2012新版一年级数学上册教案

1、第一单元 准备课第一课时 : : 数一数 总课时数 :2:2 课时教学内容： p2p2 p5p5 数一数教学目标：1 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。2 2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。教具、学具准备：挂图教学重难点 : :1 1、通过看图数数引导学生有顺序的观察，按照一定的规律顺序进行数数，分类和总结。2 2、通过学习能进一步的拓展学生思维，树立方位的概念，并能用语言清楚表达方位。教学过程：一、导入：小朋友们，你们已经是小学生了。 从今天开始， 我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。今天我们就

2、来学习第一课：数一数（板书课题）二、新课1 1、出示彩色挂图，教学数数。（1 1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”2 2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说3 3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学 生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“ 1 1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“ 2 2”表示的有：两个同 学向教师敬礼、两个同学浇花； 3 3 个同学在踢球；有 4 4 朵葵花；宣传栏上有 5 5 个 大字；花坛里有 6 6 朵花；天空有 7

3、 7 只鸟；楼边有 8 8 棵树；校园里有 9 9 个学生； 1010 个人等）。然后让同桌再互相说。2 2 找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园 里，教室里看到的东西。师: : 谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）3 3 扩展训练：（1 1） 关于方位的认识： 提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几 位同学？右边一行有几位同学？告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列 有多少的同学？后面一列有多少个同学？（2 2） 动脑动手：1.1.你喜欢画什么， 就在右面的空格里画什么， 要画得和左边同样多 . .2

4、2、练习 2 2 第一、二题三、小结：数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊 跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业1、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流2、准备 5 5 个圆形、5 5 个三角形、5 5 个正方形教学反思：第二课时 : : 比多少教学内容：p6-p7p6-p7、练习一 1 1 4 4 题教学目的：1 1使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方 法比较物体的多少。2 2初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。3 3引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆

5、探索的良好品质。教具、学具准备：圆形、三角形、正方形若干；学生准备 5 5 个圆形、 5 5 个三角形、5 5 个正方形。教学过程：一、 复习：从 1 1 数到 1010二、 导入： 昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。（板书： 比多少 ）三、 新课一）同样多 1 1、看图说话：教师贴出 4 4 个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出 4 4 个三角形纸 片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗？ 那你是怎么知道它们 同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片， 所以我们就说， 圆纸片和三角形纸片同样 多。2 2、手比一比：在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较 一

6、下两只手上的手指头是否同样多”（师生一起做，然后同桌互相做） 。3 3、动动手：教师在黑板上贴 3 3 个0（学生跟着在台下摆），要求对着。摆，口 要和O同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。4 4、 同桌左边的同学摆任意个口 ，右边的同学摆,使得和同样多。说说摆的 方法。5 5、 找一找：在 p6p6、 p7p7 的图中找出同样多的东西。（二）多些、少些：1 1、 教师贴出 4 4 个三角形，学生说是几个，再贴出 3 3 个正方形，学生说有几个。 问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？ （教师伺机连线） 教师引导 学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说

7、正方形少些，三角形多些，也 就是说三角形比正方形多。 （板书：多些、少些）2 2、 教师在黑板上贴 2 2 个O和 3 3 个。 提问： 怎样比较O和谁多谁少？（同桌 同学商量。）指名说3 3、找一找：在 p6p6、p7p7 的图中找出什么东西比什么东西多或少的 4 4、学生动手操作：1第一行摆 3 3 个O,在O下面摆, 要比O多 1 1 个。2第一行摆 4 4 个，在下面摆厶， 要比少 2 2 个。3要使下图中第一排比第二排多 2 2 个圆,应该怎么办 ? ?三、练习1 1 、 p8p8 练习一 3 3 4 4 题2 2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些

8、的？四、小结：同学们你们真棒！能自己对身边的事物进行比多比少了，希望同学们下课后多多练习，多留心观察身边的事物把他们都来比一比。五、板书设计教学反思：第二单元 位置课题一 上、下、前、后 教学内容：教科书第 9 9 页 教学目标： 1 1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的 相对位置。2 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3 3、培养学生观察能力和语言表达能力。4 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相 对位置。教具、学具准备：课件、彩笔、纸 教学过程：总课时数：2课时一

9、、谈话导入1 1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2 2、揭示课题 聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。 （板书课题：上、下）二、探究新知1 1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？ 2 2、观察画面，体会上、下的含义1 1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看， 开开眼界， 好不好？（2 2）出示主题图课件 请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（3 3）大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？

10、3 3、看书第 1 1 页，完成书上的填空。指名口答订正。三、活动1 1、拍手游戏（ 1 1） 教师发口令，学生上下拍手（ 2 2） 听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。2 2、小组活动 小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放 在书上面四、练习1 1、P11P11 练习二 第 1-21-2 题五、小结今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？六、板书设计：七、课外作业布置：3 3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画教学反思：课题二 左、右教学内容：教科书第 1010 页内容、做一做第 1 1 题，练习二。教学目标：1 1、通过直观演示

11、和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它 们的相对性。2 2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。3 3、培养学生团结协作的精神。 教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、 右”描述物体的相对位置。教学难点：二者相比的相对性。 教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。教学过程：一、导入：我们平时走路靠那边走？由此引出左右。二、学习新知：1 1、分辨自己身体的左右（1 1）你能指出你的左边、右边吗？（2 2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？2 2、进一步认识左和右。（1 1）你会用左和右说一句话吗？（2 2）在日常生活

12、中左手和右手可以做些什么事？（3 3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人）3 3、左右的相对性。（ 1 1） 准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。（ 2 2） 提出要求：1把数学书放在课桌的中间。2铅笔放在数学书的左边。3尺子放在数学书的右边。4橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。5摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？（ 3 3） 小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有 什么，你的左边有什么？）（ 4 4） 师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？三、练习：1 1、第 1010 页做一做第 2 2 题。你的前面是（ ），后面是（ ），左边

13、是（），右边是（从左往右数你是第（ ）。2 2、完成练习二四、小结。通过这节课的学习，你学会了什么？五、板书设计： 认识左、右 左右 右左六、课外作业布置1 1、P12P12 练习二第 5 5 题。 教学反思：第三单元15的认识和加减法第一课时：1 1 5 5 的认识总课时数： 8 8 课时教学内容：p1414 1616;教学目标：1 1 让学生会用 1 1 5 5 各数表示物体的个数，知道 1 1 5 5 的数序，能从前往后数你是第（），认、读、写 1 1 5 5 各数，并注意书写工整。2 2 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯3 3 利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的

14、乐趣， 同时滋生人与自然和 谐共存的良好愿望。教学重、难点：重点是15的基数意义和写法。难点是15的写法。教具、学具准备：电脑课件； 1 15 5 数字卡片；投影仪；计数器；小木棒课时： 1 1 课时教学过程：一、导入：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这 些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1 15 5 的认识，看谁学得又快又好。 （板书）二、教学 1 15 5 的认识：1、（屏幕显示“野生动物图” ）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？ 说给你的同桌听。 （指名说）2、 你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的

15、同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）3、 这幅图中还有哪些物体可以用“ ？”来表示？4、（投影“1”数字卡片） 现在请你拿出1根小棒， 摆在数字“1”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）5、（投影“2”数字卡片）现在请你拿出2根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“3”、“4”、“5 ”类同）6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用15各数表示？三、教学数序1、 （计数器上拨1颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：1）2、 （计数器上再拨1颗珠子） 再拨一颗珠子， 一添上一是几？ （板书：2）（3、4、5类同）3、 齐读1、2、3、4、54、1的后面是几？5得前面是几

16、？3得前面是几？后面是几？（全班回答）四、教学书写1、 （屏幕显示15的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这5个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）2、 教学1、2的写法。（ 1 1）动画展示“1”、“2”笔顺。（2 2）请同 3 3 学们跟着老师用手划。（ 4 4）在书上描写。3、 教学3的写法。（同上）4、 教学4、5的写法。 （同上）五、练习1 1、p1616 做一做六、课外作业布置 1 1 、 P18P18 练习三 1-21-2 题教学反思：第二课时：比多少教学内容： P17P17P18P18；教学目标：1 1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识 ， =号。同

17、 时知道这三种符号的读法和作用。2 2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。3 3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。 教具、学具准备：椅子若干张、圆形纸片和三角形纸片 1010 组（每组四个人）、学生的全家福照片（没 有的可自己画一张）教学过程：一、复习：1 1、说一说：指名读一读前面学的 5 5 个数字，说说我们教室里能用数字表示的事 物。2 2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用 几根棒摆的？ 3 3、写一写：指名小朋友上黑板写数字、过渡：小朋友们真能干！ 不但能说出这些数字， 而且还能把它们写出来，有的小朋友 还写得很好看

18、！三、新授：（一）比多少：1 1、动一动：小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴，把三角形纸片贴在圆形 纸片上，把纸片都贴完。 （教师有意给的圆形纸片和三角形纸片数量不同）2 2、说一说：小组汇报情况，说说通过动手贴纸片，你发现了什么？或在这过程 中有什么想法？3 3、比一比：引导学生自己发现，如圆形纸片（ 5 5 个）比三角形多（ 4 4个），所以 5 5 大 4 4 小，（今天我们就来比较数的大小）板书：比大小）4 4、看图，和同桌或小组里说说图上画的是什么？ 想想他们在说些什么呢？从图 直接看出数字， 说说哪种水果多，哪种最少。 教师伺机板书4 4、认一认：同时让学生认识比较数字的三种符号

19、。让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们的关系，说一说5 5、联系生活中的数学：教室里什么东西有几个，那么是哪个大？ 比一比（教师 可适当板书）6 6、做一做： p18p18 第 3 3 题 让学生先观察图，在说一说，最后再填写。（二）课中休息，玩游戏： 玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。 凳子少，人多，所 以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知道。四、小结：今天这节课你学到了什么呀？或是你有什么想法呀？ 五、练习：1 1、P17P17 做一做2 2 、 P19P19 第 7 7 题 教师指导完成教学反思：第三课时：第几教学目标：1 1 、通过游戏及学生的

20、亲身体检，让他们明白数字的顺序以及位置2 2、培养学的操作能力，观察能力及逻辑思维。教学过程：1 1 、玩游戏：注意听口令，看看谁的反应最快！如：第一排的小朋友站起来！第三排的小朋友摸摸你们的脑袋（可多玩几次）（初步让学生体会序数的含义）2 2、找 5 5 个学生上来排成一列， 假设他们来老师这里领课本， 个人，他们分别排第几？第一个领完走后，剩下几个人？ 他们又分别排第几？ 3 3、学生自己动手摆一摆，说一说：小组四人合作，一人摆学具，并向大家提问， 其他人回答。然后轮换，由另外一个人摆， 并提问，其他人答。要求每人摆一次4 4 、汇报情况，请一小组起来表演5 5、 拿出自己带来的照片， 小

21、组里小朋友互相介绍一下你的家人。（教师可以先 让一个同学向全班介绍自己的家人）6 6 、汇报情况，指名向大家介绍你的家人。二、练习1 1、P20P20 做一做三、小结同学们今天开不开心， 大家今天的收获一家不小， 又做了游戏面同学说说有几又学到了知识。 教学反思：第四课时：分与合教学目标：1 1 、知识目标：掌握 4 4、 5 5 的分解与组成，理解整体与部分的关系2 2、培养学生有序地分析问题的能力。3 3、渗透相对性的观点。教学重点：掌握 4 4、 5 5 的分解与组成，理解整体与部分的关系。教学难点：整体与部分的关系。教学准备：小圆片、小棒、幻灯机、纽扣教学过程： 一、导入：同学们，我们

22、一起做个游戏好吗？老师手里有 4 4 颗纽扣，把 4 4 颗纽扣分成两份， 猜一猜，左手里有几颗？教师把右手放在身后。学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢？二、新授：1 1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢？（学 生讨论，说自己的想法）从而引入要把数分解。2 2、动手分一分：教师出示 4 4 个圆片，把 4 4 个圆片作为一个整体，把它分成两份， 每份都有圆片，有哪些分法呢？ （学生动手分一分， 并在小组内交流自己的分法）3 3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆学生边摆边说， 4 4 可以分成几和几4 4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势

23、、用事物表示等）5 5、引导学生将图片抽象成数字， 4 4 可以由几和几组成？ 说说它们有什么共同点？6 6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。（答案有多种，体现学法多样化）7 7、读一读： 4 4 的分解式，边读边做手势（想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说？）8 8、 P21P21 做一做9 9、 玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目， 并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？1010、自学 5 5 的分解式：学生小组内合作学习，按照学习 4 4 的分解过程，可按照： 摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。1111、汇报学习情况：

24、要求每组都要说一说1212、读一读： 5 5 的分解式，边读边做手势1313、P22P22 做一做三、练习：1 1 、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习2 2、老师提问分解式，学生答，可采用开火车式进行小组比赛四、小结：今天我们学习了什么知识？教学反思：第五课时：加法教学内容：P23242324教学目标：1 1 、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2 2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初 步的数学交流意识3 3 、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心 教学重

25、、难点：知道加法的含义。教具、学具准备：小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和 2 2 个三角形， 5 5 根小棒 教学过程：一、复习：1 1、引导学生从 1 1 数到 5 5，再从 5 5 倒数到 1 1。2 2、看图填数字： 3 3、出示数字卡片，读数（排火车读、个人读、小组读等形式）4 4、按顺序填数： 1 1 （） 3 3（） 5 55 5、抢答：看卡片说数，复习数的组成。二、新授 1 1、教师在黑板上先贴 1 1 张圆纸片，然后在贴 2 2 张圆纸片，指名上来在图下写数 字，合起来是几？ （同样请小朋友上来也可以）2 2、从图象抽象出数字，把 1 1 和 2 2 合起来，在数学上

26、我们用符号“”表书， 板书 “” 3 3、引导学生 1+21+2 是多少，用数字表示是多少？边说边写“ ? ?”4 4、我们把 1 1 和 2 2 合起来，用加法计算。 （板书课题：加法）5 5、读一读加法算式（可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等）6 6、教师引导学生，这幅图还可以怎么列式？让学生看图说一句话，并列式。7 7、再举个例子，学生自学要求每人都摆一次： 1+21+2，2+12+1，1+31+3， 3+13+1）9 9、P2P2 做一做 通过做一做加强学生对加法意义的理解，段练学生的正确读作三、小结：大家来谈一谈我们今天学习了什么内容？认识了什么新朋友？四、练习1 1、P25P2

27、5 做一做 教学反思：第六课时：减法教学目标：1 1 、使学生初步理解减法的意义，认识“ - - ”号，会读减法算式2 2、培养学生的观察能力和动手操作能力。3 3、培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。教学重点：认识减法的意义，正确读减法算式。教学难点：利用数的分解组成，正确地计算 5 5 以内的减法教学具准备： 红花、小圆片、小棒、学具、 教学过程： 一、复习：1 1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。2 2 玩拍手接力的游戏。 （如：可小组之间玩，师生玩等形式）3 3、复习加法，学生拿出铅笔，左手 2 2 只，右手 3 3 只，合起来是几只？用算式表 示。二、过渡： 逆向思维：教师

28、做动作，学生用自己的话说出老师所做，把 5 5 支铅笔拿走 2 2 支， 还剩下 3 3 只，可以用什么数学知识表示？（教师按照学生回答，伺机板书：减法）三、新授：1 1、教师一共有 5 5 支铅笔用 5 5 表示，拿走了 2 2 只铅笔用“ -2-2 ”表示，3 3 剩下 3 3 支 铅笔用“ =3=3”表示（引导学生说出来，并认识减号“ - - ”）2 2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么？能用什么方法计算？并列 出式子3 3、小组内学习：学生观察课本纸鹤图和气球图，小组内每个小朋友任选自己喜 欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出来。互相检查列式真确了没有。4 4、汇报学习情

29、况：每组请一个小朋友说图意和算式。5 5、巩固练习：贴红花图 2 2，拿走 1 1 朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任 拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。6 6、我当小老师： 小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家， 其它人说说图意，并列式计算。 （要求每人都要摆一次）7 7、P27P27 做一做 四、小结：今天我们学习了减法，了解了当东西在减少的情况下该如果进行计算。希 望同学们回家后多多练习。教学反思：第七课时： 0 0 的认识和加减法教学内容： p29p29 0 0 的认识和加减法教学目标：1 1、通过观察和实践活动，使学生知道“ 0

30、0”的两种含义；规范“ 0 0”的写法，使 学生能较整洁地书写“ 0 0”。2 2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。 3 3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关。教学具准备：小黑板、圆纸片教学过程：一、复习：1 1、口算（看卡片口算 5 5 以内加、减法）2 2、看数画图（用图形表示 5 5、 4 4、 3 3、 1 1）、新授： 1 1、认识 0 0，“0 0”的两种含义：（1 1）用 0 0 表示没有1（出示 3 3 张白纸）第一张纸上放 2 2 根粉笔，第二张纸上放 1 1 根粉笔，第三张纸 上是空白的。2问：第一张纸上有几根粉

31、笔？用几表示？（板书： 2 2）第二张纸上有几根粉笔？用几表示？（板书： 1 1） 第三张纸上有几根粉笔？（一根粉笔都没有）我们可以用什么表示？（用 0 0 表示）0 0 和 1 1、2 2 一样，也是一个数，没有就用 0 0 表示。3谁能说说“一个也没有”要用 0 0 表示的例子？如：我有 5 5 根粉笔，全用完了，现在 1 1 根也没有了，可以用 0 0 表示。4看课本 P29P29 猴子吃桃图，说一说图意并列式计算。2 2、用 0 0 表示起点1（请学生拿出尺子）观察尺子，1 1 的前面是几？量东西的长度时，要从 0 0 开始 数起， 0 0 在这里表示起点。2看直尺数数。3 3、小结

32、0 0 的两个含义：一是表示没有，二是表示起点（开始） 。2 2、教写 0 0：（ 1 1）让学生用手指书空 0 0，说说 0 0 像什么？书写时要注意笔顺，从右上角起笔， 从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。2 2）课本上描红，练习写3 3、教学有关 0 0 的加、减法：（ 1 1）看课本 P29P29 小鸟图，指名说图意，适当进行爱鸟教育。 “窝里有 3 3 只小鸟，全飞走了，还有 0 0 只小鸟。 3-3=03-3=0”（2 2）看青蛙图，说图意，再列式计算。“左边有 4 4 只青蛙，右边有 0 0 只青蛙，一共有几只青蛙？” 列式：4+0=44+0=4（3

33、 3）说说“ 5-05-0 ”等于几？你是怎么想的？三、巩固联系：1 1、口算 P30P30 做一做2 2、练习计算所有带 0 0 的算式。3 3、总结带 0 0 式子的特点：（ 1 1）一个数减去它自己等于 0 0（2 2）任何数和 0 0 加减都等于这个数； 0 0 和任何数相加都等于这个数。四、总结：我们今天学了一个新的数字，他就是 0 0，他的意思就是没有，和起点。同学 们喜欢这个数字吗？以后我们还会接触到他，他的用处可大了。板书设计：教学反思：第八课时：整理和复习教学内容：P32P32 整理和复习教学目标：1 1、 带领学习系统回顾前面所学知识，培养学生对自己所学知识有归纳总结的意

34、识和方法。2 2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。教学过程：一、复习1 1、让学生带问题目看书： P14P14P30P30问题（1 1）我们学习了那些内容？（学习回答，老师依次板书）（2 2）我们认识了那些数学符号？他们怎么读？（学习回答，老师依次板书）2 2、任意出示 4 4 道算式，说一说他们的意义？正确的读法？3+13+1 5-25-2 4+04+0 3-03-03 3、巩固学习整理复习 P32P32 第 3 3 题二、练习1 1、P32P32 整理和复习第 1-21-2 题三、小结带领学生回顾这一章节的主要内容。板书设计：教学反思第四单元 认识图形（一）第一课时 总课

35、时： 2 2 课时教学内容： p34p34 p38p38 认识物体教学目标：1 1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体 和图形，初步理解相关概念的意义。2 2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。3 3、 使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。教学重点：1 1、对立体图形有一定的感性认识。2 2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。 教学难点：区分长方体和正方体。教学具准备：1 1、每小组自备形状各异的实物、积木等。2 2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。教学过程：一、导入：出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？” “小朋友们

36、喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？” （教师出示几样物体，学生辨认）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念： 1 1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个 小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。 和小组小朋友讨论， 你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分 成几堆？一堆堆整理放好。2 2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。3 3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的， 待会给他们提 点建议。”“你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？”4 4、再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清

37、楚，他们把形状相同的分在了一 起，分成了 4 4 堆，你们也会和这组小朋友一样， 按形状来分吗？现在请小朋友们 再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。5 5、再指名几个小组汇报。6 6、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。今天我们 就来认识物体。教师板题：认识物体7 7、起名字：才小朋友们把形状相同的物体分成了 4 4 堆，可是他们都还没有名字 呢！小朋友们都有好听的名字， 小叮当的小宝贝也想有个名字。 谁能根据他们的 形状，给每一堆物体起个名字呢？（教师用展示出平面图，并配以名字）正方体 长方体 圆柱 球8 8、认一认：大家起的名字真好！现在请小

38、朋友们在小脑袋里记下这些图形和名 字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。拿了正方体的请举起来， 是长方体的请举起来， 你认为是圆柱的举起来， 拿到球的小朋友举高点！ 9 9、操作感知各形状物体的特征：好啦！小朋友们都认识了这些物体的形状，现 在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、 边， 比一比， 你发 现了什么？和小组小朋友说一说（指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分长 方体和正方体“这两兄弟长得太像了， 老师都把他们两搞混了， 哪个小朋友能干！ 有什么好办法能认出他们呀？”教师拿出模型让学生区分两者） 再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小

39、朋友说说你又发现了 什么？（指名汇报）1010、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状。 （好！现在请小朋友 们轻轻地把东西放回篮子里）1111、游戏：现在我们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“瞎子摸鱼” ，教师找个学 生示范，请一个小朋友蒙上眼睛， 教师拿出一个物体， 学生摸摸后并说出它是什 么形状的。（学生小组内玩这个游戏）“小朋友们太聪明拉， 一下子就猜对拉， 现在我们换个玩法， 这回是老师说物体 形状的名字，请你摸出一个这个形状的物体来！ ”（小组内再一次玩“瞎子摸鱼” 的游戏）1212、联系生活：游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？ （教师出示室内图）现在请大家看，这里有幅

40、图，画的是哪里呀？（家里）那 有什么东西是今天我们学过的形状？（指名回答） 那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊？（先 指名说，在和小组小朋友说） 四、课中休息： 小朋友们真能干！帮小叮当整理了百宝袋！小叮当高兴得唱起了小叮当歌 我们一起唱好吗？（教师放歌，学生跟着边唱边跳）五、巩固练习：1 1、搭一搭：小朋友，你们当过设计师吗？那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。2 2、指名汇报：“说说你用什么图形摆了什么？”3 3、思考题：说说下图由几个正方体搭起来的？六、总结：今天我们学习了哪几种图形？小朋友们真能干， 认识了那么多种图

41、形！ 回到家里把今天学到的告诉爸爸、 妈妈教学反思：第二课时教学目标通过触摸、拼摆等生动有趣的活动， 使学生加深对本单元所学立体图形 （长方体、 正方体、圆柱和球）的认识，初步体会图形的特征和相互之间的关系。同时感受 学习数学的乐趣。教具、学具的准备教师和学生各准备一些形状是长方体、 正方体、 圆柱和球的实物， 教师还要准备 几个其他形状的实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木等。教学过程设计一、介绍“找物品”的方法 师：请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出来， 同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。同桌学生互相介绍完后，让他们把自己的每种形状的实物各选一个，集中起来放

42、在一个大桌子上或地上。 然后把全班同学分成 4 4 组，每组同学各管一种形状的实 物，把这些实物分一分类。管正方体的要把正方体的实物归为一类。分好类后， 各组同学摸一摸、 说一说本组那类实物的形状， 再选两个代表在班里说一说实物 的形状。对于非本单元所学形状的实物，可以归为一类，交给教师，教师告诉学 生：这些物体的形体不是我们这一单元所学的， 但是它们也是一种立体图形， 以后我们在中学会学到。活动结束后，教师将分好类的物体收拾好，以便在下面的活动中使用。教师将全班学生分成三组，分别做“摸实物” 、“搭积木”、“随意拼”三种游戏。二、介绍“摸实物”的方法1 1准备实物教师从“找物品” 的活动收集

43、起来的实物中， 选一些形状稍大的便于确定形状的 实物（包括棱柱形实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木）放在地上。2 2摸实物 把做“摸实物”活动的同学，分成几个小组，以小组为单位进行活动。教师请一 小组作示范说明游戏规则： 先让一个同学拿出一个立体图形 （如圆柱） 给另外两 个同学看，看清后把这两个同学的眼睛蒙上， 然后让他们从桌子上摸出这种图形， 其他同学进行判断。如果摸错了，可以让他们继续摸，直到摸对为止。然后再给 蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形， 让他们摸一摸， 说出拿出的是什么形状的物 体。这样做两次后，让进行判断的同学来出题摸实物。三、介绍“拼积木”的方法1 1教师示范教师用积木边拼边说：

44、 “我用 4 4 个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体，还可以用 2 2 个大小相同的正方体拼一个长方体。 ”2 2学生拼积木师：请同学们自己拼一拼， 看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体 或长方体，能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体？ 学生拼的时候， 教师注意巡视。 集体订正时， 从用几个长方体拼成一个正方体或 长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来， 让学 生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。四、介绍“随意拼”的方法1 1带着拼 教师边拼边说：这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车， 同学们，你们也能拼一辆汽

45、车吗？ 让学生自己拼，教师巡视，如果学生拼的汽车的形状、大小和教师拼的不一样， 只要能看出是汽车就行。2 2随意拼师：同学们除了拼汽车，还会拼其他东西吗？ 让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西， 拼摆用的实物可以是积木， 也可以是 其它东西，例如拼坦克，可以用长方体的饮料盒作车身，用易拉罐作车轮，用圆 柱形的积木作炮筒。 学生拼好后， 教师选几件有趣的东西展示给全班同学， 让拼 的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。五、练习。1 1、书 P37P37 练习八。教学反思：第五单元 6-106-10 的认识和加减法第一课时： 6 6、7 7 的认识总课时： 1414 课时教学内容：教科书 p42p424343 6 6、7 7 的认识及 P48P48 第 2 2、3 3 题教学目标：1 1、 使学生正确熟练地数出数量是 6 6、 7 7 的物体的个数，会读写 6