100以内退位减法

1、100以内退位减法学习目标:1.经历探索两位数减两位数(退位)的计算方法的过程,并能理解算理、掌握方法。2.通过操作、讨论、交流 ,培养学生自主探究能力及渗透多样化的计算方法。3.感受数学与生活的联系 ,培养用数学解决问题的能力和数学应用意识 ,并获得用数学的成功体验。教学重点：理解各位不够减时从十位退一作十的道理。教学难点：个位是0的情况。学习准备：多媒体课件 ,实物投影仪 ,小棒学习过程：一、创设情境 ,提出问题上星期周末 ,小明兴致勃勃地去逛商场 ,发现了许多漂亮的东西。分别是：课件出示玩具狗玩具猫赛车书包56元50元62元 60元小朋友 ,你们最喜欢哪样？小明非常喜欢玩具狗 ,可是口袋

2、里只有18元钱 ,小明想买玩具狗 ,那么该向他妈妈要多少钱？你们能帮小明算算吗？该怎样列式？板书：5618 你们先估计一下他至少还要几元？二、动手操作、探索算法师：那么他到底还需要多少呢？怎样计算5618呢？1、自主摆小棒。师：我们先用小棒摆一摆 ,算一算 ,看一看从56根小棒里去掉1 根还剩多少根 ,看谁最聪明、最能干？如果有困难 ,可以和周围和小朋友合作。教师巡视 ,对学困生给予适当的帮助与指导2、展示摆法。师：谁愿意在实物投影仪上边摆边说你的方法？估计学生会有以下几种方法：1从56根小棒里 ,先拿走1捆10根还剩46根 ,再减8根等于38根2从56根小棒里 ,先拿走8根还剩48根 ,再拿

3、走一捆10根 ,还剩38根。3从56根小棒里 ,先拿走2捆20根还剩36根 ,再加上2根 ,等于38根。4从56根小棒里 ,先拿走1捆和6根 ,再那2根 ,还剩38根。5从56根小棒里 ,先翻开110根和6根合起来16根拿走8根 ,还剩8根 ,4捆去掉1捆还有3捆30根 ,再合起来是38根师：小朋友们真聪明！你们用摆小棒的方法得出了还剩38根小棒 ,同桌的小朋友说一说你最喜欢的摆法。听一听 ,谁讲的最棒！3、整理算法。师：小朋友 ,你们根据自己最喜欢的56根小棒的摆法 ,先自己试着说一说怎样计算5618？再前后四个同学说一说。师：我们一起听一听 ,怎样算5618？谁大声把自己的想法告诉大家？结

4、合学生的计算方法 ,并完成对应的板书。56-16=40 40-2=3856-8=48 48-10=3856-20=36 36+2=3856-10=46 46-10=3616-8=8 40-10=30 30+8=38师：太棒了 ,计算5618我们还可以用竖式计算呢。如果学生本来在方法中提出用竖式计算那么更好 ,那么比拟让学生体会最后一种算法就是竖式计算的方法 ,如果没有那么学生试计算后再与最后一种方法比拟 ,让学生明白算理你会列竖式计算吗？56- 1 83 8师：摆小棒中拆开的一捆 ,就是在竖式中向十位退一 ,和6根合起来是16根 ,16根减去8根就是竖式中的5618。师：想这样如果个位不够减从

5、十位退一作十的减法称它为退位减法。退位时在十位上点上一个点 ,表示十位已经被个位借走了1并当作10。4、比拟评价。师：计算5618 ,同学们找出这么多计算方法 ,可真了不起！你最喜欢哪种方法？说说理由。5、练习体验优化方法师：我们用摆竖式的方法来算算如果小明想买一套故事书 ,还需要多少钱？学生独立列式计算。师：个位是0怎么办？从十位退一后个位要算 减 ？师：谁能说说笔算减法要注意什么？6、比拟：大家想一想 ,笔算加法和笔算减法在计算方法上有哪些地方相同 ,哪些地方不同？三、应用稳固 ,强化算理1、四人小组合作练习：每人发50元钱 ,用卡片做的买你喜欢的一件东西 ,算一算售货员阿姨该找你多少钱？

6、课件出示：篮球22元 足球20元 雨伞18元一位售货员 小朋友手上拿着50元2、啄木鸟看病课件出示62 50 78-26 - 16 -3646 44 423、帮小动物送回家小屋 16 小屋44 小屋2934-18 63-47 72-28 74-4550-6 27+17 56-274、实际运用：1学校准备用45人组成合唱队 ,已经报名的有38人 ,还缺几人？2小红去商店买一本书 ,她给阿姨50元 ,阿姨找她38元 ,书多少一本？5、比一比 ,谁聪明：课件出示6 6-3 4 -3 4要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意

7、听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维

8、 ,为说打下了根底。3 2 里可以填几？语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。四、课堂小结死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍