Module5Unit1Can you run fast（课堂PPT）

1、外研版新标准英语三起第三册 Module5 Unit1 Can you run fast?说课内容说课内容教材分析教材分析1学情分析学情分析2教法与学法教法与学法3教学程序教学程序4板书设计板书设计5教材分析教材分析v1、教材的地位与作用v2、教学目标v3、教学重点与难点v4、教学准备教材分析教材分析 本节课是本单元的第一课。通过本节课的学习学生能用“can”表达自己的能力。它承接第二册已经学习过运动能力的基础上，继续展开话题.该话题在本模块第二单元和第六模块第一单元都有所涉及。因此本单元是今后深入学习的基础。教材的地位与作用学生能够听、说、认读、以及理解单词run, fast. sky, h

2、igh, winner, far, afraid;理解句型Can you ?及其肯否定回答。能力目标能力目标认知目标认知目标情感目标情感目标学生能够运用句型 Can you ?询问他人和表达自己的能力。 通过本课的学习使学生乐于参与课堂活动，积极展示自己的才能。教学目标教学目标教材分析教材分析 教学重点与难点教学重点教学重点教学难点教学难点会听说认读本课词组run fast/jump high/jump far能灵活运用Can you?句型询问他人的能力及说明自己的能力。教材分析教材分析 教学准备我以多媒体课件辅助教学为主，并借助图片、单词卡片等进行教学，同时利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的

3、游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起， 实现教学目的。教材分析教材分析 学情分析学情分析v教学对象为小学四年级的学生v此阶段学生特点表现为活泼好动，爱模仿，好表现。学生有了一定的英语基础，但是有少部分学生缺乏积极主动性，因此在教学中我要鼓励学生积极参与课堂活动，展示自己的才能。教法与学法教法与学法教法分析教法分析学法指导学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，引导学生与他人进行交流与合作 情景教学法、游戏教学法听说演唱法交际法教学过程教学过程3Presentation.45Practice.Leading in. Warming up. 12Consolidation6H

4、omeworkWarming up1.Watch a video创设语境从播放北京奥运会开幕式片段入手，通过声像俱佳的效果让学生迅速进入角色，从而引入本节课谈论的主题。 Warming up 2、Play a guessing game. Review some phrases.多媒体呈现多种运动图片学生展开抢答，复习运动词汇，为本节课话题的开展打好基础，激发学生的学习积极性和求知欲望。Leading in 播放飞人博尔特夺冠视频。T: Look, what can he do?Ss: He can run.T: Yes, he can run fast. 引入“run fast“的学习及主要

5、句型的操练。 以学生熟悉的明星和奥运会项目来呈现本节课的重点句型， 通过师生之间、生生之间的交流，学生在自然地情景中理 解句义。Presentation通过图片对比让学生直观感受high、 far的含义。Text learningText learningListen to the tape and answer the question .Listen to the tape and circle “can ”. Act in Act in rolesrolesRead and Read and match.match.Listen and Listen and repeat.repeat.

6、PresentationPractice小组合作是发展学生语言能力的有效途径，也是促进学生竞争意识形成的有效方式， 学生在快乐的氛围中突破语言难点。ConsolidationMake a surveySing a song运动员选拔的活动，以采访调查的形式让学生学以致用，让所学知识与生活实际相联系，培养学生对语言的综合运用能力。同时把本课内容设计成英文歌曲的形式使学生乐学、爱学、会学。语句的应用语句的应用18HomeworkvTalk about what you can do and what you cant do.vSing the song to your parents.板书设计板书设计板书设计简洁清楚、突出重点，使学生一目了然，便于记忆。语句的应用语句的应