【济南分中心】数字信号处理班级讨论总结

1、【济南分中心】数字信号处理班级讨论总结参加讨论人员：张玲中国海洋大学魏广芬 山东工商学院郑毅 山东工商学院王平建 山东工商学院孙洁 青岛理工大学陈佩江 临沂师范学院刘倩 山东理工大学柳兆军 山东理工大学陈东娅 济宁学院范海涛 德州学院王树斌 滨州学院王巧芝 山东科技大学尹丛丛 山东省工会管理干部学院针对“数字信号处理”课程的教学，我们班全体老师进行了热烈的讨论。大家畅所欲言，在与大家的交流过程中，我们增长了见识，扩大了视野。结合彭教授的报告，今天下午的讨论环节让我们受益匪浅。下面是针对这些议题，各位老师的见解：1.“数字信号处理”是一门学术性和工程性都很强的课程，如何在课程设计和教学中给以保证

2、。观点1：（1）打好基础。在基础课，信号与系统和数字信号处理中打好基础。重点掌握一些基本概念，公式，转换，滤波器等。（2）提高深度。对学生程度较好的，扩展深度。（3）加强实验。在信号与系统和数字信号处理中加强实验的内容，运用MATLAB仿真。（4）与工程结合。在DSP课程中，重化实验和实训，一次课一次实验，在实验箱做验证实验和创新实验。最后安排2周的集中实训。集中实训和老师的项目结合。（5）提高老师的教学水平。定时派老师外出培训，集中听课。采用传帮带的方法培养年轻教师。观点2：课堂教学以理论授课为主，辅之以MATLAB试验加深对理论的理解，同时，还应该开设DSPor课程。课程设计中设计与实际生

3、活关系密切的设计题目，例如语音信号的处理等。观点3：数字信号处理课程教学以理论授课为主，辅之以MATLAB，将教材中抽象的、复杂又难于理解的数学公式直观、形象化呈现给学生。观点4：数字信号处理的学术性的保证,我认为就是在教学中注意基本原理基本概念以及基本理论推导,使学生对这门课程的有一个基本的了解,因为毕竟我们教授的对象是本科生。观点：首先，个人认为，最重要的是在第一节课引起学生的兴趣，与很多学生交流过，说上课之前，看到教材，就主观的认为这门课程是需要很强的数学基础，在心理上产生一定的恐慌，等学完后回顾，只是简单的数学知识，因此，这门课程的第一节课 先要消除这种顾虑，多举实际实例引起兴趣，后面

4、的教学会得心应手。 其次，课程中的例题的MATLAB演示，课程内容与实际项目，实例的结合，才能更好的让学生掌握这门课程！观点6：得承认数字信号是一门理论性的课程，所以讲课的过程中相关的原理必须重视，彭老师也强调了基本概念基本原理必须掌握。所以理论方面的讲授必须丰富和透彻。同时，这门课程还要面向应用，因此，安排了matlab实验。学生通过做实验可以直观地验证一些算法的有效性，并能方便地用一些算法来解决实际问题。例如，fft，小波变换等。观点7：个人认为：讲课时很很删掉数字信号处理中与已经开过的信号处理系统中的重复内容，如：Z变换，状态变量分析法，傅立叶变化等内容；腾出学时讲DSP的应用与发展课程

5、的基础内容，再结合实验、课程设计的内容加强学生对基础理论的印证、提高其分析、动手能力，激发其对本门课程的学习兴趣，为其解决实际问题打下良好的基础。观点8：我们有两个星期的课程设计，教师选择若干个题目，然后由学生分组选择其中一个题目完成，完成设计报告，并进行答辩，成绩计入学分。2.数字信号处理的算法发展很快，应用越来越广泛，DSP处理器及以DSP核为中心的SoC也在长足地进步。我们的课程如何应对这样的形势，保证学生能够适应技术的进步。观点1： 首先，老师自己要事实充电学习，事实了解数字信号处理领域的前言知识，定时去高等学校学习交流，去相应的工作调研考察。 其次，多和企业单位接项目，或自己研发产品

6、，最后，在老师授课或课余多向学生介绍数字信号处理的前沿知识。观点2：个人认为，首先还是应该让学生掌握基本概念、基本理论和经典算法，（这点比较赞同彭老师的“保守”教法），所谓万变不离其宗，我们首先应该让学生先掌握这个“宗”。其次，我们教师应该关注这些技术和算法的进步，可作为前沿思想及时反馈给学生，并告诉学生，新技术在哪个方面进行了改进，这样学生既能接触到前沿，对前沿又不害怕和陌生，在将来的应用中能够做到举一反三。最后，个人认为SoC是将来的发展趋势，但SoC中总会有一个模块完成DSP处理器的功能，所以DSP永远是基础。总体来说，要适应技术的进步，教师首先要掌握技术的前沿资料，并且还能够引导学生去

7、挖掘前沿技术的先进性在哪里。但课程的讲解仍然应该以经典为主。观点3：个人认为这对我们任课老师提出了更高的要求，老师在讲授基本理论的同时，还要紧跟时代发展，了解前沿技术和动向。这样才能在讲课的过程中将新的思想传授给同学们。启发他们的创新性思考，对他们面向社会也有好处。同学们可以更好的了解技术的发展，适应自己选择的工作。观点4：以DSP的基本内容为主进行授课，拿出两周的时间，对相关知识进行专题讲座，拓宽学生的知识面，并由学生完成一篇课程论文。观点：快速发展的趋势，是通信领域的特色。因此，作为通信领域的教师自身水平的提高是必须的，实际课题，项目的实践，是最好的方法，当然，也希望各高校之间能够多互相学

8、习，使教师能够更快速的提高自己！3.你们采用双语教学吗，遇到了什么问题，如何解决的。观点1：我山东科技大学泰安校区的，我们上课不用双语教学。我们面向的学生是高本，三本，专升本的。程度稍差一些，层次也不同。数字信号处理这门课本来就较难，用英语讲学生更不能接受了。再说，学校老师的专业英语的水平也有待提高，或需要引进更高水平的老师。这需要很大人力和物质的投入。未必都用英语授课，可以穿插中文解释，有条件可以选用国外优秀教材。然后循序渐进地用英语替代汉语，逐步开展双语教学。观点2：未采用双语教学，但这个问题我很感兴趣，考虑今后进行双语教学的尝试。观点3：个人正在进行双语教学的尝试。学生们还是挺有兴趣的。

9、本身现在英语越来越受到同学们的重视，采用双语教学让学生在学习英语的同时理解了专业知识，一举两得。另外，学生学好了专业英语可以更容易阅读英文文献。观点4：采用双学教学面临的最大是：教师说不好（英语口语），学生听不懂（教师的口语，讲授内容），一开始更多地采用中文授课，随着学生的习惯，慢慢的增加英语的比重。观点：并未采用双语教学，在上其他的双语课程，还是有些许感触。双语教学的引入，出发点很好，但是，对于英语基础差的同学却是一种极大的“折磨”，且不说，教师是否全用英文授课，只是英文课件，英文教案，英文课本，英文习题，已经使1/3以上的学生放弃了这门课程（当然，学校的生源不同，质量不同，另当别论，只是就

10、我们学校而言），全然看不到双语教学的优势，何况数字信号处理是一门理论性相当强的课程。因此，一切从实际出发，一切从学生出发，才是最重要的！4.请提出本次培训中您不理解的内容，或您最感兴趣的方面。观点1：我最感兴趣的方面：（1）外国的教材比中国的教材内容多但浅。准备买本读读。（2）matlab语言不单独讲，用“help”（3）补考时只补考40分，原来的60分带入。（4）鼓励学生参加竞赛，但只重视过程，锻炼。无须重视结果。（5）送年轻教师去国外深造。（6）学生可以串班听课。（7）免费给老师培训。（8）学生做好4个课程设计可以不做毕业设计。观点2：最感兴趣的就是双语教学，和试验的开设。观点3：在本次培训中最感兴趣的方面就是实行matlab机考，因为总是有一部分同学不认真对待matlab实验，没有好的解决办法。另外还有双语教学，但对这方面的内容还没有进行过认真的思