永远的歌声》教学设计

1、永远的歌声教学设计 （ 第二课时 ） 教学目标： 1 1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老 师诚挚的热爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 2 2、协助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动 的描写，表现人物精神品质的方法。 3 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 1 1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老 师诚挚的热爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 2 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 协助学生学习作者通过典型事件， 抓住语言、 动作和心理活动的描 写，表现人物精神品质的方法。 教学过程： 一、复习导入 1 1、回忆，课

2、文写了一件什么事？（作者回忆童年时期，在山乡小学 念书时理解了一位老师， “我”和小伙伴一起为生病的老师采药、捉 鱼的事。） 2 2、复习字词。看拼音，补充词语，使句子通顺。 （实物投影展示） A A、 指名一人写词语，其他在练习本上写。集体订正。 B B、 齐读这段话。 过渡：就是在这样一所小学校，我和小伙伴们理解了那位老师。 那么这是一位什么样的老师呢？她生病了， 我和小伙伴又是怎样为她 采药、捉鱼的呢？下面我们继续学习课文。 二学习课文 2 25 5 自然段，感受老师形象。 1 1、浏览课文 2 2 至 5 5 自然段，用波浪线画出最能概括老师的一句话。 在学生的回答中出示：我们老师好，

3、样样好，天下第一好。 2 2、默读课文，思考：从哪里看出我们老师好，样样好，天下第 一好？ 从 2 2 5 5 自然段中找出相关的语句。 全班交流： 语句：（1 1） “我们的老师是个从城里来的女学生又漂亮。” （2 2） “她用好听的嗓音教我们唱小歌剧。” （3 3） “我还和姐姐争论过还是我们老师长的好听。” 想象一下，我们的老师还有哪里好？ 3 3、 在学生回答后， 师引读：所以说 - 我们老师好，样样好， 天下第一好。 4 4、 问：从这句话中，你读出了孩子们对老师怎样的感情？（尊 敬、热爱、骄傲、自豪） 5 5、 这些感情都是学生对老师诚挚的热爱。 朗读并板书诚挚的热 爱。 三、精读

4、课文，感受学生对老师的热爱之情。 （ 过渡语） 正是因为有了对老师诚挚的热爱， 才发生了我们为老师 挖草药、捉鱼的事 那我们是怎样采药、捉鱼的呢？学习课文 6 6 至 1010 自然段 （一）从采药的原因中感受学生对老师诚挚的热爱之情。 1 1、自由读 6 6、7 7 自然段，说说你读懂了什么？ 2 2、全班交流：感悟： （1 1）明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到学生对老师 的爱。 （ 2 2 ）老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病，感 受到学生爱老师。 3 3、练习有感情朗读 （二）从采药、捉鱼的过程中感受感受学生对老师诚挚的热爱之情。 1 1、自由读 8 810 10

5、 自然段，哪句话最令你感动？为什么？ 2 2、全班交流： “放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问： “是男子汉吗？是，明 天就跟我进东山去！ 我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花， 专治咳 嗽，老师一吃准好。”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼， 可还是立即使劲地点了点头。 ” 下定决心为老师采草药 “眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼把它们一条一条的穿起 来” 老师是南方城里人，爱吃鱼” 我和二牛干脆下了水” 摸、捉、追、堵、甩、穿” 3 3、教师小结：从孩子们的语言、心理活动、一连串抓鱼的动作 中，让我们再一次感受到了他们对老师那份诚挚的热爱。 自由读指名读 学生的心多细呀！ 为老师抓鱼不顾一

6、切 想尽一切办法抓小鱼 4 4、学习第 9 9 自然段，引导学生实行语言训练： 我们抱着草药、拎着小鱼兴高采烈地往回走，正好碰到提着棍棒、 镰刀来寻找我们的大人，当回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们 身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。 孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危 险，因为他们心中只有一个念头，那就是 - 。 （3 3）当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时， 老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？ 教师小结： 是啊，正是因为孩子们对老师诚挚的热爱，感动了老师，感动了 家长，也同样感动了他们自己，所以走出童年真的很久了，弓 I I 读十一 自然段。所以她那歌声成为了永远的歌声。板书永远的歌声。这种写 法叫什么呢？ 四、学习开头和结尾，体会写法。 1 1、 自由读文章的开头和