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文档简介

1、3.1 我们居住的地球（教学设计）径山中学 李敏【学情分析】初一学生一般在小学的时候对我们居住的地球已有初步的认识，但并不知道人类认识地球的艰难历程，也不知道哪些事例能说明地球的形状，更不知道如何证明地球的形状是一球体。基于以上学情分析，设计本节教学内容。【授课目标】 1.知识与技能：能正确描述地球的形状和大小，初步学会通过实验探究地球 的形状。 2.过程与方法：了解证实地球是个球体的一些现象，意识到人类对地球的认 识在不断深化。 3.情感、态度与价值观：通过探究实验，初步锻炼学生的探究能力；通过小 组合作学习，培养学生团队协作能力。【教学重难点】 设计实验证明地球的形状。【教学过程】（预设）

2、教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入请同学们谈谈对地球的认识。学生谈谈对地球的认识。为下面所要学习的内容地球，埋下伏笔，了解学生目前对地球的认识，有助于下面新课教学的开展。古人对地球的认识请学生描述古代中国人、古代印度人、古代巴比伦人队地球形状的认识，并展示相关图片，补充古代埃及人队地球的认识。学生描述古人对地球的认识，再欣赏古人所描述的地球图片。在地球形状的文字描述的基础上配以图片，有助于学生理解。教学内容教师活动学生活动设计意图设计实验证明地球的形状给予学生5分钟时间小组交流并讨论实验方案证明地球的形状，并渗透科学探究的基本步骤。引导学生进行实验设计。请学生上台展示。按照科学探究的基本

3、步骤，组员之间交流讨论实验方案。学生进行实验，描述实验现象，并得出结论。学生上台演示实验。（教学重难点）的突破，学生通过亲自动手实验，加深对这一难点的认识，同时培养学生实验操作及科学研究的能力，进一步理解科学探究在具体实验中的运用。证明地球形状的现象提问“同学们，如果不做实验，还有哪些方法可以证明地球是球形的呢?”从学生熟悉现象着手。课件展示帆船等有关证明地球形状的图片及动画。学生思考并谈谈他们所知道的一些关于证明地球形状的证据。学生观看证明地球形状的图片和动画。在实验证明的基础之上再讲述一些证明地球形状的现象，并以学生熟悉的事例展开，使学生更容易接受和理解。地球大小展示“认识地球”的视频。学生回答有关地球大小这部分的知识，对于学生的回答，让学生之间进行点评。观看地球大小的视频。学生回答相关题目，并进行相互评价。学生通过观看视频，简单直观地从中知道地球的大小，增进对地球的认识。学生之间的相互评价，可以活跃课堂气氛。小结 请学生谈谈本节课的收获。学生谈谈本节课的收获。课堂小结，有助于教师了解学生对本节课知识的掌握情况，也有利于学生对知识点的巩固。课堂反馈

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