15、猫(第二课时)

1、神木三小“五步三查”高效课堂自主学习型语文导学案班级：编号：编制人：四年级语文组小学语文课评价要素：1 1、集体亮相，组长分工明确；2 2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3 3姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨； 4 4、 有全班互动场景，有创新意识；5 5、有认知过程、拓展、延伸。课题：15、猫（第二课时）【自研课导学】晨读课目标：1 1、自由朗读第 1515 课，读准字音，读通语句。2 2、有感情地朗读课文，争取做到“眼到、口到、心到”。预习课目标：1 1、性格古怪的猫主要体现在哪些方面？找出相关语句。2 2、从哪些方面可以看出“小猫满月时的可爱？” 3 3、比较“阅读链接”与老舍笔下的

2、花猫的不同之处。资料准备：作者及猫的资料。学习目标：通过自读自悟、交流展示，我能体会作者是如何把猫的特点写具体的原因，并表达出自己对猫的思想感情。【定向导学互动展示当堂反馈】课 堂元素 导学 流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导 内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间1r *、亠展示万案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结剖析古 怪”赏“猫”悟“内谷：走进文本，悟读课文，剖析“性格实在有些古怪”的花猫 学法指导一：情、快速通读课文一遍：读准字音，读通句子（尤其要读准文中带拼音 的字）2 2、潜心默读课文第 1 13 3 自然段，简要概括出猫性格古

3、怪的几个方 面，思考：（1 1）用“ ”画出能概 括猫性格古怪的句子或词语抄写 在随堂笔记（一）（2 2）老舍先生对 这只的感情如何。你从文中哪些语 句体会出来的。找出相关语句读 读，并旁批自己的体会。1 1、 两人小对子：检查自 研成果，用红笔互相给 出评定等级，并解决自 学时遇到的疑难问题2 2、四人互助组：（1 1）朗 读猫性格古怪的句子， 并谈体会。（2 2）老舍先生 笔下这只古怪又可爱的 花猫，为什么能在我们 的脑海里留下难以抹去 的印象？3 3、 八人共同体：抽签：教师给出抽签 顺序，确定本组展示方 案。预展：大组长带领本 组组员完成展示前的准 备，确疋展示代表- -呈现 成果，进

4、行板书设计展示单兀一：多种方式复习识记课文生字展示单元二：概述猫的性格特点展示单元三：品读自己喜欢的段落展示单元四：品读自己喜欢的段落展示单元五：说说我喜欢的小动物展示单元六：我能分析“阅读链接”处的两段话与老舍先生的猫的不同之处。随堂笔记一：作者具体叙述了“古怪”的三个方面：一是5二是;三是。随堂笔记二：1 1、 小猫（ ）的时候更（）， （ ）还不稳定，可是已经学会（）。2 2、说说文中的猫给你留下了什么印象？3 3、写写自己喜欢的小动物赏读可爱”，品“情”动“情”内容：品读课文，品味“可爱”的花 猫学法指导二：快速浏览课文第 4 4 自 然段，思考：（1 1 ）从哪些方面可以 感受到“小

5、猫满月的时候更可爱”。（2 2）从哪些描写可以体会到作者 对小猫的喜爱。用波浪线划出词、 句。（3 3）说说文中的猫给你留下了 什么印象， 写写自己喜欢的小动物创读，延伸拓展品读“阅读链接:比较与老舍笔 下的花猫的不同之处反馈卡（7 7 分钟）：说说你喜欢的小动物“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期一、给加点的字选择正确的解释。A A 端正；不歪斜；B B 东西的一头；C C 项目；方面；D D 用手很平地拿着。1 1、 变化多端（）A A 断；B B 亏损；C C 姓。2 2、 枝折花落（）A A 分开；B B 不同的；C C 特别的；D D 另外的；E E 奇怪。3 3、 粗细各异（）发展题（相信你能行！ !）二、根据课文内容填空。猫的性格古怪主要表现在：A A、 既老实又_B B、 既贪玩又_C C、 既胆小又_D D、 高兴时_E E、 不高兴时_三、造句。任凭也_非提高题（坚信你最棒！ ！）四、课内阅读。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的 时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（）谁说多少好话，它（）一声不出。1 1、在文中的括号里填上恰当的