海上生明天涯共此时林健华

1、锦华实验学校 10 周年校庆征文（教学随笔） 海上升明月，天涯共此时 新语文主题阅读教学欣赏课设计 锦华实验学校 林健华 中国传统文化浩如烟海， 源远流长， 博大精深。华夏五千年的历史孕育了唐 诗之风采，宋词之精华。月文化就是其中一颗璀璨的明珠，千百年来，月以其浪 漫而神秘的面纱撩动了多少文人墨客的心扉。自从听了黄田小学的新语文阅读欣赏课， 我一直想着在我们班上一个有关月 的主题阅读课，经过一个多月的准备，今天，我和六（ 5）班的同学们踏着缕缕 清风，望着款款明月，走进了月的心扉，感受了月的情怀。我把这节课的设计分成四部分， 第一卷月影， 第二卷月光， 第三卷月 魂，第四卷月歌， 由浅入深，一

2、步一步揭开月的神秘面纱， 感受月的浪漫情怀。 第一卷月影在上课伊始， 我就以深情款款的语言导入： “深夜月明人静， 中秋月圆人圆。 蒙着面纱的明月， 创造了多少凄美动人的神话传说； 清新脱俗的明月， 成就了多 少流芳百世的唐诗宋词； 柔情似水的明月， 牵动了多少少男少女的浪漫情怀。 海 上生明月，天涯共此时。今天，让我们走进月的心扉，感受月的情怀。 ”配上悠 扬婉转的音乐，营造一个优美的意境，接着多媒体出示第一个章节画面月影。“品尝诗歌，犹如喝酒，先闻酒香，再品佳酿。由浅入深，渐入佳境。云破 月来花弄影，请欣赏月影。 ”随着我的导入词，我先告诉他们欣赏诗歌的步骤。 在月影这个章节，我选择的是张

3、九龄的望月怀远 “海上生明月，天涯共此 时，情人怨遥夜，竞夕起相思” ，这首诗歌具有普遍的代表性。先是全部齐读， 读出相应的感情， 接着是说说诗意， 重点环节是学生自由品尝这首诗的意境。 最 先发言的是班上的梁夏同学，她有感情地说道 : “升出海面的明月彻夜不眠，将 你思念，灭烛灯， 月光满屋令人爱。 披衣起，露水沾挂湿衣衫。 不能捧银光赠你， 不如回床入梦乡，或许梦境中还能与你欢聚一堂。 ”这些赏析的语言都经过了很 多次的修改，熟记于心，在她赏析过后，我随之说出教师的赏析语言： “明亮的 月光从广阔的海上升起来，月，总是那样的美，美的清新淡雅，美的超凡脱俗。 游子对月思念亲人，妻子对月牵挂丈

4、夫，恋人对月海誓山盟。 ”这节课的大部分 环节都是学生先赏析，教师带着诗意的语言点评和欣赏。列举如下： 鲍紫怡同学： 夜晚，诗人站在海边，看到海上有一轮金黄的明月，他的影子映在海上，像 刚出生一样， 天涯海角都有它的倒影， 时间万物都拥有它的月光， 共同分享这一 时刻，在快乐成长。教师赏析： 独守空房夜漫漫，无边丝雨细如愁，看别人成双成对，合家团圆，念自己形 单影只，孤独寂寞。思念无边岸，唯有泪纷飞。刘子蕾同学：辽阔无边的大海上升起一轮明月， 诗人想起远在天涯海角的友人， 此时也与 我一起望着同一轮明月。 亲人怨恨黑夜太长， 在经过整整一夜后， 思念之情变得 更加强烈。教师赏析：月光是一些流浪

5、的羽毛， 还是来自故园的花朵？谁会在今夜拾起， 谁会一生 收藏？漫漫长夜，怎能不让我思念起远方的亲人。赖灿同学： 我仿佛看见一轮皎洁的明月， 从海上徐徐升起： 和我一同仰望的， 有远在天 涯的人。有情人 天各一方，同怨长夜之难熬。写出了对亲人的思念之情。教师赏析： 天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。漫漫长夜终会过去，心中的思 念却遥遥无期。第二卷月光这个环节是学生自由赏析有关月的诗歌，我精心挑选了有关月的千古名句，很多都是大家耳熟能详的句子， 配上美轮美奂的月的图片， 给人赏心悦目的享受。教师导语：你从遥远的天边走来，神秘美丽，如梦如幻。 你从飘渺的海上走来，柔情似水，如烟如雾。 春有百

6、花秋望月，夏有凉风冬听雪。 平生若无烦恼事，便是人生好时节。月的历史渊源流长， 月的诗句浩如烟海， 让我们带着愉快的心情自由欣赏美 妙的月光吧。随着屏幕上逐个出现的配上月的诗句的图片， 学生陆续自由赏析后， 教师带 着诗意的语言点评和欣赏， 每欣赏完一个诗句， 全班齐读这一个诗句， 现把本环 节过程列举如下： 明月出天山，苍茫云海间。李白关山月万柏江同学：这首诗描绘了边塞的风光， 戍卒的遭遇，更深一层转入戍卒与思妇两地相 思的痛苦。开头的描绘都是为后面作渲染和铺垫，而侧重月引起的情思。教师赏析： 天山的月，滑过秦时的长城，汉家的雄关，滑过秦淮河的桨声灯影，洞庭湖 的潋滟碧波，钱塘江的澎湃潮声，

7、漫步在苍茫的云海间。 月上柳梢头，人约黄昏后。 欧阳修元夕叶慧敏同学： 物是人非的怅惘，今非昔比的凄凉，由此美景也变成伤感 月柳在主人公眼 里只不过是凄凉的化身，伤感的催化剂，相思的见证。而今佳人难觅，泪眼看花 花亦悲，眼里看花花赤悲，泪湿青山袖。教师赏析：明月姣姣，杨柳依依。名花有主，佳人有约，怎能让良辰美景虚设？柔情似 水，佳期如梦，又岂在朝朝暮暮？ 举杯邀明月，对影成三人。李白月下独酌余灿灿同学： 举杯邀明月共饮，明月与我和影子成了三人。教师赏析： 悠悠苍天，姣姣明月。美酒在手，知音难寻，此时此刻，诗人的心却是寂寞 孤独的，月亮的万种风情令诗人流连忘返，对酒当歌，人生几何啊。 春江潮水连

8、海平，海上明月共潮生。张若虚春江花月夜 钟杰同学：这首诗从月生写到月落， 把客观的实镜与诗中人的梦境结合在一起， 写的迷 离徜徉，气氛很朦胧。 教师赏析： 海是多么的辽阔， 多么的浩瀚。 一轮明月从天边冉冉升起， 皎洁的月光映照 在海面上，随波荡漾，月在水上飘，水在月里游。 月下飞天镜，云生结海楼。李白渡荆门送别 刘子蕾同学： 晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好似天上飞来的一面明镜。日 间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。教师赏析： 皓月当空，长风拂面。云蒸霞蔚，恍若海市蜃楼。银河倒泄，天镜下凡，好 一个天上人间。 夜月一帘幽梦 ，春风十里柔情秦观八六子 王程同学

9、：那月夜的一场深梦的柔情就像青风吹过十里一样， 让人无端怀念，无法忘怀， 让人留恋，让人感怀。教师赏析： 风轻云淡，万般柔情似水。明月在天，共枕一帘幽梦。 春花秋月何时了 ，往事知多少。李煜虞美人 梁夏同学： 在东风吹拂月明之夜，金陵的故国生活不堪回顾了。宫殿的雕栏玉砌还在， 只是人的容貌变得憔悴了。 倘若要问有多少愁苦， 恰恰象一江春水向东流， 无穷 无尽。教师赏析： 春来了，花开了，秋走了，花谢了。花开花落，花谢花开。江山易改，物是 人非。一代帝王李后主，面对国破家亡，发出了“春花秋月何时了 ，往事知 多少。小楼昨夜又东风，往事不堪回首月明中”的千古绝唱。第三卷月魂 这个环节是这节课的压轴

10、之戏， 也是点睛之笔， 我选择了名垂青史的一代文 豪苏轼的水调歌头 - 明月几时有来表达对月的遐想，对亲人的思念，引起学生的共鸣。伴随着轻音乐，我随口吟出导语：一叶兰舟，烟波别了谁 。一句珍重，天涯送了谁。一江明月，回首丢了谁 。一世浮生，轻狂负了谁。一杯薄酒，醉了几个春秋。一阵清风，吹不散万古离愁。 中秋佳节，一位名满天下的诗人，相约嫦娥仙子，同游广寒宫殿，写下水调 歌头，明月几时有。下面请同学们欣赏苏轼的 水调歌头 - 明月几时有，全班先齐读一遍，接着 说说诗歌大意， 然后自由赏析， 谈谈你对这首诗的理解。 学生陆续自由赏析文章 喜欢的诗句， 教师带着诗意的语言点评和欣赏， 每欣赏完一个诗

11、句， 全班齐读这 一个诗句，现把学生自由赏析诗句过程列举如下： 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。刘子蕾同学赏析： 明月什么时候出现？我端着酒杯问青天。不知天上神仙宫阙中，今夜何年 何日。教师赏析： 举杯独醉，飞雪迎春，茫然间又是一年。灯火遥遥，人声渺渺，说不尽的 惆怅，道不尽的迷茫。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。鲍紫怡同学赏析： 每当夜幕降临，诗人总在月亮下看月，看到一景象：明月有圆的时候，也 有弯的时候，有明亮的时候，也有暗淡的时候，每天都在变化，心想：人有悲伤 的时候，也有欢乐的时候，有离别的时候，也有重逢的时候，世上每件事情也很 难有完美的结局，就像月亮每天

12、都在变化一样。教师赏析：看花开花落，叹似水流年。看月缺月圆，叹世事无常。 月，你为什么总是在亲人分别的时候才圆呢？我寄愁心与明月，随风直到 夜郎西。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。钟冉曦同学赏析： 的确，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，如果，人没有悲伤又怎会有快乐？ 没有离别又哪来的重逢？如果没有阴天又哪来的晴天？月亮没有弯的又哪来的 圆的？如果没有悲欢离合， 也没有阴晴圆缺， 那所有事物都枯竭的乏味， 就像黑 白电视一样，只有黑白这两种颜色，是一成不变的。就像没有加糖的咖啡一样， 是苦的让人不想品尝， 所以就是因为我们的世界是酸甜苦辣， 是喜怒哀乐的我们 生活才是丰富多彩的，才不是一成不变的。教师

13、赏析： 芳华流转，曲终人散，不知有多少人沉迷于功名利禄，半生不解。到垂暮 之年才发现，荣华富贵不过是一场过眼云烟。月的光芒，清新淡雅，圆润温婉，让苏轼的心胸豁然开朗，不以物喜，不以 己悲。笑对生活，笑对人生。 但愿人长久，千里共婵娟。叶慧敏同学赏析： 本词是中秋望月怀人，表达了对胞弟苏彻的无限怀念。词人运用形象描述 手法勾勒出一种皓月当空、 美人千里、 孤高旷远的境界氛围， 反衬自己遣世独立 的意绪和往昔的神话传说融合一处， 在月的阴晴圆缺当中， 渗进浓厚的哲学意味， 可以说是一首将自然和社会高度契合的感情作品。教师赏析： 花在此时开，月在此时圆。人间天上，彩云追月，凤鸟归巢。天上人间，歌 舞

14、升平，其乐融融。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影。余灿灿同学赏析：我想乘御着风回到天上， 我又恐怕来到美玉 砌成的美丽月宫， 自己在高空 中经受不 住寒冷。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身 天上，哪里比得上人间呢！教师赏析：风儿吹过，吹散了庭院的芬芳，月儿圆过，圆了人间的无数美梦。月儿啊，你知道我此时此刻的心情吗？ 高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间，转失阁，低绮户，照无眠，不应 有恨。梁夏同学赏析：月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗照着屋里无眠的人。 “无眠” 是泛指那些和自己相同因为不能和亲人团圆而感到忧伤， 以致不能入睡的人。 月 圆而不能圆

15、，这是多么遗憾的事。教师赏析：海上生明月，天涯共此时。 但愿人长久，千里共婵娟。愿月的光芒永照人间， 愿我们的生活幸福美满，永享太平万万年。 但愿人长久，千里共婵娟。顾银娜同学赏析：但愿互相思念的人天长地久，相隔千里也能欣赏这美好的月光。教师赏析： 繁华如风远，流年似水长。世事无常，人间有情。无论亲人是远在天边，还 是近在眼前，都希望他们健健康康，平平安安，即使远在千里，也能共享这美好 的月色。第四卷月歌 这是本节课的最后一个环节，用王菲的歌曲明月几时有升华月的主题， 学生在上音乐课的时候已经把这首歌唱熟了， 听起来感觉还不错。 我把有关月的 图片制作成一个视频，配上明月几时有的歌词，学生一边唱一边欣赏视频上 的美图，以此来结束本节课！下面是这个环节的导语词和结束语。导语词： 月半风清旧人梦，心寄明月照天涯。人生如梦，梦里有我们美好的回忆。人 生如歌，歌里有人间的天堂。滚滚红尘，悠悠岁月，无论世事如何变幻，月始终 高高地悬