学习教学设计心得体会心得体会模板

1、学习教学设计心得体会篇一：教学设计的感想通过这次培训，我的收获很大。在学习了高中政治新课程创新教学设计 这一课之后，我就政治新课程创新教学设计方面，谈谈我的理解和感悟。 教学 活动的开展是师生共同的活动。在教学活动的过程中，教师既是活动的设计者， 也是活动的参与者和组织者。 教师即使引导者也是学习者。 也要不短的学习， 增 加知识的视野。 教学活动是由教师组织学生进行有目的、 有计划的学习过程。 在 整个教学活动中， 教师始终要引导学生按照社会的要求， 围绕课程标准的内容进 行学习，尤其是在思想政治方向的把握上，要发挥不可替代的导向作用。教学设计，必须改进创新教学方法。教师是作为指导。 需要教

2、师多带动学生的思维， 不再限制于课本上的内容， 是 让学生自己创造。通过情景再现、综合探索，并设计创造一些新的东西，教师只 是提供一些方法和材料，要以学生为主体来进行教学。 在以往的教学中，我采 取的最多的方法是讲授式教学法。 对于传统的讲授式教学方式学生活动时间缺乏 等缺陷。目前，探究式、体验式、合作式、都是被倡导的主导教学活动方式，在 多样性的基础上，要着力体现当前主导的活动形式。我们要根据本地区的实际， 根据课程标准的目标要求， 根据本校学生的特点以及教师自己的特点， 进行适时、 适地的选择和整合， 这样才能取得最佳的活动效果， 从而促进学生知识、 能力以 及正确价值取向的发展。同时在这

3、个学期的教学过程中， 我教学也有许多困惑和不足之处。 不断反思自 己的教学：首先是对教学组织的反思。 尽管我已经竭尽了全力， 仍然无法顾及到每一这种 情况虽导致课堂局面出现混乱。有时活跃了课堂气氛后无法掌握，位学生， 然不多，但是给了我一个警告， 教师上课需要的不仅是丰富的知识， 还应该包括 掌握全局， 迅速应付突发事件的能力， 而这些是无法通过理论直接获得的， 必须 在不断实践中不断反思不断加强。其次，是对教学态度的反思。新教师大部分是刚毕业的大学生，年轻气盛，就 难免血气方刚， 对学生的忍耐力和包容度不足。 特别是对学生在课堂上的捣乱行 为，同时，我也在不断地充实自己，开阔自己的心胸，只有

4、心胸开阔才能正确面对发现学生的不同优点，而不被他们的棱角刺伤。最后 ，也是最关键的，是对教学实践的反思，即对平常的上课的反思。教师 始终是要站到讲台上去的， 课上的好坏与否是检验教师的优秀与否的重要标准之 一。因而就需要对自己的课堂行为作出反思，以便能及时发现错误，改正错误， 提高自己的教学效果和水平。通过本次培训我体会很深， 学到了不少， 也看到了自己的不足。 这对我以后的 教学工作有非常大的帮助。 我想通过我的反思， 可以发现新问题， 并分析问题产 生的原因与解决办法， 不断总结教学经验， 克服自身的不足， 努力提高课堂教学 效果。篇二：学习教学设计心得体会课堂教学是实施新课程的重要途径之

5、一， 而教师的课堂教学设计是教师实施课 堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，直接决定着课堂的质量、 课程的落实。 如何进行教学设计？如何把握教学设计的重点？如何设计一个有效的教学过程？ 这都是我们要面对和解决的问题。 通过这次教学设计的探讨， 我获益匪浅， 在此 谈谈我的一些学习心得。我认为教学设计的重点， 不管是确定教学的目标， 还是教学的重点和难点， 其 实它都是要教师明确本堂课， 我们要教会学生什么， 以及解决学生什么问题。 因 此我认为在进行教学设计时，应把握下面三个问题、立足学生 数学课程标准中指出： “由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身 思维方式的不同， 学生的数学学习活动应

6、当是一个生动活泼的、 主动的和富有个 性的过程。”因此每一个学生的学习接受能力不同，特别是城乡学生的差别就更 大，教师在教师设计时， 就要考虑针对学生的实际水平进行教学设计， 而不单单 是考虑课程设计的安排和进度。 比如在引人各种方程的教学时， 我们可能都会创 设情境让学生列出各种方程， 然后引入方程概念， 但是如果在创设情境时设计的 问题过高，就会影响本节课学生学习的积极性， 偏移难点，而且会影响教学进度。、挖掘教材数学的许多概念、定理、思想的教学，都是采用螺旋式上升的。因此教师在教 学设计时，要把握一个总体的思路，在教学过程中要进行渗透。比如在七下“二 元一次方程”中例题教学，例：已知方程

7、 3x+2y=10。1）用关于 x 的代数式表示 y；2）求当 x=2,0,3 时，对应的 y 的值，对本例题（ 1）中的变形是已经学习过的整式变形，对于变形的结果就是学生 今后要学习的一次函数解析式。 而二元一次方程解的不唯一性， 刚好体现了一次 函数由无数个对应点组成的关系， 这也是两者之间的一个， 也是这两者教学的一 个难点。三、把握课堂学生是我们教师进行教学设计的基础， 但学生的情况教师不可能都会事先预计 好，因此教学中必须要对学生的上课即时表现， 做出合理的处理。 比如在有些举 实际例子时，教师就要好好分析学生所举的例子。如：在分析“点动成线，线动 成面，面动成体”时，学生举例：气球

8、从一个平面吹成一个球体。这主要是因为 学生对知识还不深入理解和对实际问题的辨析能力不强。 因此教师就要在课堂中 对学生进行当堂的分析， 假如这是教师要是没有能力当堂解决的活， 可以采取适 当的处理方式： 比如一起讨论， 上查询，暂时搁置等。总之要根据学生的反 应， 适当地调节教学设计。 篇三：教学设计感想在前几两个月的时候， 一个偶然的机会参加了盛立群老师的教学理论与设计的 络课程。作为一名青年教师，起初是抱着提高教学效果的心态来的。通过 12 个 课时的认真学习和笔记后，我获得了超越提高教学效果的东西。现在总结如下：首先从备课方面说起， 备课对于上课来说是十分重要的， 因为备课备好才能上 课

9、，上课上好才能评课， 评课评好才能说课， 所有备课是作为一名教师进行教学 的重要基础。作为青年教师的我以前备课的目的是把教学的内容能更顺利更容易 理解的讲出来，但是这还远远不够。 学了这门课后提醒了我在备课的时候需要注 意了解学生的情况、明确目标、精心的设计、匹配一致、聚焦问题、统筹任务。 在备课过程中明确学习目标也是比较重要的， 很多学生没兴趣的一个关键点是根 本不知道学习目标， 不知道学了有什么用； 还有在备课的时候如何使课堂内容能 引起学生的注意力也是十分重要的， 很多学生不想听的一个重要原因就是课堂不 能引起他的注意力。 在备课过程中还要注意的就是教学过程能推动学生心理过程 的发生，要

10、能促进学生思考、想象、记忆和心理体验等。接着说一下上课， 通过学习教学理论与设计后我才发现， 其实作为教师你光能 讲课，把该教的都教了，那是比较低的水平，是最差的教学方式。一个高水平的 老师是要帮助学生分析； 帮助学生综合； 帮助学生评价， 使学生能真正的把所学 知识内化为自己所用， 让学生学会该学的， 这才是最好的教学。 所以在上课过程 中要注意 1. 激活旧知识、凸显结构； 2. 呈现新知，展示过程； 3. 尝试练习，交 流反思；4. 课后运用，融汇贯通。在教学方法上应该注意要善用媒体、 环境友好、 协同生成、 持续激励，这就到盛立群老师讲到的掌握学习和合作学习， 我比较有 感触的是合作学

11、习。 我觉得这样的课堂才是比较好、 比较高质量的课堂。 所以根 据这些原理我对我以后的上课进行了一定的反思， 决定以后课堂中要尝试合作学习，以小组教学的方式，评分以小组来评分，一荣俱荣、一损俱损。我还设计了 一个章节名为食谱编制的教学内容， 具体如下：首先上课说明这个章节的重要性， 然后说明教学目标， 接着通过一些案例来引起同学的注意力。 随后到了很重要的 内容就是怎么编制食谱， 我制定了这样的教学方法： 首先手把手带着学生制作最 简单的一餐的食谱，然后让学生自己制作一天的食谱（原理相同，难度加，有问 题我进行一一指导，最后让学生完全自主的去制作一周的食谱（难度大） 最大），看学生能不能自己做

12、。通过这个方式把同一类别的知识重复至少三遍让 学生真正的内化并掌握食谱编制的内容。最后我想说的是教学理论与设计这门课真的是一门值得学习的课程， 他给像我 这样的青年教师指明了上课的方向， 明确了什么是上课， 什么是课堂，怎么上课， 真的是雪中送炭。虽然课程结束了， 但是我还会继续去买相关书籍， 看相关资料， 继续深入的学习相关方面的知识。 争取在教学中做的更好， 不辜负学生， 不辜负 学校对我的期望。谢谢盛老师您的课。 25洗澡时淋浴温暖而舒适的室内温人的体温是39 度是 D.80 6.下列温度值最接，温度计的工作原理是利用液体的 _热胀冷缩 _。摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的 温度为近

13、实际的是 A.120让人感觉 B.100健晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于 固态变为液态康成年现象 晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态精很快现象 擦在皮肤 上的酒变干是液态变为气态 C.90 现象初冬树上的霜是液态变为固态现象下面是四位同 学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是所示方）4在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图法读数，正确的是_乙接近下列温度最 23 的是 _，人体的正常体水的温温北方冬季的平均人感觉气温让温暖、舒适的房间温化。下度冰水混合物的温 度当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变列现象中物态变化判断正确的是度是_42_初秋的早制成的 在使用该温度计测量物体

14、温度时，可以离开被测物体读数10物质通常有三种状态： _固态、液_态和 _气_态。在个标准大气压下 5 的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和 形状的是 _铁 _，既没有固定的体积又没有固定的形状的此时的示数约为确的是219.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正是_该温度计的示数为 39 氢该温度计的分度值是 0.1 气常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理_。11把糖、 醋、白雾、碗、 变化与的适宜水温是 60 第一节物态 计测液 温度在一个标准大气压下盐水的凝固点是 0 下面分别表示几位同学在练习用温度体的温度实验中的做法，正确的是勺子）8如图所示的温度计，关于它的说法正确的是、 制

15、成以离开的 在使用该温度计测量物体温度时， 精 20、 100 该温度计 发明了一种世界上最小的温度计碳纳米管温度计。该温度计是根据固体热胀冷缩的原理 可被测物体读数 该温度计的量程是味 1014.科学家 研究人员在长约 10 米，直径 10 米的碳纳米管中充入液态的金属镓， 当温度升高时， 管中的金属镓会膨胀， 通过电子显微镜就可读出 温度值。其测量范围为冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是正确的10，那么，下列说法中是 18 冰的上表面为 490 10 ，下表面是，且精整 个冰层的温度都是确度高 10 ，可用整个冰层的温度都是于检查电子线路冰层下 表面的温度是在寒 2 某地某

16、里的平 _ _水蒸气、二氧化碳、干冰按物质的 状态进行分类：属于气态的是；属于液态的是_ _；属于固态的是 _ _。均填序号 )12气象学均气温是一日当中的时、时、14时、 20 时这四个时刻气温的平均值，若日这四个时刻的气温如图所示， 则此地的最高气温是 _5 _，最低气温是 _，一天的 温差为 _7 _，平均气温是 _1.25 。 13 )A碳纳米管的体积在 18 490 之间 随温度变化很小， 可忽略不计 金属镓的熔点很低， 沸点很高 金属镓的体积在 18 490 之间随温度变化很小， 可忽略不计金属镓的体积在 18 490之间随温度变化比较均匀 15 如图所示，甲是体温计，乙是实验室用

17、温度计，它们都是利用液体_热胀冷缩 _的性质制成的。可用来测沸水温度的是 _乙 _；没有甩过的体温计的读数是 38，用两支这样的 体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37.和 38.6，则这两支体温计的读错误的是否异常毛细血管的温度等许多方面。根据以上信息，你认为下列推测是数将分别是 _38_和 _38.6_。16如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装 的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。(1)这个温度计是根据 _气体 _的热胀冷缩来测量温度的。 (2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向 _左 _(选填左或右移动。 (3)若放 到冰水混合物中，液柱处的刻度应标 _

18、0_。 (4)该温度计测量温度时 _露、雾、冰 冬天晾在室外的湿衣服里的水会结露、雾、 白气成冰， 但是冰霜、 露、雾、冰、“白气” 中，由液化而形成的是冻的湿衣服也 霜、雾、白气能晾干， 霜、露、 白气源丰富过程伴随着水的物态变化过程 水循环按照固态液态气态的固定顺序循环进 行地球上的淡水大约占地球总水量的3%，淡水资大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题的是 循，把它放 17 受到大气压的影响 有一只刻度均匀， 但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是 4 ；在标准大气压下的沸 水中，示数是 94 。把它放在某种液体中时， 示数是 22 则该液体的实际温

19、度是 _20 _， 当把该温度计放入实际温度为 40 的温水中时，温度计的示数为 _40 _。 第四节 地 球上的水 水是生命的乳汁、 经济的命脉， 是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球 上的水循环和水资源，认知正确 )A水循环的选会 _(填会或不会” 化现象霜的形柜里的樟脑丸逐渐减壶口上方看到的白气是水蒸少是汽 下列有关物态变化的叙述中正确的是气度下都 蒸发和沸腾在任何温 衣能发生河中的冰逐 渐消融汽烧化盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”熔化深秋，清晨的雾在 太阳出来后散去水时在液化 严冬， 堆起的雪人逐渐变小升华列她们序号过程； 放入衣箱中的樟脑球变小的过程； 冬天室内的水蒸气在玻璃

20、窗上形成 “冰花” 的出炉的钢 水变成钢锭的过程。 其中属于凝华的是 _ _，属于吸热过程的是 _ _填写。5.有一天， 雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁。下的说法中，你认为正 确的是 冰说 )A雨说： 我是水汽化而来 露说： 我是水蒸气凝华而来： 我是水凝固而来 雪 说：我是水升华而来 6.对下列现象的成因解释正确的是 7.早春， 上的水了这是因为衣服上 的冰升华成水蒸气 _。有下列物态变化：洒在地慢慢变干的过程； 中积雪放热熔化成水归入大海 11.英国科学 家研发出一种激光橡皮。 在激光照射下， 纸张上的黑色碳粉直接 _升华 _填物态变化中的水 吸热蒸发成水蒸气升

21、腾至空名称为高温碳蒸气， 字迹消失； 经过特殊冷却装置， 高温碳蒸气 又直接 _凝华_成碳粉。 这样，废纸和碳粉重新得到了利现象，需要需要吸吸热夏天会看到冰棒周围冒白气，是汽化现象，用，可热秋天的早晨花草上出现小露珠，是液化现象， 需要放外飘起热 寒冷的冬天室了雪花， 是凝固现象， 需要放热 10关于自然界的水循环， 下列说法中正确的是有效地 水蒸气在高空遇冷吸热液化成小节约水珠 冰山上的积雪只能 先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至是量成是凝华现象，放出热8.以下常见的物态变化实例中，放热的空中 江春天，冰雪夏天， 消融 积水干态变化涸 秋天，草木上出现了霜 冬天， 冰冻的衣服变干 9.下列有关物的

22、判断， 正确的是河湖海上的酒 擦在皮肤精很快变干， 是升 华 以下，晚气温如迅速降到中的浮尘上，形成了雾。冬天，夜时，水蒸气会_ 液化_成小水珠，附着在空气成水的过程中需要_吸 _热。15阳光照射下，海洋、陆地上的水会不断地 _汽化成水蒸气； 夜间气温降低蒸气会。 逐渐变温度急剧下降， 空气中的水蒸气 遇冷_凝华_成小冰粒， 冰粒大而下落， 下落过程中遇到暖气流就 _熔化 _成水滴，水滴降 落就形成了雨均填物态变化名称 )14农谚说霜前冷，雪后寒，其中蕴含的道理是：气温低 的时候水凝华形成霜，雪熔化形 _二氧化现实。技的发吸，升华区年平态变化面有小资源并保护环境。 12 夏天，从冰箱中取出饮料

23、瓶，可观察到瓶子表水珠，擦干后很快又形成， 这个过程中发生的物是 _液化 _；南极地均气温是，但这 25，降水量很小里的空气却 很湿润，这是由于冰发生了升华现象过程需要_吸热_选填热或放热。 13随着科展， 过去呼风唤雨的神话已成为人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰固态碳， 干冰在空气中迅速 吸热 _升华，使周围空气100。请你根据上述资料分析说明小明的猜想是错误的原因： _热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化_。 (3)为了进一步探究此类现象，小明在试管中放入适量温水， 然后放入一小块干冰固态二氧化沸点是碳， 此时观察到水中有大量 气泡产生， 同时水面上有大量白雾。 水中大量的气泡是由 _干

24、冰升华吸热 _形成的。 水面上 大量的白雾是由 _ 水蒸气遇冷液化 _形成的 17有霜的季到。为，因为中，小 _(试管。察 到试验中， 内侧的 _上会形成一层冰花， 这是水蒸气凝华 _而成的， 这层冰花在你家窗户玻 璃_内侧 _(选填外侧或。 16某同学在探究物态变化的实在试管中放入少量碘。塞紧盖子 放入热水中，观管中固态碘逐渐消失，变为紫色的碘蒸气并充满(1)此过程固态碘发生的物态变化是升华填物态变化名称。 (2) 在上述实验明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变成 气体速度太快， 液态碘出现的时间太短， 因而没有观察验证猜想， 他查询了一些小资料：碘 的熔点是 113.5； 碘的沸点是水的

25、184.4；你家窗户的玻璃)A钢水浇铸成火车轮化？倒在地上的水一会儿变干了把盛有酒精的瓶口盖严给湿头发吹热 风下列哪一种现象属于液要陈述述猜想， 请简理由 第三节汽化和液 下列措施中， 能使蒸 发加快的是盖地膜 )A给播种后的农田覆把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中晶冰箱取(3)_：霜的请根是 _凝华 _。(2)据短文，对霜形成的条件提出猜想。猜想形成条件是_空气湿润 _和气温在 0 以下 _。某同学为验证上述猜想，做了如下实验：从出一些钢杯子 10的 冰块， 放在不锈里， 一段时间后可看到在杯底出现一些白色的小冰即霜。 你认为该实验能否 验证上化名称冰晶形气霜情况为就被冻会出现燥时， 才是真作物不说的遭物常被节， 农作冻 坏，这就是人们常到霜冻。实际上，农是因为霜而受冻的，以下的低气温正的凶手。当空 气干即使温度降低到 20 10，也不霜，但此时农作物早坏了， 农民们称这种