伤仲永复习课件

1、伤伤 仲仲 永永王安石王安石伤仲永伤仲永复习要点：复习要点：1 1、掌握与本文相关的文学常识；、掌握与本文相关的文学常识；2 2、识记重点字词的解释；、识记重点字词的解释；3 3、掌握重要句子的翻译；、掌握重要句子的翻译；4 4、对文章内容的理解和拓展。、对文章内容的理解和拓展。文学常识：文学常识： 王安石王安石，字，字介甫介甫，号，号半山半山，江西临川人，江西临川人，北宋北宋政治家、思想家、文学家。做官后，曾向政治家、思想家、文学家。做官后，曾向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守行各项政治革新，取得一定成就

2、。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。派的强烈反对，他两次被罢相。晚年被封为荆晚年被封为荆国公，谥号国公，谥号“文文”。著有著有王文公文集王文公文集、临川先生文集临川先生文集。是唐宋散文八大家之一。是唐宋散文八大家之一。课文再现课文再现 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍是指物作诗立就，其文理皆有可

3、观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也

4、，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？ 伤仲永伤仲永王安石王安石 金溪民方仲永，世金溪民方仲永，世隶隶耕。仲永生五年，未耕。仲永生五年，未尝尝识识书具书具，忽啼忽啼求求之。父之。父异异焉，借焉，借旁近旁近与之，即与之，即书书诗四句，并诗四句，并自为自为其名其名。其诗以养父母、。其诗以养父母、收族收族为意，传一乡秀才观之。为意，传一乡秀才观之。自自是是指物作诗指物作诗立就立就，其，其文理文理皆有可观者。皆有可观者。邑人奇邑人奇之，之，稍稍稍稍宾客其父，宾客其父

5、，或或以钱币以钱币乞乞之。父之。父利其然利其然也，日也，日扳扳仲永仲永环谒环谒于邑人，不使学。于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，余闻之也久。明道中，从从先人还家，先人还家，于于舅家见之，舅家见之，十二三矣。令作诗，不能十二三矣。令作诗，不能称称前时之闻。又七年，还前时之闻。又七年，还自自扬扬州，复到舅家问焉。曰：州，复到舅家问焉。曰：“泯然泯然众人矣。众人矣。” 王子王子曰：仲永之曰：仲永之通悟通悟，受之天受之天也。其受之天也，也。其受之天也，贤贤于于材人材人远矣。远矣。卒卒之为众人，则其之为众人，则其受于人受于人者者不至不至也。也。彼其彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，受之天也，如此其

6、贤也，不受之人，且且为众人；今夫不为众人；今夫不受之天，受之天，固固众人，又不受之人，众人，又不受之人，得为众人得为众人而而已已耶？耶？ 伤仲永伤仲永王安石王安石学习情况检查学习情况检查解释下列句中加点的字词解释下列句中加点的字词（A组）组）1 1、父异、父异焉焉 2 2、即、即书书诗四句诗四句 3 3、或或以钱币乞之以钱币乞之 4 4、不能不能称称前时之闻前时之闻5 5、从从先人还家先人还家 6 6、贤于、贤于材人材人远矣远矣 焉：语气代词，代这件事。焉：语气代词，代这件事。 书：动词，写。书：动词，写。 或：有的人。或：有的人。 称：相当。称：相当。 从：跟从。从：跟从。 材人：有才能的人

7、。材人：有才能的人。1 1、泯然泯然众人矣众人矣2 2、贤、贤于于材人远矣材人远矣 3 3、卒卒之为众人之为众人4 4、且且为众人为众人5 5、固固众人众人 6 6、得为众人而、得为众人而已已耶耶 消失消失。指原有的特点。指原有的特点完全消失了。完全消失了。 于：比于：比 卒：最终。卒：最终。 且：且：尚尚且。且。 固：本来。固：本来。 已：停止。已：停止。解释下列句中加红色的字词解释下列句中加红色的字词（B B组）组）用法特殊的词语归纳用法特殊的词语归纳:1 1、“即即书书诗四句诗四句” 名词活用为动词，写。名词活用为动词，写。2 2、“日日扳仲永环谒于邑人扳仲永环谒于邑人” 名词活用为状语

8、，每天。名词活用为状语，每天。3 3、“邑人邑人奇奇之之” 形容词活用为动词，对形容词活用为动词，对感到惊奇。感到惊奇。4 4、“稍稍稍稍宾客宾客其父其父” 名词活用为动词，以宾客之礼相待。名词活用为动词，以宾客之礼相待。5 5、“父父利利其然也其然也” 名词活用为动词，认为名词活用为动词，认为有利。有利。理解下列句式理解下列句式: :“不使学。不使学。” 省略句省略句，省略了宾语，即，省略了宾语，即“不使（之）不使（之）学学”：不让（仲永）学习。：不让（仲永）学习。“还自扬州。还自扬州。” 倒装句倒装句，正确的语序是，正确的语序是“自扬州还自扬州还”：从扬州回家。从扬州回家。“受之天也。受之

9、天也。” 省略句省略句，省略了介词，即，省略了介词，即“受之（于）受之（于）天天”：从上天那里得到或上天赋予的。：从上天那里得到或上天赋予的。翻译下列的句子（翻译下列的句子（A A组）组）: :1 1、未尝识书具，忽啼求之。、未尝识书具，忽啼求之。2 2、邑人奇之，稍稍宾客其父。、邑人奇之，稍稍宾客其父。3 3、仲永之通悟，受之天也。、仲永之通悟，受之天也。他未曾认识笔、墨、纸、砚等书写工具，（有一天）他未曾认识笔、墨、纸、砚等书写工具，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。忽然放声哭着要这些东西。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客。仲永的通

10、达聪慧是先天得到的。仲永的通达聪慧是先天得到的。翻译下列的句子（翻译下列的句子（B B组）组）: :1 1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2 2、令作诗，不能称前时之闻。、令作诗，不能称前时之闻。3 3、卒之为众人，则其受于人者不至也。、卒之为众人，则其受于人者不至也。从此指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的从此指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。文采和道理都有值得看的地方。让他作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的让他作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。名声相称。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到他最终成为

11、一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。后天的教育。对文章内容的理解和拓展对文章内容的理解和拓展题目题目“伤仲永伤仲永”的的“伤伤”是什么意思是什么意思？ “伤伤”是是哀伤，哀伤，惋惜惋惜的意思。本文的意思。本文用用“伤伤”字点出了作者的写作意图。字点出了作者的写作意图。题目中以题目中以一个一个“伤伤”字表达了作者对字表达了作者对仲永这样的人才最终仲永这样的人才最终“泯然众人矣泯然众人矣”的哀伤、惋惜之情。的哀伤、惋惜之情。 文题理解：文题理解：问题探讨：问题探讨： 1 1、文章第一段介绍方仲永的家世和、文章第一段介绍方仲永的家世和“生五年，未尝识书具生五年，未尝识书具”的目的是什么？的目的

12、是什么？ 衬托方仲永非凡的天资。一个没有衬托方仲永非凡的天资。一个没有家学背景的人，生而知之，更见其天资家学背景的人，生而知之，更见其天资非凡。也暗示了下文其父非凡。也暗示了下文其父“不使学不使学”的的原因。原因。 2 2、第二段写方仲永才能衰竭，最终成为普通的、第二段写方仲永才能衰竭，最终成为普通的人，其原因是什么呢？人，其原因是什么呢？ 原因是其父贪其利原因是其父贪其利, ,没有让他进行后天的学习。没有让他进行后天的学习。（“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”） 3 3、第三段议论写出了作者的观点。请简要说说、第三段议论写出了作者的观点。请简

13、要说说作者的观点是什么？作者的观点是什么？ 作者认为人的才能有赖于后天的教育和培作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。培养，也会变成平庸无能的人。 人的智力发展存在着某些差异，但这不是人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。作为青少年，我们应该正确的的教育和学习。作为青少年，我们应该正确的认识自己，天资好的，加上勤奋学习，可能会认识自己，天资好的，加上勤奋学习，可能会成为栋梁之才；反之，即使天资再好，

14、如果不成为栋梁之才；反之，即使天资再好，如果不学习，同样也会碌碌无为。另一方面，即使天学习，同样也会碌碌无为。另一方面，即使天资差一些的人，如果勤奋学习，也同样可以成资差一些的人，如果勤奋学习，也同样可以成为有用之才。为有用之才。4 4、我们可以从仲永身上吸取哪些教训呢？、我们可以从仲永身上吸取哪些教训呢？文章内容综述：文章内容综述： 本文本文寓理于事寓理于事，通过方仲永才能发展，通过方仲永才能发展变化的故事，说明了变化的故事，说明了人的天资和后天成才人的天资和后天成才的关系的关系。前两段。前两段叙事叙事，最后一段，最后一段议论议论。叙。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，事部分详写方仲永幼

15、年才能出众的情形，而略写此后的情况，对比鲜明，表达了作而略写此后的情况，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后者的惋惜之情；然后就事说理就事说理，提出了作，提出了作者的见解，者的见解，画龙点睛画龙点睛，突出了文章的中心。，突出了文章的中心。 中考链接：中考链接：阅读阅读伤仲永伤仲永，完成以下练习：，完成以下练习：1 1、解释下列加点的字词。、解释下列加点的字词。 （6 6分）分） 世隶耕（世隶耕（ ） 未尝识书具（未尝识书具（ ） 即书诗四句（即书诗四句（ ） 或以钱币乞之（或以钱币乞之（ ）（）（ ） 贤于材人远矣（贤于材人远矣（ ） 属于属于书写工具，指笔墨纸砚等书写工具，指笔墨纸砚等写写有

16、的人有的人求取求取胜过、超过胜过、超过2 2、指出下列句中的、指出下列句中的“之之”各指代什么？各指代什么？ （3 3分）分） A A忽啼求之忽啼求之 （ ） B B借旁近与之借旁近与之 （ ） C C或以钱币乞之或以钱币乞之 （ ）3 3、下列加横线词意思相同的一项（、下列加横线词意思相同的一项（ ）（）（3 3分）分） A A自为其自为其名名 死即举大死即举大名名耳耳 B B未未尝尝识书具识书具 尝尝与人佣耕与人佣耕 C C指物作诗立指物作诗立就就 此人可此人可就就见见 D D不能不能称称前时之闻前时之闻 先帝先帝称称之曰能之曰能代指书具。代指书具。代指方仲永。代指方仲永。代指仲永的诗。代

17、指仲永的诗。B B4 4、翻译下面的文言句子：、翻译下面的文言句子：（4 4分）分） （1 1）邑人奇之，稍稍宾客其父。）邑人奇之，稍稍宾客其父。 （2 2）卒之为众人，则其受于人者不至也。）卒之为众人，则其受于人者不至也。5 5、用课文原句回答问题：、用课文原句回答问题：（2 2分）分） 仲永的父亲仲永的父亲“不使学不使学”的原因是什么？其具体做的原因是什么？其具体做法怎样？仲永最终的结局如何？法怎样？仲永最终的结局如何？6 6、联系全文，结合课文第三段，谈谈你的读后感。、联系全文，结合课文第三段，谈谈你的读后感。（2 2分）分）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客。同县的人对他感到

18、惊奇，渐渐地请他的父亲去做客。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。（1）父利其然也。）父利其然也。 （2）日扳仲永环谒于邑人，不使学。）日扳仲永环谒于邑人，不使学。（3）泯然众人矣。）泯然众人矣。 读完读完伤仲永伤仲永这篇课文之后这篇课文之后, ,我明白了我明白了一个道理一个道理: :即使一个人先天的条件再好即使一个人先天的条件再好, ,如果如果后天不琢不学不勤不练后天不琢不学不勤不练, ,那么也会成为一事无那么也会成为一事无成的凡夫俗子。假如我是方仲永成的凡夫俗子。假如我是方仲永, ,我会深知我会深知“业精于勤业精于勤, ,荒于嬉荒于嬉”的道理的道理, ,把把“天才天才99%99%的汗水的汗水+1%+1%的灵感的灵感”当作自己的座右铭当作自己的座右铭, ,时刻时刻提醒自己要勤奋刻苦。即便小有成就提醒自己要勤奋刻苦。即便小有成就, ,也不应也不应该沾沾自喜该沾沾自喜, ,自我满足自我满足, ,而要更加严格的要求而要更加严格的要求自己更加努力的去学习自己更加努力的去学习, ,使自己能够使自己能够“更上一更上一层楼层楼”。 读完读完伤仲永伤仲永，我真正明白：天才在于日，我真正明白：天才在于日积月累，聪明在于勤学不辍。一个人，即使天资积月累，聪明在于勤学不辍。一个人，即