、朗读全文第三课时一、复习全文、朗读全文。、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？二、稳固识记、书写生字、学生记生字，自读生字表中的生字。、互读、互查。、教师检查读生字。三、书写生

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