8小松树和大松树2

1、下第单元 课题8 8 小松树和大松树第 2 教时 总第个教案1课型：新授课教学 目标1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学 重点懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学 难点懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学 准备教学挂图，生字卡片。学情分析课文简单，孩子一读就懂，无形间给我的教学增加了难度。简单的问题，学生不 感兴趣；难的问题，又要怎样设计坡度才能让学生”够得着”呢？教学过程思考与调整（二次备课）下第单元 课题8 8 小松树和大松树第 2 教时 总第个教案2一、复习导入上堂课我们认识了一棵小松树，它认为自己是世

2、界上长得最高最高的松 树了。当它向山下望去的时候，看到了山下有一棵大松树。这时他会有什么 样的表现呢？今天这堂课我们继续来学习。二、品读感悟（一）学习第二自然段1. 学生自读后交流：你觉得这是一棵什么样的小松树呢？2. 根据学生的回答出示句子：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”3. 指导读好词语：喂、多高哇、很远很远、你呢。A 指导读好“喂”。1小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？（没有礼貌。）2那你觉得这个“喂”应该怎样来读呢？谁愿意来试一试？31多高哇，后面是个什么标点符号？2从这个感叹号里你感觉到什么呢？3那你能把小松树觉得自己长得很高很高的样子读出来吗

3、？4“很远很远”又该怎么读呢？谁来试试看？5评价：老师听出来了，从你的朗读中，老师真的感觉到小松树能看得 非常非常远，怪不得他那么骄傲呢！我们大家也一起来读读。C “你呢”这个词语，学生在交流的时候可能会遗漏。4. 谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好？5. 先自己练习读一读小松树的话，把同桌当作大松树和他一起练一练。6. 小朋友一起读读小松树的话。假如你就是这一棵小松树，你再来读读, 可以加上动作。（二）学习第三自然段1. 自己读读第三自然段。2. 指名读读这一自然段，出示风伯伯的话：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！你从风伯伯的话中读懂了什么呢？3. 其

4、实我们从风伯伯的话中知道了，小松树和大松树到底谁高？那又高 多少呢？4. 指导读好这一句话：孩子，山下的松树比你高多了。5. 是啊，其实大松树比小松树高多了。小朋友一起来看看图，比较一下。出示句子：大松树比小松树高多了。6.你也能用“比”来说一句话吗？指导用“比”来练习说一句话。7. 你还从风伯伯的话中读懂了什么？小朋友谁会做做“托”的动作？动作理解“托”。48. 风伯伯多爱护小松树呀！那风伯伯的话该怎么读好呢？A 小朋友先自己练习读一读。（指名读）5B 多亲切，多和蔼又关心小松树的风伯伯啊，我们大家一起来做风伯伯。 齐读风伯伯的话。（三） 学习第四自然段1. 读一读这一段的内容。2. 出示句子：小松树听了，惭愧地低下了头。A “惭愧”就是什么意思呢？小松树为什么“惭愧”呢？B 对呀，当一个人说错了话，做错了事情，就会觉得“惭愧”。3.所以小松树就惭愧地低下了头。看，图中小松树的动作和表情，他多 惭愧，多难为情啊。4你能学学他的样子吗？学生做动作。5做得好极了，那现在我们就再来读读这一句话，体会一下小松树当时 的难为情。老师想送给小朋友一句名言，出示“虚心使人进步、骄傲使人落后”。 我们一起跟着老师来读一读。（四） 分角色朗读课文最后，让我们一起来把课文中的这个故事用你们