柳永词二首ppt17鲁教版

1、鲁教版唐诗宋词选读8柳永词二首学案一雨霖铃与望海潮【学习目标】1、了解柳永其人及其词作风格。2、 以读带析，在朗读中体味雨霖铃望海潮的思想感情和凄清意境。3、深刻体会雨霖铃望海潮的情景交融的艺术特色。【学习重点】1、在朗读中品味这两首词的意境。2、引导学生体味这两首词情景交融的艺术特色。【学习难点】1、引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧。2、引导学生深刻分析这首词的艺术特色。一、宋词简介（由同学预习时收集了解，堂上由同学介绍，教师提点补充）词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于代而极盛于宋代。乐师，根据唱词和音乐节拍配合的需要创作或改编。民间产生的词比出自文人之笔的词要早几十年。唐代

2、，民间的词大都是反映 之类的题材，所以它在文人眼里是不登大雅之堂的。被视为诗余小道。只有注重汲取民歌艺术长处的人，如白居易、刘禹锡等人才写一些词，具 有朴素自然的风格，洋溢着浓厚的生活气息。 和五代“花间派”，在词发展史上有一定的位置。而南唐 则开拓了一个新的深沉的艺术境界，给后世词客以强烈的感染。到了宋代，通过 和在创作上的重大突破，词在形式上和内容上得到了巨大的发展。“诗言志，词抒情”。词，大体上可分类为 和。婉约派的词，其风格是典雅涪婉、曲尽情态；像柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”；的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”；的“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”等名句，不愧是情景交融的

3、抒情杰作，艺术上有可取之处。豪放词作是从苏轼开始的。他把词从娱宾 遗兴的天地里解救出来，发展成独立的抒情艺术。山川胜迹、农舍风光、优游放怀、报国壮 志，在他手里都成为词的题材，使词从花间月下走向了广阔的社会生活。词大致可分小令（58字以内）、中调（59 90字）和长调（91字以上，最长的词达240字）。 一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。词有词牌。词牌的产生大体有以下几种情况：沿用古代乐府诗题或乐曲名称；如六州 歌头；取名人诗词句中几个字，如西江月；据某一历史人物或典故，如念奴娇 ；还有名家自制的词牌。词发展到后来逐渐和音乐分离，而成为一种独立的

4、文体。二、作者介绍（由同学介绍，老师补充）柳永（约9871053），初名三变，字耆卿，崇安 （今属福建）人。晚年任屯田员外郎，后 人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎 坷，多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填 词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音 律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播， 是当时知名度很高的音乐家。许多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价 大大提高。柳永是词史上第一个大量创制慢词（长调）的词人。他的

5、乐章集中有一半属于长调。在他之前，慢词只是个别人试作，还不怎么流行。由于他的提倡，使得慢词广为流行，形成 了与小令并驾齐驱的局面。长调的运用，扩大了词的容量，使词的表现手法得到发展和丰富。 其中最为突出的是他擅长于铺叙，柳词“铺叙展衍，备足无遗”。（李之仪姑溪词跋）望海潮和雨霖铃都是善用铺叙手法的范例。柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。 他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。（一）雨霖铃三、课文解读1、学生朗读全词，体会感情。从整体上看，这首千古名词，通篇围绕“伤离别”三字构思：先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别之时，重

6、在描摹情态；再写别后想象，重在刻画心理。五、找意象，说作用。学生找出主要意象，说说这些意象的特征，并尝试发现有无特殊表现手法。明确:意象特点表现手法感情寒蝉长亭骤雨凄切悲凉借景抒情惆怅烟波暮霭楚天苍茫落寞哀怨杨柳晓风残月凄清孤寂情景交融伤感六、找出词中直接体现作者情感的词语，说说所表达的情感。 学生合作交流。明确：1、“都门怅饮无绪，留恋处，兰州催发”一一正在难舍难分之际，纵然有山珍海 味，美馔佳肴，也必然是食之无味；而船家又看不出个眉眼高低，竟然在这样的时刻催促登 程！词人不想走不愿走却又不得不走2、“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”一一白描手法，寥寥数语便把情人间那种缠绵眷恋 之情，无可奈何之

7、意维妙维肖地表达出来了。柳永是描写离别之情的高手，他特别擅长通过 这种看似简单平凡的词句来传达真挚感人的情怀。感情：缠绵眷恋、无可奈何。3、 “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”一一此番离京，心情黯淡，前程迷茫；昔 日红颜知己前来相送，此番离别，归期难料，犹如生离死别，往日千般柔情，万种恩爱都蕴含在两双含情的泪眼中，千言万语，百般千虑，一切尽在不言中。感情：忧伤失意。4、 “此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！” 一一就算有千种 深情，万般爱意，又向谁去说呢？只有独对清风冷月，望空兴叹，为伊消得人憔悴了。感情：孤寂痛苦。七、赏析关键词句。1 、体会文中直接抒情文字所包含的

8、作者的情态和心境。2 、欣赏文中写景的文字。明确：一切身外景皆为作者心中情。 作者可以触景生情， 可以借景抒情，可以因情设景； 可以实写，也可以虚写。总之，作者把自己或喜或忧、或兴或悲、或乐或哀、或轻松或沉闷、 或高亢或低回等感情倾注在所写之景上，使此景含有此情或用此景衬托此情。“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。既交代节气、时间、地点，也为分别渲染了环境。暮色苍茫、秋雨初过，凉气袭人，寒蝉悲鸣，长亭分别之人顿感悲切。“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔” 。作者想象千里之外之景，虚实结合。“楚天阔”以空阔的天空为背景，写出了人的孤独；“沉沉”不仅的暮霭的样子了，更是作者抑郁的心理表现；而千里之外

9、，愁就更深了“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”（欧阳修）。“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”：这里的景纯为情设，虚写，营造了浓烈的愁思，有“愁”则需“销”，借酒吧，可此时是酒醒时分，因而“愁更愁”了。八、我的收获（二）望海潮一、写作背景关于这首词的写作背景，教科书“资料信息”所录南宋罗大经鹤林玉露（“孙何帅钱塘，柳耆卿作望海朝词赠之云此词流播，金主亮闻之，欣然有慕于三秋桂子， 十里荷花，遂起投鞭渡江之志。”）的一段记载，说是写来送给当时钱塘的长官孙何的。 此前有宋杨浞在其古今词话中又有些细节的记述，说孙何门槛很高，一般人不易谒见。 柳永想见，而无从人手， 于是作了此词，让歌妓唱给孙何听，因打动了

10、孙何，终于得以谒见。 对这些文献的记载，现在有人提出质疑。其理由之一是，认为柳永的生年与“孙何帅钱塘” 不相符。当时柳永还是 14岁的孩子，不可能具备这样的才华创作此词，也还不懂得什么是 政治干谒。有人认为“孙何”当作“孙沔”。孙沔当钱塘长官的时间与柳永的生平比较相符。从本词的实际内容看，送给杭州的地方长官是切合的。二、题解北宋初期，历经五代战乱，城市人口都不多，而杭州能有十万人家，堪与北宋都城汴京 媲美，所以柳永能铺陈其繁华。望海潮是柳永创制的新词牌，钱塘江潮是天下奇观，调名当取其意。三、整体感知，概括主旨1、这首词着力描写钱塘（杭州）的，展现了一派社会风貌，借以歌颂 。2、具体理解词句内容

11、。开头三句，从 和方面总括钱塘的繁华。接下来，“市列”三句，；下片的首六句，“千骑”三句，；最后两句， 。“好景”，“归去凤池夸”。附译文：东南形势重要，湖山优美的地方，三吴的都会，钱塘自古以来十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，房屋高高低低，约有十万人家。高耸入 云的大树环绕着沙堤，怒涛卷起霜雪一样白的浪花，天然的江河绵延无边。市场上陈列着珠 玉珍宝，家里充满着绫罗绸缎，争讲奢华。里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽，有秋天的桂子，十里的荷花。晴天欢快 地奏乐，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。千名骑兵簇拥着长官， 乘醉听吹箫击鼓，观赏、吟唱烟霞风光

12、。他日画上美好景致，回京升官时向人们夸耀。四、鉴赏要点：1、思考：若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推”好不好， 为什么？提示：“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势,用“推”则显得比较平板，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。2、采用了什么叙述手法？提示：1、善于铺叙，是此词的特色之一。作品选取最典型、最具表现力的景物，从最有特 色的角度，对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘。特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常 充分，既具有高度的概括性， 又非常具体形象。反映城市生活的词作， 唐五代以来为数甚多， 但生活面很窄，角度很片面，绝大多数都是限于樽前檀板的歌酒生活。至于城市的繁荣面貌,在词这个文学领域，并未涉及。而这首词却用浓墨重彩对杭州进行了充分的描绘，展现了一 派昌盛