课题七：青少年主要传染病及预防

1、青少年主要传染病及其预防教学目标（一）知识目标（一）知识目标1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。（二）能力目标（二）能力目标通过调查当地常见传染病，收集传染病的资料，尝试分析传染通过调查当地常见传染病，收集传染病的资料，尝试分析传染病的流行与周围生活环境的关系；通过资料分析，探究传染病病的流行与周围生活环境的关系；通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节

2、。流行的三个基本环节。（三）情感态度价值观（三）情感态度价值观关注传染病的流行和预防，从关注个人卫生和环境卫生入手。关注传染病的流行和预防，从关注个人卫生和环境卫生入手。通过通过走进艾滋病走进艾滋病的调查活动，培养不歧视艾滋病人，并与的调查活动，培养不歧视艾滋病人，并与之和谐相处的态度，养成之和谐相处的态度，养成“相互关爱，同享生命相互关爱，同享生命”的爱心和情的爱心和情感。感。教学重点、难点：教学重点、难点： （一）教学重点是密切联系生活实际，（一）教学重点是密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。染病流行的三个

3、环节以及预防的措施。 （二）教学难点是对（二）教学难点是对“传染病的预防传染病的预防是一项长期而艰巨的任务是一项长期而艰巨的任务”的认识，对的认识，对“善待、宽容、帮助艾滋病人，并与艾善待、宽容、帮助艾滋病人，并与艾滋病人和谐相处滋病人和谐相处”的认识，并将这些认的认识，并将这些认识逐渐地转化为日常的行动。识逐渐地转化为日常的行动。引入新课引入新课播放播放健康歌健康歌范晓萱范晓萱_健康歌健康歌-128x96.avi健康是一种身体上、心理上和社健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态会适应方面的良好状态.我们怎样生活我们怎样生活才能算是健康呢才能算是健康呢?将学生引入将学生引入2003年

4、那场没有硝烟的年那场没有硝烟的战争之中，使学生对传染病由感性认战争之中，使学生对传染病由感性认识。为什么识。为什么“非典非典”在当初会引起人在当初会引起人们的极度恐慌呢？们的极度恐慌呢？今天我们就来共同研究和非典一今天我们就来共同研究和非典一样的传染病以及预防。样的传染病以及预防。传染病的特点传染病的特点有病原体：每一种传染病都有它特异的病原体，包括微生物和寄生虫。比如水痘的病 原体是水痘病毒，猩红热的病原体是溶血性链球菌。有传染性：传染病的病原体可以从一个人经过一定的途径传染给另一个人。每种传染 病都有比较固定的传染期，排出病原体，污染环境，传染他人。 有免疫性：大多数患者在疾病痊愈后，都可

5、产生不同程度的免疫力。机体感染病原体 后可以产生特异性免疫。感染后免疫属于自动免疫。 可以预防：通过控制传染源，切断传染途径，增强人的抵抗力等措施，可以有效地预 防传染病的发生和流行。 有流行病学特征：传染病能在人群中流行，其流行过程受自然因素和社会因素的影响 ，并表现出多方面的流行特征。常见病多方面导致传染病的传播传染病传播途径传染病传播途径病原体传播的主要途径有：1.空气传播，水传播，饮食传播2.接触传播3.生物媒介传播等。 空气传播 一人到 多人接触传播生物媒介传播 蚊虫 叮咬传染病预防1控制传染源：对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。2切断传播途径：有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。3保护易感者：进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极