人教版小学语文四年级上册古诗两首（课堂PPT）

1、1 第二组第二组 世间万物丰富多彩、美不胜收，而世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。本组的几篇课文讲认识事物间的联系。本组的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来的就是观察和发现方面的趣事。我们来读读课文，在了解主要内容的基础上，读读课文，在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。还可以就自己感兴趣的们的观察方法。还可以就自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记事物进行

2、连续观察，把观察中的发现记下来。下来。2人教版四年级语文上册第二单元人教版四年级语文上册第二单元 古诗两首古诗两首执教：肖雅玲执教：肖雅玲3我会写：我会写：莫莫 腊腊 浑浑 疑疑4如何学古诗？如何学古诗？1 1、知诗人、解题意、知诗人、解题意2 2、释诗句、明诗意、释诗句、明诗意3 3、想意境、悟诗情、想意境、悟诗情5（一）（一）知诗人、解题意：知诗人、解题意：1 1、我了解诗人：、我了解诗人：2 2、我知道题目的意思：、我知道题目的意思：书写在西林寺的墙壁上书写在西林寺的墙壁上6苏轼苏轼字子瞻，号东坡居字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书士，北宋文学家、书画家。唐宋八大家之画家。唐宋八大家之一

3、。一。父亲父亲苏洵苏洵、弟弟、弟弟苏苏辙辙都是著名文学家，都是著名文学家，三人世称三人世称“三苏三苏”。7（二）释诗句、明诗意（二）释诗句、明诗意题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。8 题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼 横看横看/ /成岭成岭/ /侧成峰，侧成峰， 远近远近/ /高低高低/ /各不同。各不同。 不识不识/ /庐山庐山/ /真面目，真面目， 只缘只缘/ /身在身在/ /此山中。此山中。9山岭山岭绵延不绝绵延不绝10山峰山峰高耸入云高耸入云11远1213高14

4、低1516 从正面看庐山的山岭连绵从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样庐山，庐山呈现各种不同的样子。子。17诗中哪句话揭示了诗中哪句话揭示了深刻的道理？深刻的道理？不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。18不识庐山真面目，不识庐山真面目，只只缘缘身在此山中。身在此山中。？！19 人们之所以认不清庐人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊身在庐山之中啊! !209 9月月1717日语文作业：日语文作业：1 1、摘

5、抄你最喜欢的、摘抄你最喜欢的3 3首苏轼的诗词首苏轼的诗词（预习本）。（预习本）。2 2、CC L5CC L5（1 1号本）号本）3 3、完成指丛、完成指丛P7P7第二、四大题，推荐第二、四大题，推荐写写“跳一跳跳一跳”。4 4、默写、默写2 2首，家签（听默），自订。首，家签（听默），自订。21怎样才能正确认识庐山？怎样才能正确认识庐山？要是身在庐山之外，从高要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。全貌了。22（三）想意境、悟诗情（三）想意境、悟诗情情感：情感： 表达了作者对庐山雄奇壮观、千姿表达了作者对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。百态景象的赞美。人生

6、哲理：人生哲理： 看事物的角度不同看事物的角度不同, ,得到的结论就会得到的结论就会不同不同 ，我们要客观全面的看待问题，我们要客观全面的看待问题. .俗语：俗语： “当局者迷，旁观者清。当局者迷，旁观者清。” 23题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼 横看横看/ /成岭成岭/ /侧成峰，侧成峰， 远近远近/ /高低高低/ /各不同。各不同。 不识不识/ /庐山庐山/ /真面目，真面目， 只缘只缘/ /身在身在/ /此山中。此山中。庐山庐山风光风光借物借物喻理喻理2425一、知诗人、解题意：一、知诗人、解题意：1 1、我了解诗人：、我了解诗人：2 2、我知道题目的意思：、我知道题目的意思：在山西村

7、游玩在山西村游玩26 陆游，字务观，陆游，字务观， 号放翁。号放翁。 汉族，南宋诗人。汉族，南宋诗人。 创作诗歌很多，创作诗歌很多， 今存九千多首，今存九千多首， 内容极为丰富。内容极为丰富。 抒发政治抱负，抒发政治抱负， 反映人民疾苦，反映人民疾苦， 风格雄浑豪放；风格雄浑豪放； 抒写日常生活，抒写日常生活， 也多清新之作。也多清新之作。27（二）、释词句、明诗意：（二）、释词句、明诗意：游山西村游山西村宋陆游宋陆游莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。28（二）、释词句、明诗意：（二）、释词句、明诗意

8、：莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡丰年留客足鸡豚豚。我有感我有感悟！悟！村民村民们热们热情好情好客客29（二）、释词句、明诗意：（二）、释词句、明诗意：山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。山峦重重，水道弯弯，正怀疑山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。鲜花明艳，眼前又是一个山村。？！30莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。盛情待客盛情待客景色迷人景色迷人叙事叙事写景写景景美人更美景美人更美31

9、（三）想意境、悟诗情：（三）想意境、悟诗情：1 1、欣赏了完了这首诗，同学们能不能用、欣赏了完了这首诗，同学们能不能用诗中的一句话来赞美一下山西村的景美呢？诗中的一句话来赞美一下山西村的景美呢？2 2、还能不能用一句诗来赞美山西村的人、还能不能用一句诗来赞美山西村的人更美呢？更美呢？山重水复疑无路，柳山重水复疑无路，柳暗花明又一村。暗花明又一村。莫笑农家腊酒浑，丰莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。年留客足鸡豚。321 1、诗中哪句话揭示了深刻的道理？、诗中哪句话揭示了深刻的道理？2 2、你能用自己的话说说对它的理解、你能用自己的话说说对它的理解吗？吗？（诗句的意思、深刻的启示）（诗句的意思、深刻

10、的启示）33你能用自己的话说说对它的理解吗？你能用自己的话说说对它的理解吗？诗句的意思是：诗句的意思是： 山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前走。突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。又是一个山村。这个村庄的风光更给了他深刻的启示：这个村庄的风光更给了他深刻的启示： 经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。信心。34主要内容：用一个字来归纳，你会吗

11、？主要内容：用一个字来归纳，你会吗？表达情感表达情感 ：赞扬了农民的淳朴、好客的品性，赞扬了农民的淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。表现了诗人对农村生活的真挚感情。人生哲理：人生哲理：面对困难，我们不要轻易退缩，面对困难，我们不要轻易退缩，因为曲折之后才是坦途。因为曲折之后才是坦途。要记住：要记住：“阳光总在风雨后！阳光总在风雨后！”35对偶的巧妙运用对偶的巧妙运用 对偶作为一种修辞方法，对偶作为一种修辞方法，使用字相等、结构形式相同，使用字相等、结构形式相同，意义对成的一对短语后句子来表达两意义对成的一对短语后句子来表达两个相对或相近意思的语言方式。个相对或相近意思的语言方式。俗语：俗语：1 1、“阳光总在风雨后阳光总在风雨后” ” 2 2、“不经历风雨，怎能见彩虹？不经历风雨，怎能见彩虹？”36填诗句：填诗句：1 1、我们做任何事情都不能轻易放弃，、我们做任何事情都不能轻易放弃，哪怕遇到一百次的失败和挫折，我们哪怕遇到一百次的失败和挫折，我们也要有再去进行第一百零一次的尝试。也要有再去进行第一百零一次的尝试。我们坚信，即使处在我们坚信，即使处在“_”_”的黑暗的黑暗之中，只要坚持下去，就会迎之中，只要坚持下去，就会迎来来”_“_“的光明。的光明。