浅析初中物理实验教学策略

1、浅析初中物理实验教学策略摘要：高效课堂就是为了让学生锻炼学习能力，培育良好的学习习惯。因此，物理实验探究是需要学生从探究的过程提升自己。本文立足于初中物理教学角度，分析了初中物理实验教学策略，希望具有一定参考价值。关键词：初中物理;实验;课堂教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：2021-20-082引言随着教育改革的不断开展和完善，我们国家对于初中时期的物理教学也一直都在进行着完善和修改。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于初中物理实验教学策略的研究有着鲜明现实意义。一、通过实验触发学生思维物理是典型的理科类学科，初中物理具有较强的逻辑性和思维性，

2、学生在学习物理过程中存在一定的难度。因此，初中物理教师需要采取科学的方法，提高学生的学习效率。实验演示抓住了学生的心理特点，吸引了学生的目光，学生的思维随实验的展开得到锻炼。学生在实验过程中，通过自己的感官发现问题，联系所学知识解决问题，学生的综合能力进一步开展。例如，学生在学习“力的相关知识时，初中物理教师需要通过创设科学高效的演示实验，加深学生对“力的概念理解。教师可以借助多媒体播放一段视频。视频中一个人在游泳池中游泳，教师根据视频内容提问学生：“游泳池中，人用手和脚向后划水，为什么就能前进？通过提问，抓住学生的好奇心，激发学生的探究欲望。在学生积极讨论时，教师再通过多媒体演示人在游泳时手

3、和脚，以及水之间产生的作用力，引导学生从该物理现象中归纳、概括出“力的物理概念以及运动规律物体间力的作用是相互的。手和脚对水产生一个向后的力的作用，同时，水也给手和脚一个向前的力。假设手和脚给水的力为F，那么水给手和脚的力就是-F，“-代表反方向。通过这种方式能够有效触发学生的思维，提升学生的问题意识。二、通过实验端正学生态度简单的物理理论知识并不能促使学生全面开展，教师还需要注重学生学科素养、学科技能、情感态度等方面的培养。如果一个教师在教学中仅仅重视学生理论知识的教授，而不注重学生技能方面的训练，学生的综合素养就不能到达预期的理想值。因此，教师教授知识的同时，还需要以正确的价值观引导学生学

4、习，促使学生形成科学的学习方法。例如，在“力的教学过程中，教师以实验活动为媒介，引领学生进入物理世界中，使学生“沉迷于其中。在“力的学习过程中，教师引导学生通过实验探究“作用在物体上的力的大小与哪些因素有关？首先，学生需要思考实验原理、实验环境对实验的影响如何？实验会用到哪些仪器？实验具体步骤应当如何开展？通过讨论交流，确定最终实验方案，并进行实验，从而获得最后答案。实验教学在初中物理教学中具有重要意义，因为实验教学能够有效培养学生的科学精神，有利于促使学生养成科学的态度，用科学的眼光对待事物。这也要求初中物理教师在实际教学过程中，端正学生的学习态度，使学生以严谨的态度进行科学实验，保证实验的

5、准确性。当实验出现误差或观察现象与理论不相符的时候，学生需要老实，以科学的态度对待每一个实验结果。严谨的实验操作要求有利于端正学生的学习态度，使学生养成脚踏实地的好品质。三、尊重学生主体地位，培养动手能力物理课程的教学质量保证需要得到实验活动的支持，因此在日后的物理课堂中，物理实验的频率与长度都会适当增加。但由于受到传统应试教育理念的影响，很多学生都十分依赖书本知识和物理教师，无论是动手能力还是创新能力都比较低，很难独立完成物理实验。为了能够尽快改进这一弊端，教育者要着重凸显出学生在物理实验活动中的主体地位，引导他们通过参与实验活动来验证物理知识，充分体会到由物理课程所带来的满足感和自豪感。例

6、如在教授有关于伏安法测量电阻的课程时，教育者可以将学生分成多个实验小组，让学生可以以小组为单位来自行组织实验活动。首先，拿出课前准备好的开关、导线、电池等实验道具;其次，各个实验小组要选出一名根本功扎实且组织能力强的组长，在组长的带着下，根据教学大纲中的要求来独立制作出滑动变阻器，教育者那么可以在旁加以指导;最后，教育者可以让学生将制作过程中遇到的困难和问题总结到一起，并逐一列举出哪些材料是可以被利用的，在教育者的帮助下调整制作方案，共同努力完成这项实验活动。四、组织课外活动，开拓学习视野为了能够进一步强化初中物理课程的实验教学效果，可以根据情况来适当组织学生参与课外活动，让学生可以处于真实的

7、实验情境中，以此来到达开拓学生学习视野的目的。例如在教授电流做功与电功率这一课程时，教育者可以同校方商讨，与地方上的电力工厂达成共识，组织学生到电力工厂中进行参观，让他们可以身临其境的看到与电流做功有关的知识要点。首先，应当由工厂派出一名经验丰富的工作人员，让他們可以根据工厂的实际情况来向学生逐一介绍电力知识，教育者那么要全程在旁配合，催促学生严格遵守纪律，切记不可随意触碰场内的机器设备。其次，工作人员可以向学生介绍工厂的配电原理与日常的工作内容，当学生有了初步了解后，再次向学生强调车间内的平安须知和制度标准，将其带入到车间中来全程观看机械设备的运作过程，并在教育者的引导下逐一验证各类猜想。不

8、难看出，通过户外实验活动不仅能够进一步增强学生的学习积极性，而且还可以加深学生对课本知识的理解。结论综上所述，在初中阶段的物理教学过程中，实验课堂是非常重要的教学内容。老师应该探究和摸索高效化物理实验课堂的开展方式和途径，让学生在物理实验课堂中能力得到开展，思维得到锻炼。参考文献【1】彭夷.指向深度学习的深度备课以“探究影响导体电阻大小的因素备课为例J.物理教学，2021，3909：39-42.【2】张银惠.初中物理实验的拓展优化J.物理教学，2021，3908：43-45.【3】余晟晟.以“温度计的使用为例，谈小学?科学?与初中?物理?的衔接教学J.物理教学，2021，3906：43-45.

9、【4】赵永锁.初中探究活动中的“猜想与假设J.物理教学，2021，3906：46-47.猜你喜欢初中物理实验课堂教学核心素养下初中物理高效课堂构建途径探究考试与评价(2021年1期)2021-04-21团队协作学习在初中物理教学中的应用研究教师·上(2021年2期)2021-04-15简约化初中化学课堂教学实践探索福建根底教育研究(2021年10期)2021-05-28自然拼读法在小学英语课堂教学中的有效融入福建根底教育研究(2021年9期)2021-05-28数学开放题在初中课堂教学的探索师道·教研(2021年11期)2021-12-10声波实验小溪流画刊(2021年5期)2021-06-15化学实验