三年级美术学业标准

1、三年级美术学业标准一、广东版美术教材学业标准三年级的综合目标三年级广东版美术教材学业标准的综合目标是：能侧重探索美术与身边事物的联系，观察和关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与变化之美，产生了解与感受多种艺术媒材表现的兴趣，初步体会友情，乐于与同伴分享合作的喜悦，感受热爱生活与自主表现生活的乐趣。二、广东版美术教材三年级学业标准在四个学习领域中具体的三维目标学习领域欣赏·评述造型·表现设计·应用综合·探索各学习领域学业标准的三维目标知识与技能过程与方法情感、态度、价值观知识与技能过程与方法情感、态度、价值观知识与技能过程与方法情感、态度、价值观

2、知识与技能过程与方法情感、态度、价值观观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。大胆表达。陶冶高尚的审美情操，完善人格。初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果。通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。体验造型活动的乐趣。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。尝试探索动手表现等方法体验设计制作活动的乐

3、趣。结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。采用造型游戏的方式。学会合作，体验探究、发现的愉悦与成就感，激发美术学习的兴趣。第五册欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言进行描述，表达自己的感受。通过视、听讨论探究美术语言的表现力。激发学生热爱大自然的情感，关注画家作品的审美情趣与画家对艺术的追求。初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果。表现所见所闻、所感所想的事物。通过看看、画画、做做等方法进行绘画创作。激发学生热爱生活的情感激发丰富的想像力与创造愿望。了解一

4、些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动。能大胆地进行想像，并表达自己的创意。根据各种材料特点进行想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示。积极地参与造型游戏活动，学会合作，积极体验探究。激发美术学习的兴趣。评价建议1、 是否对欣赏活动表现出一定的热情2、 能否以独立和合作的方式，对美术作品的形式进行初步的探讨。3、

5、 能否用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受。1、是否对美术课感兴趣。2、是否认识原色、间色、冷暖色，并能调配出间色。3、能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。1、能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。2、能否有序地进行设计与制作。 3、能否注意设计与功能的关系。4、能否安全地使用材料和工具。5、能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。1、是否积极地参与造型游戏活动。能否与同学合作。 2、是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的废旧材料。3、是否对材料进行了联想。4、是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造。 第六册认识古代交通工

6、具和现代交通工具，以“学生与社会生活、人文、科技”为切入点，初步感受体验其与美术的密切关系。以直观的方式去感受，大胆评述。学会用审美的眼光欣赏周边世界，拓展文化视野。学习使用各种工具，体验不同媒材的效果。表现所见所闻、所感所想的事物。通过看看、画画、做做等方法运用美术语言进行创作。体验造型活动的乐趣，强调学习兴趣的培养。运用剪纸、折纸形式美感和表现手法进行平面和立体设计，发展表象思维、动手能力和创造能力。通过收集图片，看看做做、画画等方，用撕、剪、刻、折进行立体、半立体纸工制作，获得视觉和触觉经验。体验设计制作活动的乐趣运用折、剪、贴、画等平面与立体造型知识与技能进行设计制作，培养创造意识和空

7、间造型能力。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示积极地参与造型游戏活动，体会合作创作、评价的快乐评价建议1、 能用简短的语言介绍自己喜欢的古代或现代交通工具2、 能用画笔临摹古代交通工具3、 能用简短的语言说出交通工具与人们的密切关系。4、 能欣赏平面和立体美术作品中的交通工具。5、 能想象未来交通工具的造型、色彩、功能特点。1、 能在合作交流、欣赏、绘画活动中运用基本造型元素评述与表现2、 喜欢绘画，感受绘画色彩的乐趣，主动与同学合作3、 能否用纸版画形式表现出物体和人物的特征。4、 能运用点线面色组合与装饰画面1、 否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐

8、、对称与均衡等组合原理。2、 能否大胆地进行想像，并表达自己的创意。3、 能否有序地进行设计与制作活动。4、 能否注意设计与功能的关系。5、 能否安全地使用材料和工具。1、 是否与同学合，作积极地参与造型游戏活动。2、 是否对媒材的形与色感兴趣，发现并收集身边可以用于造型活动的废旧材料。3、 是否对材料进行了联想。4、 是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造。5、 能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。6、 能否对活动进行预先准备，并在结束时进行收拾整理。三、广东版美术教材三年级学业标准在每单元、每课的具体目标（一）第五册教材第一单元：漫步建筑世界（单元重点

9、感受建筑的艺术特色及其文化内涵）各式各样的民居（欣赏·评述）：1、 通过视、听进行讨论比较探究，认识民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素2、 能用比较恰当的语言对典型民居进行描述。3、 能画出有特色的民居或家乡的老房子。走近现代建筑（欣赏·评述）：1、 通过视、听讨论探究，认识现代建筑的多样性。2、 能用比较恰当的语言对典型的建筑进行描述。3、 能画出自己想象的现代建筑。第二单元：奇异的旅行（单元重点用“变形”和“组合”进行对事物的创意表达与绘画创作）肚子里的故事（造型·表现）1、 能通过看图或游戏猜“魔袋里是什么”，编一个具有想象力的故事。2

10、、 能观察和关注事物的形态、细节及色彩，对事物内在本质和细部结构进行丰富的想像。3、 能发挥想象力，画出肚子里的故事，能进行简单的画面装饰。巨人和小矮人历险记（造型·表现）1、能够感知巨人与小矮人的视觉形象对比。2、会用通过夸张变形与组合的手法表现童话故事，会以周围环境衬托巨人与小矮人。3、能欣赏与讲述有想象力的历险童话故事。第三单元：多彩的世界（单元重点对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，展开趣味性造型活动。）缤纷的色彩乐园（欣赏·评述）1、 能从周围环境的色彩中认出三原色和间色。2、 能用颜料调出间色。 3、 能用三原色作调合，大胆画出来身边的色彩。有趣的水墨游戏（

11、造型·表现）1、 能认识中国画的工具材料。2、 能尝试毛笔的不同执笔方法。能用毛笔画出有变化的线条。3、 能在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。可爱的水墨昆虫（造型·表现）1、 能体验水墨材料的特性。2、 能用水墨画的形式表现昆虫，能运用墨色表现不同昆虫的形态特征。3、 能说出一到两位中国画画家的名字。第四单元：我和我的故事（单元重点观察、了解自己和身边人的外貌特征；学习使用各种工具，体验不同媒材的立体造型效果）现在、未来的我（造型·表现）1、 能通过观察，说出自己以及身边的人的外貌特征。2、 能尝试用运用线条、色彩等绘画元素或其他媒介和材料描绘自己现在或未

12、来的形象。3、 能了解自己的成长变化规律，比较现在的我与以前的变化，能通过想象来讲述描绘未来的我。我的好邻居（造型·表现） 1、 能说一说自己最熟悉的邻居，并能画出有一定故事情节的邻居形象。2、 能够运用小组合作的方式，尝试运用适当的材料制作立体的“高楼”，并能够拼贴一组邻居形象安排“入住”。3、 能知道邻居之间，人与人之间应相互关心，相互帮助。我的动物朋友（造型·表现）1、 能欣赏动物形象的雕塑作品，体验泥塑作品的美。2、 能够把握“捏塑”的技能，有一定的想像力和塑造能力，能够注意细节，运用泥料和其他媒材塑造出动物朋友。3、 能认识人与动物关系密切，互为依存，知道要保护环

13、境，爱护动物。我们的音乐会（综合·探索）1、 能运用泥料和牙签、小铁丝类辅助材料，塑造自己感兴趣的乐手及乐器。2、 能够通过玩泥过程体验泥塑的乐趣，感受音乐的魅力。第五单元：大自然的奥秘（单元重点围绕“自然”的主题进行有主题的创作）刮大风（造型·表现）1、 能通过观察说出刮大风时周围环境的特点。2、 能用线条或色彩表现刮大风时的情境。3、 知道一些有关风的自然科学知识。雨来了（造型·表现）1、 能欣赏一些表现雨中情景的儿童画，能通过观察说出下雨时周围情境的变化。2、 能选择适当的绘画工具画中有关雨景的画。3、 能知道有关雨的简单科学知识，能通过雨中人与人之间有情感

14、的故事注意培养自己团结友爱的美德。奇特的热带植物（造型·表现）1、 具有一定的观察能力，能通过欣赏热带植物形态特征来体验自然生态之美。2、 初步掌握植物的写生方法，能用手绘线条或色彩表现几种不同外形的热带植物。3、 能简单了解相关植物知识，增强环保意识，热爱大自然。家乡的山林（造型·表现）1、 能感受与体验家乡山林的自然美，通过对比和探讨，增强生态环境保护意识。2、 能通过观察与比较，用简单语言评述区别摄影作品、大师作品、农民画家的作品。3、 能选择喜欢的形式和手法表现山林，能够注意表现空间层次。长颈鹿的悄悄话（设计·应用）1、 能了解仿生设计的初步知识，感受大自

15、然和生活的联系。2、能以小组合作式或自主探究式开展设计活动，仿照长颈鹿的特点，运用喜欢的工具、材料和方法，发挥自己或大家的想像，联系实际生活，设计一种生活用品或机械。3、有简单的自我评价和表达能力，能够用简单语言介绍自己设计的作品（用途、功能、模仿哪种生物等等）。鱼儿鱼儿告诉我 （设计·应用）1、 能通过对各种鱼儿特征和本领的观察，了解鱼儿不同的特征和本领，感受大自然的奥妙和美好。2、 能利用简单的仿生学知识，仿照鱼的特点，联系生活实际，设计一种生活用品或机械。3、 能简单介绍自己的作品。第六单元：建筑的童话 （单元重点：以纸为主要学习材料制作简单的建筑模型）奇妙的建筑 （综合

16、83;探索）1、 能根据自己对动物或植物的观察展开联想。2、 能选择一种动物或植物，运用自己喜欢的方式，模仿其外形和结构设计有趣的建筑。3、 能介绍说明自己的作品，并能够通过联想和想象，对仿生建筑图片或模型作简单介绍。漂亮的“高楼” （设计·应用）1、 能掌握并运用剪、贴等基本技能进行简单的立体纸手工造型。2、 能利用废旧纸盒或彩色卡纸，挂历纸等综合材料设计制作高楼模型。3、 能安全使用工具，作到废物利用，具有环保意识。我们心中的校园（综合·探索）1、 能个人或小组合作，发挥想象，设计一个简单的“未来的校园”蓝图。2、 能通过小组合作，利用废旧纸盒或彩色卡纸，挂历纸等综合材

17、料设计制作简单的校园模型。3、 能安全使用工具，作到废物利用，具有环保意识。（二）第六册教材第一单元：漫游交通天地（单元重点了解不同时期交通工具的异同，体会社会发展对促进交通工具发展的关系）古老的交通工具（欣赏·评述）：1、 能通过欣赏，用语言评述一件古代交通工具的造型、功能特点。2、 能通过课本图例简单了解古代不同时期交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的关系。3、 能临摹一件自己感兴趣的古代交通工具。4、 对清明上河图和布辇图有简单认识与了解。现在与未来的交通工具（欣赏·评述）：1、能通过欣赏感受到现代交通工具的造型特点和先进的功能。2、能用语言评述自己喜欢的现代或未

18、来交通工具的造型、色彩、功能特点。3、能画出想象中的未来交通工具。第二单元：欢快的交通世界（单元重点体会体会交通世界与自我的关系，激发关心生活的情感。）上学的路（设计·应用）1、能感知“平面地图和立体地图”，会看简单的路线图，辨认四个方向。2、能用线条或色彩表现简单的上学路线图。3、知道地图的作用，懂得上学路上要注意安全。红绿灯下（造型·表现）（综合·探索）1、 能感知马路、汽车、红绿灯等的造型、色彩、功用，了解一些简单的交通设施。2、 能以“红绿灯”为题，画出马路、汽车、红绿灯等重要的交通物象，表现红绿灯下的道路交通情景。3、 能体验遵守交通规则应“从我作起”的

19、道理。壮观的高架桥（造型·表现）1、能了解高架桥的功能，知道高架桥与人们的生活息息相关。2、能凭记忆或想象画出高架桥、汽车和其他景物。汽车博览会（造型·表现）（设计·应用）1、 能认识汽车的种类及其不同色彩、造型特点。2、 能凭记忆或想象画出一辆记忆或想象中的汽车。3、 能大胆展示自己的作品，通过小组分工合作，分类布置汽车博览会，共享成功与快乐。我们的地下世界（造型·表现）1、 能知道“地下交通世界”的作用。2、 能用线条或色彩表现记忆或想象中的“地下交通世界”场景。第三单元：我和我的伙伴（单元重点学习拓印基本技巧，制作简单的儿童人物版画。）表情丰富的脸

20、（造型·表现）1、 能感知刻画人物面部表情会使画面生动有趣。2、 能认识吹塑纸版画的工具，简单掌握使用方法。3、 能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现人物五官特征。休息的人（造型·表现）1、 能体会“休闲”的活动动态。2、 能在老师指导下探究“叠贴纸版画”的制作方法。3、 能在老师指导运用“叠贴纸版画”的方法，表现人物休息的动态。我喜欢的运动（造型·表现）1、 能通过观察或自己做运动时的动作，体会运动时的姿态及躯干、四肢的屈伸变化。2、 能在老师指导下，用自己熟悉的纸版画形式，表现人物运动的动态。3、 能够体会版画“一版多幅”的作用，和同学合作，以“我

21、们的运动”为题进行作品展示和交流。第四单元：百变剪纸乐园（单元重点感知简单的剪纸技法，设计、制作简单的团花、正负形剪纸造型与动感折纸造型）剪团花，巧装饰（造型·表现）1、 能了解剪纸艺术来源于民间，通过欣赏体验团花剪纸纹样特有的美。2、 能简单了解剪纸的工具及折剪与剪镂的基本技法3、 能设计制作一组对称的团花剪纸纹样。巧变虚形与实形（设计·应用）1、 能感知阴刻、阳刻、剪影的剪纸技法。2、 能在老师指导下探究正负形画面构成的规律。3、 能在老师指导下剪贴出简单的正负形构成的画面。大嘴巴纸玩偶（设计·应用）1、 能模拟“东西南北”折法。2、 能设计制作大嘴巴纸玩偶。3、 能用学过的剪纸图形装饰美化大嘴