教育叙事－－－不摧促学生_第1页
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1、教育叙事-不轻易催促学生张洪波 迪沟汤店小学 小学时光荏苒,岁月如流水,不觉间我已踏上讲台近三个年头了。这三年来我通过个人的努力及领导的培养收获了很多,经历了从学生向老师的蜕变过程。成长的同时,有所得也有所失。在紧张的工作、学习、生活压力下，我在教学中也渐渐的失去了一些耐心。为了能让学生跟得上自己教学时间的安排，会常常的催促孩子们：快点阅读！时间不多了！赶紧的啊！赶快把作业做完静下心反思自己的教学时，才恍然自己犯了一个多大的错误这样的话语对学生的成长是极为不利的。因此我们要有耐心，不能常常催促学生。一味的急于求成会适得其反，不仅不能很快的完成任务反而事倍功半。有一次，我因为着急自己的公开课准备

2、，在为学生布置完作业以后便催促同学们快速完成，这样我可以及时批阅，就能为公开课的准备留出足够时间了。在我一再的催促下，学生们都加快了自己做题的速度，但却有相当的一部分学生，在我的催促下不但没有加快做题的速度，反而题目的错误率明显增高，还有个别成绩好的同学在简单的问题上也会出错，班里所有的同学都显得十分的急躁，更有甚者，个别学生因为焦急做不出，撕下了一张张稿纸，成团扔向垃圾箱。今天的作业并不比平时的多，但他们却用了超过平时一半的时间还没有做完。 同学们迟迟交不上作业，我也很着急，但看着他们今天为快速完成作业所表现出来的种种反应，慢慢的我便冷静了下来，心想这样不成，本来很就能完成的作业，却因为我的

3、催促，使得同学们犯了欲速则不达的错误。如果再催促他们的话，会让他们急上加急，只有让他们平静下来才能出色的完成做业。 “时间还早呢，大家不用着急，慢慢的做，做不完课下做也是可以的。”“下课前不用交作业了吗？”“是的，只要你们能很好的完成作业，下课以后交也行。”“啊，太好了！”所有的同学一下子就放松了下来，都不像刚才那样表现出焦急苦闷的状态了，作业也很轻松快速的就完成了。后来，有两个同学跑到我的办公室和我聊天时提出了这么一个疑惑：“那天，你布置完作业以后，让我们快速完成。我很想快一些完成作业，却怎么也做不快，越着急越出错，很难按照您的要求快速的完成。可是后来您让大家不用着急，做不完课下做也可以时，我就不那着急了，也就不在紧张了，反而觉得题目也不是那么难，做题的速度也明显的快了许多，这是为什么呢？” 我笑了笑说：“当时都是老师不好，不该催促你们快速完成作业的。我这么一催促你们心里着急，就不能全神贯注的做作业，同时也会出一些不必要的错误，所以就出现了想快却快不了的情况。于是我就告诉你们不用着急，课下做下可以后，你们就不那么着急了，做作业也能够集中精力了，做作业的速度自然也就快了。”听完我的话，他们点头表示明白了。其实作为老师的我们都明白“欲速则不达”的道

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