8、三顾茅庐(第一课时)

1、1阳光教育”教学模式课案学科：语文年级：二年级备课人：陈贤斌课题:8:8、三顾茅庐课时数：第一课时教材 解 读课文根据罗贯中的著名古典历史小说三国演义中的第三十七会 司马徽再荐名士 刘玄德三顾茅庐”的内容改编而成。课文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统 中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，冋时 看出诸葛亮的的确确是 位旷世奇才。本文是在原著的基础上进行改编的，语言通俗易懂，适合 小学生阅读。细节描写是本文的重要特色。作者着力刻画了刘备的 动作、语言、神态等，与出刘备访求贤才的虔诚。另外，环境描与 和对比、比喻等修辞手法的恰当使用也是本文的一个亮点。教 学内

2、 容A A 类基标类学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语B B 类综合类1 1、正确、流利、有感情地朗读课文，2 2、能按事情发展的顺序有条理地复述课文。3 3、.能说出课文的主要内容，初步认识刘备访求贤才的 虔诚和诸曷亮的雄才大略2C C 类 拓展类1 1、交流三国演义的故事。教学目标1 1、 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的 词语2 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，3 3、 理清课文脉络教学重难点1 1、 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的 词语2 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，3 3、 三国时期的历史背景以及

3、刘备、诸葛亮的情况有基本了解教学辅助工具多媒体奖励表教学流程学生活动教师活动体现“阳光”的关键点设计意图教学调整自主质疑1 1、 说一说2 2、 参加游戏3 3、 读一读4 4、 质疑一、导入1 1、 谁知道我国古代四大名者是什么？2 2、智力游戏a.a.看动作猜三国人物b.b. 三国演义第一回的 桃园游戏的 形式更能 激起学习 兴趣。加入智 力游戏 更能激 发学生学习兴 趣3三结义”讲的就张飞、关羽一一（）的故事，C.C.歇后语凿壁偷光（）打一个三国人物3 3 简介三国演义4 4、 刘备当时汉朝天子的皇叔、大将军、手下有数千人马。而 诸葛亮是一位过着悠闲自得隐 居生活的读书人，农忙时种种 田

4、地， 农闲时读读书， 诸葛亮 怎样甘于出山成为刘备的军师 呢？三顾茅庐将告诉我们（板书课题、齐读课题）。4 4、三顾茅庐什么意思？1 1、读一读1 1、看到这个课题你想知道什由读生疑，课题，把么？由疑促读。问题写在2 2、初读课文，把字音读准确，质疑把学学疑聚本子上。把句子读通顺。生引入课隹八、2 2、汇报问3 3、读了课文你知道了什么？文。（较为题。预设浅显单一3 3、梳理问1 1、谁三顾茅庐？的问题在题。2 2、茅庐里住着谁？组内当即43 3、 他为什么要三顾茅庐呢？4 4、 三顾茅庐以后结果怎样？解决。指导 学生筛选 归纳问题 的能力。一、学习1 1、课文中出现几个人物？他导航(一)们之

5、间发生了什么事情？1 1、个人学2 2、这些人物都有什么特点？习3 3、刘备是怎样请诸曷亮出山自由读课的？文，读准4 4、课文按什么顺序？读顺，想、巡视指导各小组的合作学习，以读为一想刚才相互讨论，相互交流，为后面本，读中感双主探究的问题，的集体汇报做好充足的准备。悟，读中理在课文中(组内交流时，建议读得好的，解，通过读左上记大家夸夸他；读得不够好的，来理解课号。大家帮帮他。)文的内容。2 2、把找到5 5、指名汇报。的答案在(1 1)找一找你喜欢的人物的段组内交流落读一读。探讨，准(2 2)评价备在班级(3 3)小组读，齐读。交流。6 6、小结5二、 按照 导航学习 课文。三、 汇报 展示学习 成果。6双练拓展1 1、读一读课文。完成字词练习。A A 类:1、 正确、流利地朗读课文。2、 比一比，再组词。诸（）晌（）喝（）茅()遵（)都（）响（）葛（:)矛()尊（)3、将词语补充完整。诚（）诚（)蜿蜒 ()(）青（）欲()