太阳教案与反思(周亦男)

1、首南街道陈婆渡小学青年教师课堂教学展示太阳教学案例周亦男教学目的：理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。了解用数字和比较的方法来说明事物的写法。教学重点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的密切关系，使学生受到热爱科学，热爱大自然的教育。教学难点：体会作者运用不同的方法说明事物。教学过程：一、揭示课题, 动画导入师：同学们，今天老师给大家带来了一个好朋友，从你们出生的第一天起，就认识他，而且已经默默陪伴了大家10几年了现在让我们一起来猜猜他是谁吧？出示课件：谜语（师读）师：对，就是太阳。出示课件题目（太阳），师：这节课老师要跟大家一起来探讨有关

2、太阳的知识。板书课题。师：太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事和神话传说：古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面才不那么热了。这个故事大家也许也听说过，是（后羿射日）。师过渡语：我们今天学习的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。大家想一想，这个故事可能发生吗？师：为什么不可能呢？请你们打开课本90页，带着这个问题，自由读读课文，到课文中去寻找答案。谁能告诉老师：为什么后羿射日这个故事不可能发生？你有什么科学根据？师生交流，教师归纳：1.因为太阳离我们有1.5亿公里远，所以后羿射不到太阳。（板书“远”）2

3、.因为太阳太大了，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，所以小小的一支箭根本射不下太阳。（板书“大”）3.因为太阳表面温度有三千度，箭还没有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太阳射下来。（板书“热”）师：太阳的三大特点决定了后羿不可能射下太阳，那么作者是怎样把这三个特点写具体的呢？我们先来看第一个特点:远.请大家自由读课文第一节，注意把生字读正确，把课文读通顺。谁来读读课文第一小节？师：这里有一个多音字，大家找到了吗？“差”：出示卡片“差”出示“差”的多音字组词 读一读师：这个“差”字就是我们今天要学习书写的第一个生字，请大家仔细观察它的字形，看黑板，认真观察老师的书写。板书：书写“差”，生书写。（

4、1）师：你能告诉老师太阳离我们有多远？1.5亿公里远(出示课件)就是一亿五千万公里远（打出课件）用操场的跑道进行比较师：作者在这里用了具体的数字来说明太阳离我们的距离,这种方法就叫做_（板书：列数字）师：那你们知道一亿五千万公里是多远吗？课文中是怎样来写的呢？（课件演示）如果步行，差不多要走？（3500年）就是坐飞机？（二十几年）。师：这是给我们？（板书：举例子）师： 用生活中我们再熟悉不过的步行、坐飞机的例子来说明太阳的远,我们一下子就明白了。这种方法就叫做举例子.这太阳离我们可真是够远的。谁想来读一读？（要强调出远）谁还想来读一读的？大家一起来读一读,好吗？师：请大家来看这两句话（出示课件

5、）读一读，你觉得哪句好？为什么？用了列数字和举例子的说明方法来描写句子，使句子的意思变得更清楚，具体。（2）师：太阳离我们有1.5亿公里远，那它有多大呢？谁知道？生回答，再（出示课件）师：说得真棒！太阳有一百三十万个地球那么大，这是拿地球和太阳作比较。对极啦，这种方法叫做比较（板书：作比较）师：这句话中又出现了一个带有生字的词语“抵得上”，谁来读一读，齐读，出示词语卡片“抵得上”，再出现一个“抵”字，师：谁能来说说，你是用什么方法来记住这个字的？生：“低”-“抵”···师：那我们一起来写写这个字吧！学习写“抵”师：我们来做一个假设，如果把太阳的大小按一定的比例缩成

6、盘子这么大，那你估计一下地球该有多大呢？能不能试着用语言来表达？象什么一样大？生：···师：是啊，和盘子这么大的太阳相比，地球也就小铁珠或小圆点这么大。因为太阳离我们太远了，所以我们看太阳就像盘子那么大，这里把太阳比作（ 盘子 ）？在说明文里，这种写法叫做打比方。师：太阳真大啊！一百三十万个地球才有一个太阳那么大。下面老师想请男同学来读一读这个部分，注意写太阳大的词语,要读得重一些。师：女同学也来读一读，好吗？师：刚才我们都学了哪些说明方法？生：列数字，举例子，作比较，打比方。（3）下面请大家快速默读第三自然段，边读边找出作者用了哪些说明方法来描写太阳热的特点。(

7、课件演示)师：（出示词语卡片“摄氏度”），读读这个词语，理解什么是“摄氏度”（课件出示）学习书写“氏”字谁来给大家介绍，作者用了哪些说明方法来描写太阳热的特点? （打比方，列数字）板书(点击课件出示第三节)师：课文1-3小节运用了列数字、作比较、打比方、举例子的说明方法，具体形象的写出了太阳远，大，热三个特点，让我们跟着大屏幕一起来回顾一下，（课件展示，学生可以跟着说）师：说得真不错！今后我们在写作文中，为了说明某一事物的时候，也可以应用这些说明方法。这就是说明文的特点！这节课就上到这里，让我们跟着种太阳这首欢快的歌曲来结束今天的学习。板书：远 列数字 举例子 太阳 大 列数字 打比方热 列数

8、字 打比方 太阳教学反思周亦男太阳这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。同时我也注意在朗读中体会、

9、感悟。一.教学反思1、引入课题上课伊始:我以谜语切入课题: 同学们，今天老师给大家带来了一个好朋友，从你们出生的第一天起，就认识他，而且已经默默陪伴了大家10几年了现在让我们一起来猜猜他是谁吧？2、在猜谜中学生激发求知的热情新课标强调“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”说明文的教学更应该创设情境,激发学生的学习热情.为此,教学导入时,我简述后羿射日的故事,吸引了学生的注意力。通过问题“后羿真的把九个太阳射下来了吗 这件事可能发生吗 ？”来导入此课,进行学习,也为下面学生学习太阳的特点做好了铺垫。3、在深入学习各种说明方法的时候，我从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方法，在第一和第二小节的学习中，通过具体的句子比较，单位的换算等手段，使知识更加具体形象。经过1，2小节说明方法的指导，在第三小节时，放手让学生学以致用，自己找找这一小节中所使用了什么说明方法？从扶到放，体现了学生学习的主动性。所以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。