新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算乘法》(不进位)精品教案

1、新人教版小学数学三年级下册 两位数乘两位数的笔算乘法（不进 位）精品教案教学内容： 三下 6363 页两位数乘两位数的笔算（不进位）教学目标：1 1使学生经历笔算两位数乘法的计算探究过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法。2 2让学生在尝试、探索、合作交流中获得对算理的理解， 培养学生迁移类 推能力。3 3培养学生认真审题、整洁书写、仔细计算等良好的学习习惯。4 4使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生 活中的作用。教学重点：1 1掌握乘的顺序2 2理解第二个因数十位上的数乘时，积的末尾要和因数的十位对齐。教学难点：第二部分积的书写位置。教学过程：、复习引入你们喜欢读书吗？

2、看，这是一本探险类书猫武士，每本 2424 元，一套 1212 本。（出示图片及信息）1 1复习两位数乘一位数的笔算。如果只买两本的话，需要多少钱，你会解决这个问题吗？谁来列式？生：2424X2 2如果用我们学过的竖式来算一算， 你会吗？请每个同学在自己的练习本上算 一算。（指一名学生板演）说说刚才你用竖式计算的过程（师在黑板上板书竖式并用彩粉笔画出箭头， 强调从个位起分别乘每一位上的数， 从竖式上可以清楚地看到计算的每一步） 要 想把这样的竖式计算正确，你觉得有什么需要提醒大家注意的吗？根据学生的回答分别贴出“竖式的写法” “乘的顺序”和“积的位置”你们学得真好！不仅会算，而且还这么会表达！

3、2 2复习两位数乘整十数的口算。（课件出示图片）如果买 1010 本，需要多少钱？会列式吗？一起说老师写下 来。算出结果。你是怎么算出结果的？生：先算 2424 乘 1 1，得 2424，再在末尾添上一个 0.0. 就是 240240。你是这样算的吗？原来你们是算了 2424X1 1 啊，2424X1 1 是 2424,结果怎么就变成 240240 了呢？生：因为那个 1 1 是 1 1 个 10,2410,24X1 1 得 2424 是 2424 个 1010。说得好！ 其实知识之间都是相通的， 好多时候当我们遇到新的问题时， 可以 想办法把它转化成学过的知识去解决。刚才我们算出了买 2 2

4、 本和买 1010 本时分别 需要多少钱。3 3引出两位数乘两位数。（课件出示图片）如果这一套 1212 本都买，需要多少钱 ? ?还能解决这个问题吗 ? ? 怎么列式？生：2424X1212这道题你还能一眼看出它的结果吗？生：不能。让我们先来估计一下好吗？生把 1212 估成 1010，2424X10=24010=240生把 2424 估成 2020，2020X12=24012=240生把 2424 估成 20,1220,12 估成 1010，2020X10=20010=200【生把 2424 估成 2424， 2525X10=25010=250【预设到但学生没有这种估法】请同学们想一想：

5、2424X1 1 2 2 的准确结果会比这些估算的结果怎么样？生：大为什么会比 240240 还要大呢？生：因为估的时候都是把这几个数估小了。同学们真有数学的眼光！ 2424X1 1 2 2 的准确结果到底是多少呢？你能想办法算 出来吗? ?、探究算法1 1 独立思考，写出自己计算的过程 请在练习本上写一写自己的算法。2 2 .小组内交流。写完的同学跟同桌说说自己的想法。3 3 .全班汇报交流：下面我们一起来看。生：48+240=28848+240=288这两个数是从哪里来的？生：在黑板上找到的。2424X2 2 表示 2 2 个 2424, 2424X1010 表示 1010 个 2424,

6、加在一 起就是 2424X1212 的结果。真聪明！可以从已有的结果中寻找到答案！这位同学其实是把2424X1212 分了几步求出来的?请同学们仔细看，这三个竖式都是计算的 2424X1212，怎么结果就不同呢？刚 才我们口算的结生：三步。_生2对，这样一分, 就把还没学过的算式用口算的方式算出结果了，真会变通！2424X1212 的结果就是多少？ （288288）（这里应该把学生口算的过程随着说明板 书在黑板上，为后来沟通笔算和口算的联系时使用,为意外吧，还是看来但是课堂上我没有板书，因除了用这种学的竖式。随机应变的能X 12宀口算的方法,? 4 h2 8 8还有不少同学是用竖式来2 4屮计

7、算的。 下面看这三位同果是多少？ （ 288288）说明第一个竖式计算中一定存在问题，咱们待会再看问题到底出在哪里行 吗？（行）看第二个同学的竖式。请上来说一说是怎么算出来的。生：先用 2424X2 2 得出 48;48;再用 2424X1010 得出 240240;然后把两个数加起来得 288288。这个 240240 是怎么得来的？生：2424X10.10.这个同学在用竖式计算的时候分了几步完成的？生：三步。有谁听明白了？请重复一遍。生：看第三个同学的竖式：请这个同学先说说自己的想法。生：跟刚才那个同学的竖式相比，有什么发现吗？生：240240 的末尾少了一个 0.0.这个数（指着写在第二

8、层的积）表示多少？生：240.240.明明是 2424,为什么你们会认为它是 240240？生：因为 4 4 是在十位上，2 2 是在百位上，所以表示 240.240.说得真好！这个 4 4 是哪来的？（这个问题问得太唐突了，学生猛然之间应该 根本就转不过弯来想这个 4 4 的问题，这里其实只要先让学生明白算理“用 1 1 乘 2424 得 240240”就可以了，至于 4 4是怎么来的，可以放在下面一起看竖式时再解决会 更自然更容易让人理解，但学生的表现比我要好许多，他们竟然能回答得出来是 用十位上的 1 1 乘 4 4 得来的，打心底里佩服孩子的能力）生：是十位上的 1 1X4 4 得来的

9、。表示多少？生：4040。这个 4 4 如果不写在十位上，而写到其他数位上，可以吗？生：不行，因为写在其他位置就不表示 4040 了。你们同意他的观点吗？生：同意。这么精彩的表现还不来点掌声？同学们的表现很不错，很善于思考，用不同的方式表达了自己的想法。 这就是我们今天研究的主题。（板书课题：两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）三、引领归纳1 1 师生共同写竖式。为了让同学们更清楚地看到笔算的过程，下面我们就结合刚才同学们的智慧，一起来把这个竖式写在黑板上。（1 1）写出竖式。（2 2）确定乘的顺序及积的写法先用 1212 个位上的“ 2 2”去乘 2424,这个过程你会吗？指名说乘的过程。结果

10、 是多少？是哪两个数相乘的结果？（画线连接）再用十位上的“ 1 1”去乘 2424。结果是 240240，应该怎么在竖式里写出来呢？能 像刚才用 2 2 乘2424 那样说说乘的过程吗？（引导学生一起说用十位上的1 1 乘的过程）为什么 4 4 要写在十位上？写在别的数位上不行吗？ 2 2 为什么要写在百位上？ 说说乘完后得到的是多少？看来，只要把 4 4 固定在十位上，顺次乘完后它就表示 2424 个十，末尾的 0 0 就 可以让它隐身了。让我们一起再来说一说十位上的 1 1 乘 2424 的笔算过程好吗？（一 起说一遍乘的过程）最后该算什么了？（两部分积相加）说明这里就不用再写出加号了，心

11、中明 白是加法就可以了。这就是 2424X1212 的准确结果，跟刚才口算的结果一样吗？2 2沟通口算和笔算的关系。看，像这样列竖式计算和口算有没有联系？（顺序和道理是一样的，只是写法不同而已）相比之下，用竖式计算有什么好处？（能够让每一步的计算过程很 清晰）（这个过程在课堂上应该是一个慢镜头的方式， 给学生时间真正联想一下， 得到这样的体会，我只是快速一句话带过，显然没有达到我想要的效果）你会像这样笔算了吗？（下面把 2424 和 1212 的位置交换过来写出竖式）你能用 这样笔算的方法算出结果吗？3 3独立计算 12X2412X24,指学生板演。反馈时说说笔算过程。小结：因数位置交换，计算

12、结果是相同的，以后我们可以利用这个规律对乘 法进行验算，也可以用对着算完的竖式再算一遍的方法进行验算。思考几个问题：我们是怎样进行两位数乘两位数的笔算的？（突出强调先用个位乘起， 每个数位上的数都要分别同第一个因数相乘。 ） 每次乘得的积分别写 在什么位置？ （用个位乘的第一步，积就跟个位对齐；用十位乘的第一步，积就 跟十位对齐）这两次相乘其实也是把这个问题进行了转化， 转化成了（两位数乘 一位数和两位数乘整十数）。小结：看，数学上，转化的身影真是无处不在，这 就需要我们学好每一点基础知识， 这样才能为明天的学习时刻做好准备。 （这是 我的预设，但是在课堂上把这个环节漏掉了，本来想对转化思想进

13、行画龙点睛的 就缺失了）4 4、回头看第一个错误的竖式对着竖式检查一遍，看到底存在什么问题？（一起对着竖式说笔算过程，找 出问题，强调第二个因数个位上的 2 2 乘 2424 后，用十位上的 1 1 乘 2424,依然要从个 位乘起，只是乘得的第一个数要写在十位上，其他数位上的数再乘继续往前写就 可以了） 【这个环节课堂上我忘记处理了，那个错例一直到下课我都来得及去顾 及，还是自己课堂事件处理能力不够， 一心想着总结完毕就练习，于是就忽视了 这个错例的存在，直到下课了，孩子们走了，那张写有错题的练习纸还在我的手 中，看着就感觉心里特遗憾】想不想试试自己学得怎么样?四、巩固练习先算出左边竖式的结果，横式上的结果抢答。发现这里有什么秘密了吗?（2 2）用竖式计算。4 4 3 3 _23X3=023X3=023X10-023X10-01/明白了吗？游戏开始！汇报，有诀窍吗？最快的小组，老师先拥抱你们一下！五、课堂总结这节课学了什么内容？你觉得在笔算两位数乘两位数时应该注意些什么？用竖式计算可以非常简洁地表现计算的过程， 很清晰，便于我们检查每一步，是 我们笔算的基本算法。你们觉得自己的表现怎么样？你们已经会笔算两位数乘两 位数，以后还会用笔算的方法解决生活中的问题，表现一定会更棒！不过要想让自己的计算本领更加强大，除了学会了这些方法