民族特色体育在体育课程中的渗透

1、体育教研活动方案:民族特色体育在体育课程中的渗透安广中学:丁立波一、活动主题（1）体育教学有其特殊性。体育教学不仅仅让学生掌握几个体育动作，更要求学生把课上所学知识技能转化为业余自我锻炼的能力，树立终身体育观。中学的体育课程就是为实现体育目标而制定的体育内容及其结构、课程和进程，是增强学生体质、培养学生体育能力和为终生体育打基础的途径。（2）在中学阶段能使学生掌握一种或多种自己喜欢的锻炼身体的方法与技能就是我们体育教师应研究的和探讨问题。（3）体育是欣赏与被欣赏的课程，在运动的过程中展示了自我，通过在运动也能够与很多同学成为好朋友。二、活动目标：1、通过观摩本节课教学窗口，观察别人的课堂，反思

2、自己的教学实践；2、如何在课堂上落实教学目标的探讨与达到体育游戏化教学的研究；3、探讨民族特色体育在教学中应该如何渗透；4、常规教学意见交流，同上一节课内容之一同写一份教案。三、活动过程及具体安排：（一）酝酿阶段：2010年4月1日体育组集体备课研讨1、专业引领  提升理论；2、提供案例，撰写设计：确定教学主讲人：丁立波老师；初中体育水平二：“民族特色体育在体育教学中的渗透”以这个为目标全校共2位体育老师按要求撰写实践体育水平二教案：武术操，2011年5月18日给每位老师发送水平计划，并开始进行教学设计。（二）准备阶段1、5月16日全体体育老师再次集体备课；2、研讨中学生能接受的体育

3、运动项目并感兴趣的体育游戏；               3、以“发展中高年级学生下肢力量和协调性”与游戏化教学相结合研究；                        4、参与教师提出的方案进行整理；5、讨

4、论教案，通过说课并最终形成教学本节教研活动的教学设计。（三）实施阶段（现在教学与评课反思）1、活动时间：2011年5月18日（星期三 ）下午第二节课2、活动地点与流程：（1）先到运动场观摩课，李欣老师介绍本次活动的目的；（2）由丁立波老师上课；（3）学校会议室进行现场说课、评课；（4）请丁立波老师针对本课题进行说课；（5）再请李欣老师把自己的教学设计，和丁立波老师的研讨课进行对照，找出不同和不足，可以是设计的理念上，也可以使教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧，等等，来讨论如何在课堂把教学目标抓在实处的问题。全体体育老师们发言，谈谈的收获和看法，也可以质疑；（6）邀请学校领导围绕本次活动给

5、予指导；（7）致谢四、活动分工安排：（1）教学设计：李欣老师、丁立波老师（2011年4月8日前完成）（2）现场说课及反思教学情况：体育组全体老师（3）学科组负责评课的教师：苗吉梅副校长、体育组全体老师五、活动设计简析：首先感谢本次活动得到了学校行政的大力支持。活动对象主要是针对本校任职体育课的教师，课改进行了多年以来，教学思路也在不断地变化当中，本次的教研活动严格按照课改的要求，做到活动前有准备；全员参与，听课体育老师有教案。活动中有目标，以学生为主，教师为辅，充分发挥学生的想象力，引导教学，专业指导，确保每一个学生都能够掌握授课的内容。课后有反思，每个人都能有自己的教学思想，有自己独特的教学

6、设计，并能针对上课教师的课堂环节都能表示肯定或指出不足，产生共鸣，是教育教学中共同进步的必须途径。武术操说课稿安广中学:丁立波  本节课我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学流程和教学预计、本课特色等几个方面来进行说课。一、指导思想：依据新课标的要求，以“健康第一”为指导思想。培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育的意识。因此在课堂教学中除了传授武术基本内容以外还要让学生理解所学内容对发展身心健康，增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。同时也要培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质以及团结互助的集体主义思想。二、课的设计：（一）教材分析：中学体育中武术教学

7、部分的武术操（第一套）。武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。而武术操是国家为了适应中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。学生通过演练武术得到美育熏陶，初步建立武术操的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感，养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要复习的武术操1-3节，学习4-6节的动作，教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为今后武术操的学习打下基础。（二）学情分析：本课教学对象初中八年级学生，共32人。多数学生从来没有真正意义上

8、直接接触过武术，对武术操更是知之甚少便于培养学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情。但是初中八年级的学生身心发展正在成长阶段，有较强的创造能力和自学能力，但由于武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简单、枯燥，过于要求技术的掌握，可能使学生在课堂上产生消极的情绪。因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，进行创新，进而能够激发学生的学习兴趣，缓解学习压力，陶冶学生的情操。教学的重点是手形的变化，重心的移动难点是动作的连贯和稳定性以及武术的精气神。（三）教学设计：1、教学目标：（1）认知目标：通过巧妙的场景设置和运用新颖的教学手段，使学生对武术操有一定的认识，激发学生的运动热情和对中

9、华民族传统体育项目的热爱。（2）技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流，尝试练习，使学生逐渐掌握武术操4-6个动作，作到线路清楚，手形、步形正确到位。发展学生协调性，灵敏性等素质。（3）情感目标：通过教学，让学生能继承中华传统武术的精髓，培养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质，激发学生的民族自豪感。2、教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，以学生自主探究学习为主线。首先针对武术教学比较简单和枯燥的特点，采用情绪激励法和情境教学法进行教学，这样易于激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法，在教学的一开始，教师正确完整的演示武

10、术操。以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。3、学法：本课，学生主要采用：尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。三、教学流程：（一）收心热身阶段：3分钟1.课堂常规：（1）行抱拳礼  （2）培养武术精神        &#

11、160;                    2.用屠洪刚的“中国功夫”的音乐引出本课内容及要求设计意图：用不同的上课问好和音乐来诱导学生，不仅活跃了课堂气氛，而且激发学生的兴趣爱好。（二）初入情境阶段：7分钟1、手型：掌、拳、勾2、步法：马步、弓步、扑步3、武术操1-3节复习设计意图：学习和演练武术，对学生柔韧性要求较高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此通过武术的基本手型步法练习和前三节操的复

12、习，达到热身效果。而且渐渐引导学生进入课的主题，培养武术精神。可能存在的问题：掌手型大母指未夹紧，其余四指末并拢；拳手型大母指握于其于四指中；勾五指尖末捏紧。（三）促技育心阶段：25分钟1、教师完整演练武术操设计意图：通过老师刚尽有力的动作来感染学生。进一步激发学生的学习武术的欲望，使学生的求学兴趣达到最高点。2、学生自主尝试练习教师示范，同时讲解后三节动作名称和要领。组织形式：学生边看边听讲边模仿老师动作。设计意图：武术属于肢体语言，每一招每一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以使学生的模仿更加逼真。易错地方：

13、（1）分掌正踢：第一拍两臂体前交叉，上举至头前上方，向左右分开下落至侧平举，正踢时两脚伸直，身体保持正直，第三拍两臂上举于头上交叉下落经腹前向两侧分开至侧平举。（2）仆步亮掌：重心变化，第一拍在前第二拍在后。眼睛看向，1-3拍先看左掌，5-7拍看右掌。掌的变化由左掌心向上到向下，右掌心由向下至头顶向上。另一个方向相反。（3）推掌冲拳：先推掌后出拳。3、学生自由组合，体验动作，相互纠错。组织形式：让学生（3-5人）自由组合成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作，并自己琢磨动作，与

14、同伴互相学习，与教师商讨动作等。此时要发挥小组长的作用，在这个时候教师巡回指导，鼓励学生练习积极性。同时重点提示学生动作易错处的相互纠正，完善动作整个动作。 4、集体练习，汇报表演。组织形式：（1）学生列队练习，先分解再整体最后连贯均匀。          （2）教师巡回指导并且关注掌握动作速度慢的学生。          （3）留一段时间，让学生上前表演。     

15、     （4）学生互相观察、交流、评价。设计意图：1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的习惯。          2、充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改进动作。以完美动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。 （四）恢复身心阶段：5分钟以太极拳音乐为背景音乐，在教师带领下，学生模仿运用武术（第一套）的简单动作进行放松。消除疲劳，达到恢复体能

16、和心理的效果；同时渗透了音育和美育，陶冶情操，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。随后，引导学生针对本课进行了学习总结，探讨经验，鼓励再学习。师生再见并回收器材。四、教学效果预计：（一）生理负荷：预计学生平均心率为125130次/分，最高心率为145次/分上下出现在35分钟左右，练习密度为41%，运动负荷中下等。（二）心理负荷：课堂气氛轻松、愉悦，身心得到充分的放松。五、本课特色：1、以音乐题材为本课的开始，以艺术的美感 吸引学生注意力，启发学生的课堂兴趣。2、充分挖掘学生的学习力和创造力。3、师生互动，为师生提供了一个交流平台。本课倡导“学生为主体，教师为主导”的体育思想，使学生成为课堂

17、的主人，体现新课标的思想。4、培养武术精神，激发民族自豪感。武术操教案初中八年级 班级: 23 时间:5月18日 授课教师:丁立波 教 学 内 容教 学 目 标武术操基本动作1、能够说出本堂课所学武术操动作的名称。2、乐于学习并基本掌握本堂课教师所教授的正确的武术操动作。3、发展学生的灵敏、协调和平衡能力。教 学 过 程 设 计内 容 安 排 与 步 骤组 织 教 法 与 要 求 时间准备部分：一、教学常规1体委整队，清点人数2宣布上课，师生问好3宣布本课教学内容及目标二、准备活动1 慢跑一周2 活动各关节 4×8拍腕踝绕环 4×8拍 肩绕环 4×8拍腰绕环 4&

18、#215;8拍膝绕环 4×8拍3 柔韧性练习弓步压腿 4×8拍 仆步压腿 4×8拍 4 游戏：“猜猜谁是幕后主使人” 基本部分：武术操基本动作1、跳步推掌2、弓步架打3、弓步撩拳 4、分掌正踢 5、仆步亮掌6、推掌冲拳图一 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教学常规要求：1 服装整洁，精神饱满。2 集合快、静、齐准备活动要求： 1 充分活动各关节2 拉伸韧带要轻、缓慢 3 积极参与游戏教法与学法：1 教师讲解并做出规范正确的镜面示范和背面示范；学生认真听讲，并仔细观察教师的示范动

19、作。 3824教学步骤： 1、 示范后讲解动作要领 2、 分三个小节递进教学 3、 领做3-4次，慢速领做-常速领做 4、 学生练习2 教师领做进行慢速练习；学生用心领会动作要领并进行尝试性练习。3 教师指导、纠正循环练习和集体练习；学生积极认真地练习每个动作。 4 教师个别辅导；学生自主结合进行巩固性练习。 要求：1 学习要积极认真2 步法与手型清晰、力点准确 3 动作幅度要大并有“寸”劲4 跳跃动作落地要注意缓冲5动作协调灵活内 容 安 排 与 步 骤组 织 教 法 与 要 求时间结束部分：一、整理活动：师生在音乐的伴奏下做自编放松操二、小结：本次课学习情况三、布置作业四、宣布下课，师生再

20、见组织如图（二）所示 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 要求： 认真做好放松活动5体育教研课总结:武术操教学心得安广中学:丁立波通过这次武术操的教学,我从中学到了很多东西。不仅是从说课设计、教案制作，还是进行教学的形象、语言和技巧等方面都得到很大的提高；可以看到自己的不足和长处，在以后的工作中一点一点地学习与改进。在武术操教学过程中，运用了线性教学法、分解教学法，示范采取镜面示范、以及背面示范，以方便学生观看模仿。一遍操教完以后，有近一半的学生已经不记得第一节的动作了，这也是孩子的特点之一，学的快忘的也快。当

21、堂复习也是很重要的，在复习的过程中，着重纠正学生的错误动作，以及规范学生的细节动作。学习的过程本是枯燥乏味，为了使孩子们提起精神，在出拳的同时教学生发声。孩子们便学着武侠片中“哈、哈、”了起来。虽然肢体没有声音来的有力量，但整体看来很有精神。整堂课上下来，同学们的热情很高，连平时爱讲话、爱动的几个男生也学的很好。说明课的内容如果是孩子喜欢的，课堂纪律也会好一些的。但在民主、和谐的师生关系方面，我也很少考虑。之前，我认为组织好，示范好，教学方法好，学生学习好就是好，没有想到民主、和谐的师生关系，是学生生动活泼和主动地进行学习的前提之一，也是学生获得愉快的情感体验的重要因素。老师热爱学生，以身作则，发扬教学民主，倾听学生意见；学生才尊敬老师，自觉维护课堂秩序，在课堂讨论中才畅所欲言；师生之间、同学之间才团结友爱，互帮互助。所以，通过这一次的说课、上课比赛，我不仅在自己的课方面悟出很多不足，也