九年级英语上学期期末考试试卷分析

1、九年级英语上学期期末考试试 卷分析九年级英语上学期期末考试试卷分析一、试题评价本次试卷是120分的。试卷总体来说，难度适中。本次命题在考察学生英语基础知识的前提下， 注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单 纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。试题以听、读、写的形式，全面地检 査了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。总体来说本套试题能够较全面地考核本册书的知识点，既考学生的基础知识，又考学生的能力， 尤其是灵活的应变能力。从下面的数据分析看，本次考试成绩不是很理想。二、数据统计分析:班级参考人数总分平均分及格率优秀率九

2、年一班138656754%8%三、学生对各题得分悄况分析：1.听力部分：此题考察学生是否能正确理解所听的内容，并具备用英语进行释义的能力，用英语 回答问题的能力，在待定的语境中进行交际的能力。听力部分共六小节，设计由浅入深，由易到难,循序渐 进,从知识到能力，具有一定的梯度,对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单，大部分都在20-28分之间，对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节。另外学生除了对听力的 训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。对于英语学习吃力的学生来说，听力眾相当难的，成绩 也很不理想。2.笔试部分的基础知识题占三分之一以上，能力题占三分之二左右

3、。此题注重考察词的辨析、语 法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。此题知识覆盖面较广，重点、难点 比较突岀。3.笔试中的补全对话共两段，这是由对话组成的两篇短文，对话语境不完整，试题要求学生在通 读对话和掌握大意的基础上，用完整的语言补全对话，使其意思完整。题中的第一个对话，语境相对完整 一些，学生答的相对较好。但第二个对话，语境虽然淸晰，但学生不注意时态，语态的变化，失分较多。4.笔试中的阅读理解，此题考察学生是否具备根据上下文猜测词意进行推理等思维活动，识别选 择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目 的。5.笔试

4、中的书面表达：第一篇内容比较简单，学生完成的较好。第二篇作文所涉及内容和学生的 日常生活有若极大的关系.学生写的时候不觉的踏力。但个别同学在语言的灵活应用上欠功夫，不能够把 书上的语言恰当的运用到自己的作文中去，且中式英语较重，语言表达不地道，语法错谋较多。这说明学生 在日常写作教学中我们还存在着问题，没能在很好的驾御教材的同时注重学生能力的培养。四、今后教学方法方式及其建议以上是初三学年对本套英语试卷的分析，有不当之处，请领导批评指正。1.由点到面，夯实英语基础。注重基础，加强训练，培养能力。对学生存在的薄弱环节，进行针对性的训练。要帮助学生形成 知识网络，理清基本概念，学握语法规则、习惯用

5、语等基础知识，逐步培养学生灵活运用语言知识的能力。 在以后的教学中我要加大对学生基础知识和综合运用能力的训练，争取做得更好2.规范训练，使学生养成良好的习惯。着電对中考英语各个大题的解题思路和技巧的进行较详细、系统的指导。还要认真抓好平时的规 范训练，使学生养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必 要的失误。书面表达题，应要求学生书写工整，版面安排整洁，不乱涂乱画，字迹大小适中，尤其做好评 讲工作，平常训练中要严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种错误，并帮助学生及时进行归纳、总 结、改进、提高。3.注重培养学生的综合语言运用能力。近年来中考试卷调整和改

6、革的趋势表明，试卷越来越侧畫对学生语言运用能力的考査，特别是听 力理解能力、阅读理解能力和书面表达的考査，而语言知识的考査已从单纯的语法知识的设计转到突出语 境化的设计。因此，在日常教学和复习中不能在单纯的语法知识题上兜圈子，更不能在偏、难、怪题上耗 费过多的精力和时间，要突出语篇，并以阅读为纲加强综合能力的训练。在训练中要注意为学生提供不同 题材与体裁的阅读材料，关注学生运用英语进行直接思维能力和习惯的培养，启发他们学会运用多种不同 的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的能力，逐步培养良好的英语语感。4.关注考试改革，提高英语教学的有效性。关注中考，准确领会和把握中考命题的走向和基本要

7、求。合理女排好教材知识梳理、专项针对性 训练（包括速度训练和规范训练），综合模拟和考试技巧、考试心理指导，不断改进教学方法，坚决反对 “题海茫茫，无边无际”的倾向。优化课堂教学，提高课堂教学效率。逐步形成以学生为主体、教师为主 导，训练为主线，有真实的交际悄境的课堂教学模式，不断提高课堂教学的质量和效率。对词汇、短语和 句型等基础知识的教学不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但 更应注重把词汇教学融入特定的语盲环境中，强调对基础知识的理解和运用。应加强对篇章的教学。在篇 章教学的过程中，首先应注重对篇章大意和作者写作意图的理解，应培养学生学会抓住文章主题句的能

8、力 和根据上下文猜测词义的能力；另外，篇章的教学不仅仅是停留在课本上，应结合学生的生活实际选择不 同题材的文章，加强学生的课外阅读扩大学生的视野。在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次 学生的学习状况，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英 语的积极性。因此，应尽可能地多彼励学生积极主动地参与课堂， 帮助学生找到适合自己的英语学习方法, 关注学生的情感态度和价值观。应加强口头表达和书面表达的训练。平时应多用符合学生现有水平的课堂 用语来组织教学，努力创设英语语言环境，鼓励学生大胆开口讲英语，培养学生用英语思维的习惯。2 2、笔试部分。九年级英语上学期

9、期末考试试卷分析九年级的试卷信息量大，知识涵盖面广，注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运 用，有较强的探究性和灵活性。试卷突岀了语言的交际能力，力求体现课程标准的精神。试卷着重考查了 学生理解和运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识分析问 题、解决问题的能力。试卷的选材有一定的时代感和知识性，在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所 选材料的思想性和教育性。注重教育学生跨文化意识的培养，较好地落实了新课标中关于对文化意识培养 的理念。增加学生的阅读量，拓展学生的知识面，提高学生综合运用语言的能力。一、试卷特点1 1、试卷注

10、重基础，体现活用。试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查 重点突岀、覆盖面广，情境设置合理，避免了纯知识性的死记硬背，词汇和语法的测试充分体现了语言的 真实性、趣味性和实践性。2 2、试题从知识立意逐渐向能力立意转变。试题体现了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。淡化了语法，强调了能力。语法知 识的测试充分体现了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到了最低限度。3 3、书面表达难度合理。书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，从内容上说，与现 实贴近，是试卷更具真实性。4 4、试

11、卷本身的问题。这张试卷与中考的题型差别较大，例如听短文填空，每题2 2 分，难度较大，而分值又多。选择与划线部分意义相近或相似的选项，这种题型在中考中已经取消，在这张试卷中又岀现了。完形填空在平时的练习中 都是十个小题，而这张试卷中是十五个小题，增加了阅读的难度。阅读理解在中考中是四篇，而这张试卷 是三篇。这些内容与平时的练习不符，致使学生难以适应。综合上述内容，这张试卷的难度较大。二、学生得分情况。1 1、听力部分。在听力的第一题和第二题中，学生的得分较高，第三题和第四题的难度大，分值又高，学生的得分非常低,是影响学生分数的主要原因之一。尤其是第四题，学生的得分最差。在第五题中，岀现了选择与

12、划线部分意义相近或相似的选项，学生做的较差。第六题是完形填空，本题是 十五个个小题，本题的难度较大，学生普遍反映根本就读不懂，所以很难得分。学生在阅读理解上的得分 不错，但这道题是三篇材料，没能把学生的整体分数提上去。第八题词汇题，每题2 2 分，分值大，学生得分较差。书面表达简单，课本上岀现了相关的内容，学生做的较好。三、失分原因。1 1、学生的基础知识不够牢固，运用不够准确，灵活性较差。这在听短文填空和词汇 题中体现了岀来。2 2、基本语法概念模糊。在单项选择中体现了这一点。3 3、学生的知识面狭窄，句子的基本结构把握不好，语言的综合运用能力不强。4 4、听力题平时练习少，尤其是听短文填空

13、这类题，岀现错误多，岀现了大量的单词 拼写错误和语法错误。5 5、学生平时做的题型少，比如说单项选择的A A 部分和十五个小题的完形填空，学生平时没做过这方面的练习。6 6、平时教师只注重基础知识的提高，而对于有一定难度的题，讲解不多。四、改进措施和教学建议。1 1、加强对新课程标准的学习，改进教学方法。增强新课程理念，改变教学观念，改变一些传统做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学的的利用好教材，挖掘教材的内在品质。2 2、加强听力训练，提高体力水平。在日常教学中加强对学生的听力训练，在课堂上多运用英语组织教学，通过听说读写等多种形式不断刺激听的感官，提高学生听觉的灵敏度。3 3、加强

14、阅读教学，提高阅读能力。教师要有意识的加强学生阅读能力的训练与培养，选用内容健康、时代感、思想性、知识性、趣味性较强 的短文，教给学生阅读方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生 的知识面，开阔学生的视野。4 4、指导学生自主学习，培养学生的学习能力。在教学中我们应注重学生的能力培养，指导学生的学习方法，给予学生更多的思考空间，培养学生的自主 学习能力，加强体力、完形填空和阅读理解能力的培养与训练，培养学生积极大胆的寻找问题、解决问题 的能力。5 5、注重思想教育，激发学习兴趣。在英语教学中注重学生的思想教育，教师的教学必须面向全体学生，从各方面关心、爱护、鼓励

15、学困生， 提高他们学习的兴趣，缩小差生面。九年级上册英语期末考试试卷分析期末测试阅卷结束后，我对 英语试卷做了分析。一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基 础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运 用。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出 试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰 因素，并且注意知识细节。二、本试卷在命题上的特点听力部分三大题考查了学生的理解日常英语的 能力，相当部分题目难以直接从录音对话中找到 答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理 解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容 难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础 知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧

16、，也就是 说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反 复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说 明学生的听力理解能力还待提高。如：第 9 9 题,学生不能反应对话的意思。第 1212 题，学生不能 很快反应三句话的意思。单项选择题。试卷要求所有的考点都不是孤立地 考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学 生必须看懂题干的全部内容以后， 经过思考方能 选出正确答案，如第 2626 小题：学生表面能理解 被动语态，但不能灵活运用。第 2828 题学生不能 理解句意以至会选 wherewhere。一些中下层学生失分 多集中在语法方面。完型填空。大部分学生比平常测试的成绩要好， 一些上层学生得分较

17、高，其中原因一是短文所描 述的内容是谈的较多的保护动物的，学生对这方 面了解较多。阅读理解。第一、二篇短文内容较为简单，所选 的答题大体都能一目了然，单词拼写。总体得分 率不行，我想这可能得益于我们平时的训练。但 5656、6060 题能明显感觉学生是凭感觉做题，不考 虑整个句子的意思。选词填空。题目不是太难，语篇内容也符合学生 的生活实际，所以得分还可以。书面表达。明显检查学生运用语言能力，这是学 生成绩差距最大的一题，1515 分的题目，差的只 能得 2 23 3分，普通的一般是 6 69 9 分左右，好的 约 10101212 分，关键是学生很多以汉语的思路来 写作，以至不能正确表达意思

18、，从中反映了学生 句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误 多的缺点。总的来说，这次考试成绩不理想，优秀率偏低， 尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的 距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生 在复习中，基本上能领会课堂的要点要求， 一些 知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是 运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与 课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习 作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖 性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相 关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很 高。九年级上册英语期末考试试卷分析期末阅卷工作已经圆满结束，根据学生的答 题情况以及教

19、师在阅卷当中反馈的信息， 对本套 试题做如下分析：一、试题特点：本套试题符合中考命题的原则 和要求，能够体现出新课程的理念和课改精神； 坚持 正确导向、重视基础、强调能力、全面考 察、科学规范”的命题原则，整个试题基本体现 了新课程的评价理念，试题能针对不同层次的学 生，反映出课程目标的落实情况，反映出了学生 的学习效率和学习效果。本套试题具有以下特 占：八、1 1、本套试题注重对学生的基础知识和基本 技能的考查。同时充分考查了学生运用英语进行 听、说、读、写的能力以及在具体的语言环境中 灵活运用英语获取信息、处理信息的能力以及运 用英语解决问题的能力。2 2、本套试题信息量大，知识涵盖面广，

20、注 重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识 的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。3 3、试题的选材力求生动有趣，贴近学生生 活，与当前的社会现实相联系，实用性强，富有 时代气息。不拘泥于教材，不与任何版本的教材 内容直接挂钩，以课外读物为主要来源4 4、除时量、题量少于中考外，试卷结构、 题型设置、以及答题要求与中考接轨，力求合理、 规范、科学；注重开放性试题的设计，引导学生 由知识型向能力型转变。5 5、 本套试题难度系数基本上设置在0.650.65左右。试题力求做到难易程度适中，跟以往相比， 难度大大降低，使其适合绝大多数学生，起到一 定的鼓励作用。二、学生答题情况分析本次考试的的英语

21、试题仍为四大块：听力技 能，知识运用，阅读理解，书面表达。满分 100100 分，考试时间为 9090 分钟。本次考试，全校考生 421421 人，平均分59.859.8，优秀率 25.125.1%，及格 率 50.350.3%。相比上期还是有很大的提高。综合 所有参加阅卷教师对所阅试题的分析及随机抽 样 3030 份分析对比，本次考试学生的答题状况呈 现以下特点：第一部分：听力部分（满分 1515 分）分为 三部分：I. .对话理解（5 5 分）U短文理解（5 5 分） 皿. .反应（5 5分）试题相对较易、录音音质清晰、 语速适中、因而学生答题状况良好，大部分学生 得分都在 9-159-1

22、5 分之间，得满分的也有一部分人。随机抽取 3030 份试卷情况分析如下：满分，6 6 人 得分率2020 9-149-14 分，1414 人 得分率 46.646.6 9 9 分以 下 1010 人得分率 33.3333.33%错的题主要集中在第 1 1 小题，考查学生对数字的理解，还有第 8 8、1212、 1515 小题，分析：根据你所听到的问题，写出简要答语 ，此类 题学生做起来最吃力，遇到 的难度最大，主 要是听写结合的能力不强。听句子选答案，得分也稍差于听对话选答案. .反映出学生在 交际能力及所学知识的实际运用能力上还有 一些不足. . 学生在听力题上失分除了日常 听的少，基础语

23、言知识掌握不牢固，还有一个原因是听之前的准备不够充分，没有明确听 的任务及目的便开始进入听的状态. .听的过程 中由于准备不充分，造成时间紧张，没听懂问 题，就匆匆作答，这样很容易出错，也容易 造成漏听. .最终有的题无法完成任务. .教学建议：听说读写，听排在第一位，每 年中考听力分值占有相当大的比重，作为英语 老师要提高日常听力教学的效果，提高学生听的 能力不仅需要在日常教学中 加大听力训练，还 必须明确听力考查的要求，做到有的放矢。第二部分：知识运用（满分 2525 分）A.A.选 择填空（共 1515 小题，计 1515 分）随机抽取 3030 份试卷情况分析如下： 满分，1 1 人占

24、 3.333.33 9-149-14 分，1919 人占 63.3363.33 9 9分以下，1010 人占 33.3333.33 易错题：9 9 第 1818 小题，人错. .占 30.30.本题主 要考查学生对于宾语从句的语序和疑问词howhowfarfar 的用法有相当一部分学生混淆不清，导致 失分较多 第 2323 题，1414 人错，占 46.6746.67 本题 主要考被动语态，大多数学生意思判断不准确导 致误选。在这里我是被邀请，要用被动。第 2525题， 2121 人错. .占 70.70.本题意在考查词组 telltell a a lielie toto s sb b还有 h

25、owhow daredare 的意思。分析：总体来看，本题主要考查学生对课 本中要求掌握的一些重点词汇、常用短语、语法 点等基础知识的掌握情况，内容来源于课本，重 复率也较高，但学生的得分并不太理想. . 教学建议： 基于以上分析，在平时的教学中建 议我们的老师对常用的、出现率高的短语、句型 一定要给予以足够的重视，要求学生熟记，掌握 其用法，要不厌其烦地反复训练，达到学生在考 试中一见到题就明确该题要考哪个句型及短语，熟能生巧，如果学生能熟悉到这种程度，估计出 错的情况就少了 . .B.B.完型填空（共 1010 小题，计 1010 分）随 机抽取3030 份试卷情况分析如下：得分情况：满

26、分 2 2 人占 6.66.69 9 分 9 9 人占 3030 7-87-8 分 8 8 人占26.626.6 5-65-6 分 9 9 人 占 3030 5 5 分以下 2 2 人 占 6.66.6 易错题：第 3333 题，1414 人错. .占 46.646.6 第 3535 题，1616 人错. .占 53.53.3 3第 3838 题，2020 人错. .占66.666.6分析：本次完型填空的选材很切近学生的 生活，讲的是一篇有些孩子不理解自己的父母以 及父母与子女沟通问题的文章，但学生的得分并 不理想。从卷面分析来看，错误主要是由于这几 方面的原因产生的：1 1、英语构词法的基本

27、知识 不清楚，也就是基础知识掌握不扎实。2 2、做题缺乏技巧，不联系上下文，缺乏通篇意识。3 3、做完后没有认真检查的习惯。教学建议：我们大家都知道完型填空历来是学生的难点，也 是考试中学生失分率较高的题型之一，那么怎样才能攻克这一堡垒呢？我想应从以下六个方 面着手1 1、重语境 2 2、重实词 3 3、重首句 4 4、重 快速领悟文章主旨的能力 5 5、重对文章的整体把握能力 6 6、重考查排除干扰、完形词义的能力。 第三部分：阅读理解（共 1515 小题，计 3030 分）A A 组判断正误（1010 分）B B 组选择填空及 C C 组回答问题（1010 题 2 20 0分）分析： 阅读

28、理 解共 3 3 篇. .第一篇是根据短文内容判断句子的 正误. .文章是一篇非常有趣的童话故事蛇骗小 老鼠”内容比较简单，学生答题较好. .第二篇讲述的是宇航员费俊龙和聂海胜的成长经历，这 样的题材学生感兴趣，理解也不难；第 三篇是 介绍的是有关环保方面的文章。这三篇文章的总 体难度不大，紧靠教材 除了第一篇的 4444 题， 第二篇的第 4949 题，5 50 0题，第三篇的 5454, 5555 题 较为难，需要通篇理解，经过一定的分析判断 才能作答外. .其余问题都可以直接在原文中找出答案找出答案. .教学建议：阅读理解是综合 语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比 重越来越大，这是拉开档次的题目。 要先提高 学生的阅读能力，除了课堂外，主要要靠学生的课后阅读。第四部分：书面表达：（1515 分）A A 请用下 面方框中的句子补全对话这个题目是这套试卷 中最容易的，随机抽样的 3030 份试卷有 2424 份