(部编)人教2011课标版一年级上册11ieüeer

1、 、教学目标 1、 学会 ie is er 三个复韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、 认识 ye yue 二个整体认读音节，会读它们的四声。 二、 学情分析 汉语拼音教学尽可能有趣味性， 与学说普通话、 讲故事相结合， 同时强调了要充分利用 儿童生活经验等。编排了情景图、短语、句子和儿歌。分层次有机整合，千方百计调动学生 的兴趣，力图取得最佳学习效果，赋予课堂活力，树立“以学生为本”观念，创造性地开展 教学活动。 三、 重点难点 正确区分韵母 ie ie 和整体认读音节 ye yue 。 四、 教学过程 第一课时 （一） 复习导入 师：小朋友们， 我们已经认识了许多的韵母宝宝了，今天老师把

2、它们请来了，看看你还 认识他们吗？卡片出示 a o e i u iaieiuiaoouiu 。 出示拼音卡片。 （二） 观察图片，学习韵母及相关的整体认读音节 1今天我们又要学习三个韵母宝宝和两个整体认读音节：请大家跟老师读课题 11、 ie ie er 。 ie ie er 就在这幅图画里。 幻灯片 2：出示图片，提问：同学们你们看，图片上有些什么？谁又在做什么？和同桌 用普通话说一说，注意把句子说完整。 生 1 ：画上有椰子树，上面结着椰子。 生 2 ：两位女孩在树下唱歌，一位女孩戴着大大的耳环，一位女孩戴着耳机听歌。 生 3：这是一个美好的夜晚，月亮高高地挂在天上。 2学习 ie 。 （

3、 1 ）师：椰子树上长着什么？椰子 今天我们要学习的第一个复韵母跟 “椰子” 的“椰” 发音相近，这个复韵母是由 i 和 e 组成的，发音时我们要先做好 i 的口型，然后向 e 滑动。 （2 ）教师范读 :ie（ 两遍 ） （3） 韵母 ie 藏在图中的什么地方呢？ 藏在椰子的椰的发音中。 （ 4）教读，指名读，开小火车读，齐读。 （5） 编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（椰子椰子 ieieie; 一颗椰树 ieieie 。） （6） 认读 ie 的四声（指名读，齐读，乱指读）。 （ 7）区别 ie 和 ei（ 儿歌：小 i 在前 ieieie; 小 i 在后 eieiei） 。 3学习整体认读音

4、节 ye （1）讲故事：有一天，复韵母 ie 很想单独出去玩，可是它的开头字母是小 i 。小 i 很胆小，不敢出门，它要变成大 y ，成为整体认读音节 ye 就可以了。小朋友们观察一 11、ie e er 下，你们发现了什么？（复韵母 ie 的小 i 变成大 y 就是整体认读音节 ye 了） （2） 整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音相同，师范读三遍。 （ 3）比较 ie 和 ye:ie 是复韵母， 不能单独当音节使用， 要和声母组合在一起才是音节。 ye 是整体认读音节可以单独使用。 （ 4） 认读 ye 的四声（指名读，齐读，乱指读）。 4. 学习 ue。 （1） 师：（出示图片）

5、同学们，图片上是一个圆圆的什么？（月亮）月亮的月去掉声调就 是我们要学的第二个复韵母的音。这个复韵母是由 u和 e 组成的，发音时我们要先做好 U 口型，然后向 e 滑动。 （2 ）教师范读：ie（两遍） （3） 韵母ue 藏在图中的什么地方呢？ 藏在月亮的月的发音中。 （4） 教读，指名读，开小火车读，齐读。 （5） 编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（一轮圆月u e ie ie;月亮月亮u e u ue。） （6） 认读ue 的四声（指名读，齐读，乱指读）。 5. 学习整体认读音节 yue。 （1）讲故事：复韵母u e 也不敢出去玩，不能单独作音节，它也需要变身，怎么变呢？ （当复韵母u e 变

6、成整体认读音节 yue 时，它就可以单独作音节了。注意：u e 写成整体 认读音节 yue 时要省些两点，但读音与u e 相同。） （ 2）师范读（两遍），女生读，男生读，齐读。 （3） 认读 yue 的四声（指名读，齐读，乱指读）。 6. 课间游戏： 小朋友们学累了，我们来玩抱西瓜的游戏好吗？我说大西瓜，你就做抱大西瓜的样子， 我说小西瓜，你就做抱小西瓜的样子。好！开始：大西瓜，小西瓜。小西瓜，大西瓜。大西 瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。 现在来做个反向游戏，我说大西瓜，你要抱小西瓜，我说小西瓜，你要抱大西瓜。试一 试吧；大西瓜，小西瓜。小西瓜，大西瓜。大西瓜，小西瓜。大西瓜，小西瓜。 7.

7、学习特殊韵母 er 。 （ 1）师：（出示图片）同学们你们看，这位小女孩戴着什么在听音乐？（耳机）耳机 的“耳”去掉声调就是我们要学习的第三个韵母的音。这个韵母是由单韵母 e 和声母 r 组 成的，发音时我们要先做好 e 的口型，然后舌头向上卷。 （2 ）教师范读 ： er（ 两遍 ） （3） 韵母 er 藏在图中的什么地方呢？ 藏在耳机的耳的发音中。 （ 4）教读，指名读，开小火车读，齐读。 （ 5）编顺口溜：谁来编一句顺口溜？（耳机耳机 ererer; 耳朵耳朵 ererer 。） （6） 认读 er 的四声（指名读，齐读，乱指读）。 （7） 师：老师知道 er 的事情， er 很任性，喜

8、欢独来独往，不愿与别人交朋友，非要自 己一个人单独作音节，很特殊，所以叫它“特殊韵母”。 （三）巩固识记。 1、今天我们又认识了三个韵母宝宝和两个整体认读音节，它们很高兴，想和大家一起 玩游戏，小朋友们愿意吗？ A 、顺口溜游戏；齐读，边读边划声母形状；拍手读。 B 认卡片游戏：出示卡片齐读。 C 摘苹果游戏：齐读。 （四） ie is er ye yue 的书写 1师：这些拼音宝宝跟大家玩了这么久，接下来我们看怎么写它们。出示课件：各拼 音由什么组成，它们又是怎么占格的，指导书空。 2请两个学生上台书写 ie ie er ye yue, 其他同学纠错点评。 3学生在拼习本上各写一排，要求握笔姿势，书写姿势。 （五） 课堂小结 ：小朋友