四年级语文上册第二单元知识树说课课件

1、四年级语文上册第二单元知识树说课课件基本流程基本流程说教学说教学说教材说教材说目标说目标说教材说教材四上四上二单二单元元编写体例编写体例语文园地语文园地课例课例导语导语激发学习兴趣激发学习兴趣点明学习专题点明学习专题提示学习要求提示学习要求说教材说教材-单元编排体例单元编排体例与目的与目的精读课文精读课文3篇篇略读课文略读课文1篇篇过渡自然提示过渡自然提示学法学法对教材对教材拓展提升拓展提升前后联系前后联系相互照应相互照应环环相扣环环相扣全面提高学生的语文素养全面提高学生的语文素养说教材说教材说教材说教材-单元内容结构与分析单元内容结构与分析世界地图引出的发现世界地图引出的发现单元内容单元内容

2、结构分析结构分析古诗两首古诗两首 爬山虎的脚爬山虎的脚蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅不仅写了诗人观景的所见所闻，不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启还写了从观察事物中得到的启示；示； 讲述了科学家从生活中的无意发现讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。事，颇具吸引力。观察与发现观察与发现分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；学生阅读的兴趣；说教材说教材说教材说教材-跨单元知识立体整合跨单元知识立体整合 横向整合横向整合自自然然景景观观观察观察与与发现发现中外

3、中外童话童话科科技技成成就就成长成长的的故事故事我国我国的的世界世界遗产遗产人人间间真真情情作家作家笔下笔下的的动物动物关注社会关注社会品味人生品味人生 感受幸福感受幸福 热爱生活热爱生活观察自然观察自然热爱自然热爱自然说教材说教材-跨单元知识立体整合跨单元知识立体整合二下二下 纵向整合纵向整合一一多多彩彩的的春春天天四四细细心心观观察察二二观观察察与与发发现现一一春春天天里里的的发发现现一一感感受受自自然然一下一下三上三上四上四上四下四下六上六上一一走走遍遍千千山山万万水水激发观察兴趣激发观察兴趣培养观察能力培养观察能力学习观察方法学习观察方法由浅与深，由易到难，螺旋上升由浅与深，由易到难，

4、螺旋上升基本流程基本流程说教学说教学说教材说教材说目标说目标课程目标课程目标单元教学单元教学目标目标说目标说目标识字与写字识字与写字阅读阅读写作写作综合性学习综合性学习课程课程目标目标口语交际口语交际1.1.认识常用字认识常用字25002500个，其中个，其中16001600个左个左右会写。右会写。 2.有初步的独立识字能力。有初步的独立识字能力。1.有目的地搜集资料，学会合作。有目的地搜集资料，学会合作。2.观察大自然，观察社会，用书面或观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。口头方式表达自己的观察所得。说目标说目标-课程目标课程目标 1.能用普通话交谈，学会倾听，把握主要

5、能用普通话交谈，学会倾听，把握主要内容。内容。 2.能清楚讲述见闻，说出自己的感受和能清楚讲述见闻，说出自己的感受和想法。想法。1 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 2初步学会默读，初步学会默读，学习略读。学习略读。3 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。词句在表情达意方面的作用。4 4初步把握主要内容，体会思想感情。初步把握主要内容，体会思想感情。5 5积累课文中的优美词语、精彩句段。积累课文中的优美词语、精彩句段。1.1.乐于书面表达。乐于书面表达。2.2.观察周

6、围世界，能不拘形式地写下见闻、感受和想观察周围世界，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。象。3.3.学习修改习作中有明显错误的语句。学习修改习作中有明显错误的语句。说目标说目标-单元教学目标单元教学目标识字与写字识字与写字阅读阅读写作写作综合性学习综合性学习单元教学单元教学目标目标口语交际口语交际1 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文相关段落。相关段落。2 2、理解重点句子的含义，体会古诗中蕴含的哲、理解重点句子的含义，体会古诗中蕴含的哲理以与科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。理以与科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。3 3、理清叙述顺序，领悟表

7、达方法。、理清叙述顺序，领悟表达方法。4 4、学习留心观察的方法。培养观察习惯。、学习留心观察的方法。培养观察习惯。认识认识2222个生字。会写个生字。会写2828个生个生字。字。 书写正确、规范、美观。书写正确、规范、美观。1 1、培养学生有一定条理地把观察过程与、培养学生有一定条理地把观察过程与“想到的内想到的内容容”和和“观察的感受观察的感受”写清楚、写完整的能力。写清楚、写完整的能力。2 2、学会用准确生动的语言描写具体事物的写作方法。、学会用准确生动的语言描写具体事物的写作方法。3 3、练习修改习作。、练习修改习作。通过通过“比眼力比眼力”，交流观察感受，体验观察的，交流观察感受，体

8、验观察的乐趣。乐趣。通过学习成语故事胸有成竹，积累成语通过学习成语故事胸有成竹，积累成语,感感受观察的重要性受观察的重要性。也可以组织观察活动，积累。也可以组织观察活动，积累写作素材。写作素材。 基本流程基本流程说教材说教材说目标说目标说教学说教学1.单元教学设计单元教学设计3.课程资源开发课程资源开发说教学说教学世界地图引出的发现世界地图引出的发现（1课时）课时）单元教学设单元教学设计计古诗两首古诗两首 （2 2课课时）时）爬山虎的脚爬山虎的脚（2课时）课时）蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅（2课时）课时）语文园地二语文园地二（5课时）课时）观察与发现观察与发现说教学说教学-单元教学设计单元教学设计说教

9、学说教学-整体教学设计思路整体教学设计思路识字与写字识字与写字阅读阅读写作写作综合性学习综合性学习整体教学整体教学设计思路设计思路口语交际口语交际1 1、创设情境，多种形式朗读课文。、创设情境，多种形式朗读课文。，读中感悟，整体了解作者的，读中感悟，整体了解作者的“发现发现”。培养留心周围。培养留心周围事物的好习惯。事物的好习惯。 2 2、拓展阅读昆虫记。、拓展阅读昆虫记。自主探究识字法；自主探究识字法； 游戏游戏识字法；识字法；联想识字法联想识字法 。在每天的语文课中安排在每天的语文课中安排1010分钟写分钟写字。字。积累语言，领悟表达，学习写作方法，在日记、积累积累语言，领悟表达，学习写作

10、方法，在日记、积累本中写一写自己平时观察中的发现。积累素材，完成本中写一写自己平时观察中的发现。积累素材，完成习作。习作。每节语文课的课前三分钟演讲以讲述自己每节语文课的课前三分钟演讲以讲述自己的观察经历为主，让学生进行展示、评价。的观察经历为主，让学生进行展示、评价。通过语文实践活动，细心观察或者连续观察，了通过语文实践活动，细心观察或者连续观察，了解事物特点。解事物特点。5课课教学目标教学目标2.2.有感情地朗读并背诵古诗有感情地朗读并背诵古诗，默写题西林壁。，默写题西林壁。 1. 1.认识认识3 3个生字，会写个生字，会写4 4个生字个生字。2.2.指导学生朗读古诗，把指导学生朗读古诗，

11、把握好节奏，掌握抑扬顿挫握好节奏，掌握抑扬顿挫。3.3.理解诗句的意思，体会诗人的心理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。境，能把读诗的感受与他人交流。达成策略达成策略3.3.朗读感悟法。多种形式朗读古朗读感悟法。多种形式朗读古诗，结合注释，解诗意，悟诗情诗，结合注释，解诗意，悟诗情。并联系生活实际，交流读后感。并联系生活实际，交流读后感受。受。1.1.目标识字。目标识字。 6课课教学目标教学目标2.2.正确、流利、有感情地朗正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。读课文，背诵全文。 1. 1.认识认识5 5个生字，会写个生字，会写1111个生字。个生字。正确读写正确读写“

12、引人注意、均匀、引人注意、均匀、重叠重叠”等词语。等词语。3 3、课前布置学生实地观察爬山虎。采、课前布置学生实地观察爬山虎。采用引导法、点拨法、合作探究等教学方用引导法、点拨法、合作探究等教学方法，了解爬山虎的特点，弄清脚、茎、法，了解爬山虎的特点，弄清脚、茎、叶子之间的相互联系。叶子之间的相互联系。3.3.了解爬山虎的特点，理清了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。课文的叙述顺序。 4 4、抓住课文的重点语句，、抓住课文的重点语句，了解作者是怎样抓住特点了解作者是怎样抓住特点观察事物的。观察事物的。4.4.学习作者细心观察的学习作者细心观察的方法，培养留心周围事方法，培养留心周围事物的习惯

13、。物的习惯。2.2.指导学生朗读课文指导学生朗读课文。达成策略达成策略1.1.目标识字。目标识字。 7课课教学目标教学目标 2. 2.正确、流利、有感情地正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的朗读课文，读懂蟋蟀的“住住宅宅”是怎样建成的，激起观是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。察自然界的兴趣。 1 1. .认识认识7 7个生字，会写个生字，会写1313个生个生字。正确读写字。正确读写“住宅、隐蔽住宅、隐蔽、毫不可惜、毫不可惜”等词语。等词语。2.2.朗读感悟法。先默读课文，思考课朗读感悟法。先默读课文，思考课后第二个习题中提出的问题，然后以后第二个习题中提出的问题，然后以讨论交流的方式，了

14、解蟋蟀住宅的特讨论交流的方式，了解蟋蟀住宅的特点，知道蟋蟀的点，知道蟋蟀的“住宅住宅”是怎样建成是怎样建成的。的。 3.3.积累好词佳句，体会作者运积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。物的写作方法。3.3.指导学生品析相关语句，指导学生品析相关语句，学习写作方法。学习写作方法。 1.1.目标识字。目标识字。 达成策略达成策略8课课教学目标教学目标2.2.正确、流利、有感情正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解地朗读课文，大体了解课文内容。课文内容。1.1.认识认识7 7个生字。能借助字典个生字。能借助字典和联系上下文，理解不和联系上下文，理

15、解不懂的词语。懂的词语。 2 2、学生自读自悟，感知课文内容、学生自读自悟，感知课文内容，能用自己的语言简要地复述故事，能用自己的语言简要地复述故事。教师适时指导朗读。教师适时指导朗读。3.3.体会科学家勇于探索大自然体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。的感受和同学交流。 3. 3. 教师以读者身份，围绕教师以读者身份，围绕“魏格魏格纳的重大发现靠的是什么纳的重大发现靠的是什么”这一问这一问题与学生进行平等交流题与学生进行平等交流。体会。体会科学科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神家勇于探索大自然奥秘的执着精神 。达成策略达成策略1.1.

16、这是一篇略读课文，学生自这是一篇略读课文，学生自主识字，理解词语，全班交流主识字，理解词语，全班交流，解决疑难。，解决疑难。 园地园地二二2 2. .围绕平时观察中的新发现围绕平时观察中的新发现，或者观察中发生的事进行，或者观察中发生的事进行习作，能够运用生动的语言习作，能够运用生动的语言表达自己的观察所得。练习表达自己的观察所得。练习修改习作。修改习作。 1.1.通过比眼力，交流观察感通过比眼力，交流观察感受，体验观察的乐趣。受，体验观察的乐趣。 2. 2.习作：与课文教学同习作：与课文教学同步，开展观察活动，积累步，开展观察活动，积累素材，完成习作。素材，完成习作。4.4.日积月累的内容是

17、一首日积月累的内容是一首花名歌谣。通过找花名、花名歌谣。通过找花名、说特点，做到熟读成诵。说特点，做到熟读成诵。4.4.积累花名积累花名歌谣。歌谣。 “我的发现我的发现”，体会观，体会观察的重要性。察的重要性。3.3.引导学生品读引导学生品读“我的发现我的发现”三三个例句，交流各自的发现，谈谈个例句，交流各自的发现，谈谈自己的体会。学习作者留心观察自己的体会。学习作者留心观察的方法。的方法。5. 5. 成语故事：指导成语故事：指导朗读胸有成竹朗读胸有成竹，通过合作探究法，通过合作探究法理解成语的意思，理解成语的意思，积累运用。积累运用。1.“1.“口语交际口语交际”安排的内容安排的内容是是“比

18、眼力比眼力”。采取小组间。采取小组间开展竞赛的方法进行教学，开展竞赛的方法进行教学，重点交流重点交流“想到的内容想到的内容”和和“观察的感受观察的感受”。5 5. .通过学习成语故事胸通过学习成语故事胸有成竹，积累成语，感有成竹，积累成语，感受观察的重要性。受观察的重要性。教学目标教学目标达成策略达成策略3.课程资源开发课程资源开发说教学说教学单元教学单元教学评价评价 学科素养培养学科素养培养2 2、走出教材，让学生扩展阅走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文读，多实践，提高学生语文综合能力。综合能力。 1.1.走进教材，让学生直走进教材，让学生直接体验作品的人文精神接体验作品的人文精神； 说教学说教学-单元教学评价单元教学评价3 3. .选择题选择题 问答题问答题 知识技能与考查方法知识技能与考查方法说教学说教学-单元教学评价单元教学评价情感态度与价值观情感态度与价值观知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 评价方法评价方法全面考察学生的语文素养全面考察学生的语文素养说教学说教学-单元教学评价单元教学评价 过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观知识与技能知识与技能 评价方法评价方法师评、全班评师评、全班评组组 评评师评、自评师评、自评说教学说教学网络资源网络资源说教学说教学-课程资源开发课程资源开发课程资源开