二七年牡丹江市课程改革实验区初中毕业学业考试

1、二七年牡丹江市课程改革实验区初中毕业学业考试化学学科试题评价报告一、指导思想2007年牡丹江化学学科中考命题是以课程改革的基本理念为指导思想。试题积极探索新课程的评价方式，体现新课程的评价理念。在整合三维目标全面考察的基础上，注意了试题的基础性、探究性、开放性、应用性、教育性、人文性。为推进基础教育改革起到良好的导向作用。试卷在对题型比例进行小幅度调整的情况下，实现以学科主干知识为载体，对学生信息获取与加工、从化学视角分析解决实际问题等能力的考查。试题体现“稳中求变，稳中求改”的方向，中档题是此套试题的主流，体现了义务教育的普及性、基础性和发展性，突出基础性与选拔性兼顾的原则，注重考察学生知识

2、技能的掌握程度，注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展，注重培养学生的创新精神。二、命题原则 严格按照全日制义务教育化学课程标准（实验稿）的要求，以课改教材为依据，全面考查初中化学学科的学业水平、应用能力。题型相对稳定，体现稳中有新，对实施课程改革起到一定的推动作用。试题有利于素质教育的实施，有利于教师的教和学生的学，有利于减轻学生的学习负担。适应课程改革的思想和要求，增加了开放试题，紧密与生产生活实际相联系。突出体现了以下几点1、依据课程标准，突出教材特色；2、关注教学实际，体现地域特色；3、注重双基考核，体现能力立意；4、关注学习过程，导向教学方式；5、关

3、注实践体验，突出创新开放。三、试卷结构1、试卷总题量六道大题，34小题，总分100分题型题量分值比率：题 型选择题填空题简答题实验题思考与感悟计算题题 量1565422分 值30201517711试题中主干知识考查覆盖率为：100%2、试题形式（1）试卷图文并茂，试题中插图28处、图表共8处。（2）版面设计体现了人文关怀、让学生感受到教师的关注。（3）降低客观试题的比例，增大了开放性试题、探究性试题的考核比率和分值。四、试题特点试题在整合三维目标全面考查的基础上，较好的体现了化学走向生活、生活走向化学的新课程理念；体现了科学性和人文性的同时，在试题的探究性、开放性、应用性作了新的尝试；试题在2

4、006年中考化学试题的基础上稳中有变，增加了思考与感悟题的分值。从试题的编制看，编制资源多来源于教材，并能发现课本中的“闪光点”，能在此基础上实现巧妙的变化。2007年牡丹江中考化学试题有以下特点：1、注重教材，导引教学方式和学习方式的转变转变学习方式和教学方式是课程改革的重点，为学习方式和教学方式的转变作为导向是试题评价改革的重要内容。为减轻学生的课业负担，使学生从题海中解放出来，充分发挥中考的导向作用。试题充分挖掘教材，既注重基础，同时又避免学生死记硬背教材上的内容，在考察主干知识同时，将过程与方法、情感态度价值观有机地渗透在试题中。如22题：物质的用途受许多因素影响，生活中的茶缸有些是由

5、金属制成的，根据你的生活经验和所学的化学知识，说出制造水杯的金属应具有哪些特点（答出三点即可）。此题以生活中熟悉的茶缸为命题背景，考察影响物质用途的因素，试题既注重教材，又密切联系生活实际，使学生在今后的学习和生活中更加注意观察周围的事物。11题：通过下列实验得出的结论不正确的是 ( ) A浓硫酸溶于水放热 B木炭具有吸附作用C甲烷具有可燃性 D二氧化碳气体能与水反应生成碳酸化学是以实验为基础的自然科学，大量的科学规律都是在实验中发现的，学生应具备一定的分析实验现象的能力，该题的插图来自教材，是学生熟悉的装置，试题考察学生分析实验现象得出实验结论的能力。25题：小旭同学做红磷在氧气中燃烧的实验

6、，燃烧一段时间后，小旭同学发现燃烧的红磷已经熄灭，他立刻将燃烧匙取出，但此时红磷又开始燃烧，小旭同学很疑惑。请你用所学的化学知识帮助他解答这一现象，根据这一现象说出消防队员在扑灭火灾后应注意什么？ MnO2此题的内容来自学生实验中出现的一个小问题，很容易被教师和学生忽略，而许多重大的发现恰恰来自于被我们忽略的问题。试题的评价有利于教学方式和学习方式的转变，有利于减轻学生的学习负担，使学生从题海中解放出来。MnO228题：实验室制取氧气可用以下原理： 2KClO3 = 2KCl + 3O2 2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2 2H2O2 = 2H2O + O2根据下面提供的实

7、验装置回答以下问题： （1）你认为用 （填序号）反应原理来制取氧气最好，请你从节能环保等方面说出一条理由 。（2）根据你所选择的反应原理，制取氧气的发生装置为 （填字母），怎样检查该装置的气密性 。（3）该同学用排水法收集一瓶氧气，做细铁丝燃烧的实验，当收集满氧气后发现集气瓶内没有预先留有少量的水，请你帮助他想出一个办法，在不混入空气的情况下向集气瓶中加入少量的水，你的办法是 。（4）在做硫燃烧的实验时，集气瓶内预先加有少量氢氧化钠溶液，它的目的是 。关注学生的课程参与意识，关注学习过程中的经历和体验是此试题的特点。试题再现了学生实验探究的过程、再现了课堂学习的过程、再现了创新实践的过程、再现

8、了问题解决的过程。通过对真实经历的回顾、反思、总结形成试卷答案，通过这一命题背景的创设强化教师、学生的课程参与意识，关注学生的实际经历体验，以此导引教学方式、学习方式的转变。2、关注社会，增强学生对自然和社会的责任感引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的问题，初步形成主动参与社会决策的意识。逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。如23题：请你仔细观察下图说出它所反映的环境问题是什么？然后提出两点合理化建议。

9、3、联系生活，解决问题的过程中感悟科学道理试题从资源、能源、健康、安全、化学发展史等多个角度渗透和考查情感态度价值观。试题延续了思考与感悟一题，并由原来的5分增加到7分。该题考查学生对化学主干知识的理解与运用能力，同时考查学生的情感态度价值观，让学生感受并欣赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，增强社会责任感。让学生运用化学知识分析解决问题的同时，谈自身的感悟，更是对学生情感教育的升华。增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。31题：能源问题关系到人类社会的进步和发展，下表是我省部分年份石油年消耗量统计数据，请结合下表谈谈你对能源问题的

10、看法（答出三点即可）。年份19701975198019851990199520002005年消耗量/万吨733853124512961425170620972341此题提供我省部分年份石油年消耗量统计数据，根据统计的数据谈三点看法，考查学生对化学知识的理解与运用能力，使学生关注与化学有关的社会问题，增强社会责任感。32题：现有一件刚用洗涤剂洗过的衣服，“拧干”后湿衣服上残留的溶液为200g，其中含洗涤剂的质量分数为1%。为将洗涤剂洗去，妈妈和小丽分别采用了不同的漂洗方法（假设每次“拧干”后湿衣服仍残留200g溶液）。小丽采用的漂洗方法是：取3800g清水一次漂洗，然后“拧干”。妈妈采用的漂洗方

11、法是：取3600g清水平均分成质量相等的两份，进行两次漂洗，每次漂洗后都将湿衣服“拧干”。采用小丽的漂洗方法衣服上残留洗涤剂的质量为200g×200g×1%÷（3800g+200g）×100%=0.1g 请计算妈妈经两次漂洗后的衣服上残留洗涤剂的质量。通过以上内容你受到什么启发（答出两点即可）？ 为避免学生进行繁琐的计算，试题进行了大胆的尝试，在试题中提供了计算的方法，使学生在答题过程中学会解题方法，在答题过程中使学生感悟到方法的重要性，增强了节水意识，学会了反思和自我评价。4、以人为本，试题图文并茂符合中学生心理特点本套试题图文并茂，试题中插图28处、

12、图表共8处，插图清晰生动，符合中学生的心理特点，可以有效地避免学生答题时的视觉疲劳。20题：根据硝酸银溶液和铜反应的微观模拟图回答下列问题：（1）该反应的基本反应类型是 ； （2）反应物中属于单质的是（写化学式，下同） ，属于化合物的是 ； （3）你还能获得的信息是（答出一点即可） 。该题通过生动的漫画图示考查物质分类、质量守恒定律、反应实质等理论知识。试题没有对基本概念、原理主干知识的简单识记的考核，而是考查概念的建立、原理的形成、化学观念观点的建立过程；考查概念的内涵、理解和应用，同时也考查学生思维的开放性和创新性。试题关注了学生在学习这一问题时研究和思考的过程。淡化了纯理论的学科性知识，

13、而赋予了更多的学习方法、学习方式的引导。5、注重实验，关注探究实践全程化作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。 “自主、合作、探究”是新课程倡导的学习方式。让学生有更多机会体验探究过程，在知识的形成、联系、应用中培养科学态度，获得科学方法。在科学探究过程中，逐步形成终身学习的意识和能力。这也是新课程标准中提出的新理念。如10题：几位同学在探究二氧化锰、氧化铜、氧化

14、铁对过氧化氢溶液分解速率的影响时，他们在控制变量的问题上，几位同学提出了不同的观点，你认为不正确的是 ( )A、过氧化氢溶液中溶质的质量分数一定相同B、催化剂的质量一定相同C、反应前过氧化氢溶液温度一定相同D、反应容器的体积一定相同此题考察科学探究中控制变量的问题。在科学探究过程中只有正确的控制变量才能得出正确的科学结论，试题注重考察学生科学探究的能力。15题：为探究某稀硫酸中溶质的质量分数，小明和小勇分别取质量分数相等的稀硫酸100g，小明向其中加入6.5g锌粒，反应结束时观察到锌粒完全消失；小勇向其中加入13g锌粒，反应结束时观察到锌粒有剩余。有关实验的推理正确的是 （ ）A、反应后小明所

15、得溶液中的溶质只有硫酸锌B、两位同学实验中生成氢气的质量均少于0.4gC、反应后小勇所得溶液中一定不含硫酸D、原稀硫酸中溶质的质量分数一定大于9.8小于19.6这是一道计算推理分析题，通过反应的过程、量的变化、实验现象的进行推理分析。试题立意重在考查了学生极值计算思想、逻辑思维推理能力，及对问题研究的科学过程和科学的方法的了解。试题淡化纯理论计算的过程，使计算本身有其现实的意义。 26题：学习水的组成这一课题后，同学们已经知道水在通电的条件下能生成氢气和氧气。某研究性学习小组同学对电解水的实验很感兴趣，很想通过实验验证这一结论。于是在征得老师同意后进行实验，实验记录如下：电解时间/min246

16、8101214负极生成气体体积/mL7152331394755正极生成气体体积/mL25913172125电解水生成氢气和氧气的理论体积比是多少？如果你是这次实验的参与者，请你认真分析实验数据，发现什么问题？推测产生这一问题的可能原因。 此题为一道探究实验数据分析问题。以探究实验的数据分析过程考察学生的分析综合能力，统计分析与概括能力。能发现和提出问题是新课程中对学生提出的一种新的能力要求，只有建立问题意识，具有提出问题的能力才能有创新精神。五、试卷调查结果(后备附表)从评卷结果看，试题有较好的区分度，但学生成绩与预期设想还有一段距离。抽样试卷（10卷）成绩统计实考人数总分平均分及格率优秀率低

17、分率3001880562.68522210六、学生答题存在的问题1、基础知识掌握不准，审题不细致比如：有好多学生化学方程式没有写对，还有一部分学生不认真读题、审题，匆忙作答，思维不严谨，叙述不准确，还有一些错别字，如：14；17；19；20；21；23；25；27；29；30；34题在这方面失分很多。另外对考生来说，集中显示其逻辑思维能力强弱的正在于审题，而审题的极致就在于发现，如选择题3和8没细读题意，觉得似曾相识，就跟着感觉走了；14题有些考生对加点字无色液体竟视而不见；简答题25题一共有2问，但有的学生只答了最后一问等等。因此夯实基础，注重基础知识及相关能力的训练是必要的。2、学生的文字

18、表述能力，阅读、处理信息能力有待加强尤其值得一提的是“简答题”和“思考与感悟”题，其中思考与感悟比例今年增加了两分，此类试题的呈现是开放性的，答案不唯一，不同水平考生可能给出符合题意的不同答案，目的是使学生在学习过程中存在的一些缄默认识能在试题中直抒胸意，畅所欲言，为考生提供合理想象、深入思考的空间，以促进发散思维能力。但有些学生答题情况并不乐观，相当一部分学生不会谈感受，心里明白，但表述能力很差，只是停留在试题中所给的资料本身，挖掘深层次的内容较少，叙述内容过于苍白。甚至有的试卷中表现为语法错误、语句不通、语序混乱、词不达意。3、比3、复习用如：22；23；24；25；26；31；32这几道

19、题就是因以上原因失分。3分析能力、迁移能力、整合能力、探究意识薄弱。试卷中数据分析、误差分析、发现问题、实验方案设计及实验设计方案的改进题占到约10分多的比重，思维的广度、深度、灵活度等方面含量较高，是对学生提出的一种新的能力要求，是具有一定选拔功能的，但评卷中发现有的学生思维不够严密，步骤不够完善，可操作性不强，和逻辑顺序颠倒，表达不清楚。比如实验题，实验素材直接来自于化学教材，是对教材实验的改进与整合。应该说考生并不陌生，但试卷中表现为不能准确回答问题，不能将知识有机整合在一起，没有积极思考和理解实验原理的习惯，没有较熟练的化学实验技能和具备综合考虑问题的能力等。七、反思1、教师要反复深入

20、学习课改理念，提高理论层次，深入研究课程标准真正把课改思想落实到具体的课堂教学中；2、因地制宜，就地取材，尽可能多做化学实验，加强实验教学，注意联系生活和实践，使学生的理论学习与实际生活不会严重脱节。3、注重学科渗透，培养学生分析问题能力，综合运用能力、科学探究能力、创新精神和实践能力；4、研究学生，提高兴趣，高效教学。附表1 化学学科非客观试题（包括填空题）抽样统计表题号题型 分值难度平均分最高分最低分主要错误大题小题二16填空3836725130审题不细，化学式写错最高分15分最低分0分平均分12分17填空3692.0730 AL3+ 及 AL2O3符号不会写18填空395.32.8630基础知识不过关19填空353.671.6130铜锈组成元素写不全，沉淀符号漏写20填空470.752.8340符号写成名称21填空461.331.8440不配平，计算有错误三22简答375.672.2730性质答重复，文不对题最高分20分最低分0分平均分13.75分23简答386.332.5930建议答的不是空气、酸雨是土壤24简答364.331.9330没有将地壤配成