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文档简介

1、?学会看病?教学设计五教学目的1认识11个生字，联络上下文或查字典理解打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、晦涩、忐忑不安等词语。2培养学生的独立阅读才能。3有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重、难点理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。教学过程一、导入我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。我想用一首小诗来表达内心的感受，会背的同学可以轻轻跟老师一起背：?妈妈的爱?。背完后是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院

2、看病。这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就来学习?学会看病?这篇文章。板书：学会看病，齐读课题二、学习课文1选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。2勾画词语。查阅工具书或联络上下文理解生词。交流对词语的理解，师重点指导理解以下词语：喋喋不休：说话没完没了。按图索骥：照图上画的样子去寻找好马。本文是说照样子去做。忐忑不安：心神不定，心中不安。3默读课文，说说课文主要写的是什么。4理解内容，体会母亲对儿子的爱。同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情感的变化。后同桌交流，再全班交流。师点拨，并指导朗读。1既然我是母亲，就应该及早教会他看病、生怕自己回改变了主意、立即心软了、孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子，这些语言和心理的描写，反映出母亲内心的矛盾；爱和真情包含其间。儿子到医院后母亲很担忧，懊悔与自责。2从他出门的那一分钟起，我就懊悔，我想、时间是晦涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房、心疼痛地收缩成一团体会母亲看似冷漠的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的将来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的才能。三、说一说文中的母亲棉队生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。全班交流四、写一写请把文中的母亲与自己的父母比较一下，在自己生病的时候有什么不同。学习

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