含有中括号的混合运算

1、含有中括号的混合运算花园本部：章亚南一、 教学内容：P74 例3 “练一练” 练习十二 第1-3题二、 教学目标：1. 知识与能力：使学生联系解决实际问题的过程，认识中括号和中括号的练习，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确运算。2. 过程与方法：使学生经历运用已有的知识经验，理解混合运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的练习。3. 情感、态度和价值观：使学生进一步体会数学与生活的练习，产生自主探索的兴趣，获取发现数学结论的成功体验，培养认真、严谨的学习习惯和做人、做事的责任心。三、 教学重、难点：1. 重点：掌握含有中括号的三步混合运算的顺序并正确运算。2.

2、难点：理解有中括号的三步混合运算的顺序。四、 教学准备：课件五、 教学过程：1. 情境导入师：刚才课间的时候，我们教学组的老师进行了一场智力小游戏，可是还没有进行完就上课了，你愿意和老师一起把游戏进行下去吗？你们想不想知道游戏的名字？2. 探索新知今天的游戏的名字叫“结果变、变、变” ，怎么变呢？我们一起来看一看。（1） 一变。课件出示：525 25 3 = 63让学生在数字间填上适当的运算符号使计算结果等于63，学生独立思考，汇报结果，说出运算顺序。（教师板书答案）引导总结发现：525÷25×3=63在这一变中我们看看哪一组的星星多，落后的要努力呀！我们进入第二变。（2）

3、 二变。课件出示：525÷25×3= 不改变运算符号，使结果等于7。学生独立思考，汇报结果，教师板书结果： 525÷（25×3）= 7 观察这两个算式，说说你的发现（符号相同，运算顺序改变，结果不同）是谁起了这么大的作用，让这两个算式有着大的不同呢？ （小括号）看来同学们真的了不起，第二变也没有难住你们，那么我们一起进入第三变。（3） 三变。课件出示：不改变运算符号有什么办法使计算结果还等于7呢？ 525÷（8156×3）看看聪明的你们能不能很快地解决第三变。交流：525÷（8156）÷3 （4） 小组探究中括号A

4、. 中括号在四则混合运算中的作用B. 中括号的书写C. 谁说一说带中括号的四则运算的运算顺序D. 引入中括号的自述：我是中括号，是小括号的姐姐。我可是一个好姐姐哟。在计算四则混合运算时，要先算我的妹妹小括号里的算式，再算我里面的算式。我的威力可大了 ，只要我一出现，运算顺序就会立刻改变，你们想试一试吗？3. 巩固练习（1） 刚才我们认识了中括号，知道了带中括号的四则运算算式的运算顺序，那么你能说说刚才我们变、变、变游戏中的三道题的运算顺序？525÷25×3=63 525÷（25×3） =7 525÷（8156）÷3 =7学生说运算顺序，教师课件演示比较三道题，找找它们的相同点和不同点（2） 练一练 要求学生脱式解答，指名两名学生板演。教师巡视，全班订正4. 课堂反馈请仔细观察，看看哪些括号可以去掉，而不改变运算顺序（1）（36+24）÷1518 （2）24×19（2×6）= （36+24）÷1518 =24×（192×6）（3）320÷5×（2618）师述：有些四则混合运算的括号是可以不加的，因为括号的作用是改变四则混合运算的顺序，有时括号在运算中没有起到这个作用，那么这个括号就没有存在的