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文档简介

1、 再读课文，品味语言 l 这篇叙事散文用一个字来概括就是：“美”。美在它的思想内涵、景 物描写、细节刻画、对称句式的运用。同学们再读课文，勾画出自己 认为写的美的句子。 l 写景的句子 l 如第四段对南方初春景色的描写，烘托了散步愉快的心情，衬托出了 生命的祥和气氛，是对生命的高歌。 l 细节的刻画 l 如“我的母亲又熬过了一个严冬”。“熬”字既写出了母亲度过严冬 的痛苦，又写出了儿子为母亲最终平安的度过严冬的庆幸和疼爱。 l 对称句式 l 如母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 l 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还 习惯听从他高大的父亲。 l 我蹲下

2、来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 l （散文的语言不同于一般文体的语言，语 句优美，意境深邃。这一环节的设计目的 是要让学生在体会文章人性美的基础上探 寻语言美，提高学生的语文素养。） .朗读课文，升化情感 l 通过刚才品味了语句的优美，把握了文章的情感 基调，同学们再读一遍课文，注意语调和语气的 表达。同时想一想，我们每个同学你在十几年的 生活经历中，一定也亲身感受过人与人之间的真 挚情意，回忆一下，然后与同学进行交流。 l （教材是教师与学生之间的桥梁，学习过程中， 认真研究教材是必要的，但是学习课文又不能局 限于教材。课内外结合，把所学内容渗透到生活 中去，升华情感，体会亲人之间的爱，懂得尊老 爱幼。） 六、说板书设计 散 步 莫怀戚 整个世界 母亲（慈祥）

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