义务教育法复习资料

1、义务教育法复习资料1一、填空题1、新的义务教育法于06年9月1日正式实施。2、新的义务教育法明确实施义务教育主要是政府的职责。3、新修订的义务教育法第一次鲜明地提出了实施素质教育。4、教师的平均工资水平应当不低于当地公务员水平。5、教育均衡发展观念贯穿始终以学生为本促进教育公平。二、选择题1、新课程改革中，学科课程目标均由下列那些方面构成（ C ）知识与技能目标 德育目标 能力目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标A、 B、 C、 D、2、新课改中教育观念的转变主要是指（ D ）教育功能观的转变 教师观的转变 学生观的转变 教学观的转变评价观的转变 A、 B、 C、 D、3、下列关于课程改

2、革的背景的论述中正确的是（ C ）？知识经济初见端倪 国际竞争日益激烈 人类的生存和发展面临困境 我国政治经济发展面临困难 我国基础教育发展的需要 世界各教育发达国家给我国教改启示A、 B、 C、 D、4、现行的课程体系形成于（ B）A、农业文明时代 B、工业经济时代 C、信息时代 D、知识经济时代5、关注人是新课程的核心理念，在教学中具体体现（ D ）关注每一个学生 关注学生的情绪生活和情感体验 关注学生的道德生活和人格养成 特别关注学生的学习成绩A、 B、 C、 D、三、简答题1、这次课程改革的任务是什么？答：这次课程改革的任务是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育体系结构内容，构建符

3、合素质教育要求的新的基础教育课程体系。2、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？对待师生关系上强调尊重赏识；对待教学上强调帮助引导；对待自我上强调反思；对待教育者关系上强调合作。义务教育法复习资料21、新时期党和国家的教育方针是什么？答：新时期党和国家的教育方针是坚持为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。2、摘要新义务教育法第二条 国家实行九年义务教育制度。 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 实施义务教育，不收学费、杂费。 国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教

4、育制度实施。 第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。 第二十八条 教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。 全社会应当尊重教师。 第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。第三十四条 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体

5、学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。 第三十五条 国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。 国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。 第三十六条 学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德

6、教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。 3、新义务教育法的特点是什么？第一次明确了义务教育的性质；第一次用法律的形式确立了政府的责任，义务教育政府办，办好教育为人民；第一次提出义务教育要均衡发展；第一次从法律的层面提出实施素质教育；第一次明确了对违法行为进行处罚。4、新课程提出“三维目标”：知识和技能（立足于让学生学会）；过程与方法（立足于让学生会学）；情感态度与价值观（立足于让学生乐学）。三个方面相互联系，有机地统一于人的发展。5、新课程倡导的学习方式是：自主、合作、探究。6、课程改革的目标 基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三

7、个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。 7、新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。8、基础教育课程改革的具体目标有6个：（了解）改变课程过于注重知识传授的倾向

8、，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析

9、和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。                               

10、;                 义务教育法复习资料31、什么是自主学习？自主学习：学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。可概括为能学、想学、会学、坚持学。 2、什么是合作学习？合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 3、什么是探究学习？探究学习即从学科领域或社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。与接受学习相比，探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。 4、什么是研究性学习?研究性学习是指教师或其他成人不把现成的结论告诉学生，而是学生自己在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论