建立良好师生关系

1、建立良好师生关系，构建和谐音乐课堂增城市实验小学 赖巧榕教育家赞可夫说：“就教育工作的效果来说，很重要的一点是要看师生关系如何。”良好的师生关系是我们教育的基础和保证，只有建立了良好的师生关系，我们的教育教学活动才能得以顺利进行，我们的教学质量才能得以有效提高。在十几年的中小学音乐教学中，我深深地意识到，要想上好一周两节或一节的音乐课，让学生喜欢上你的音乐课，重要的一点是建立和谐的师生关系。当你和学生的关系非常融洽时，你的每一节课都会非常轻松、愉快、和谐，也能在有限的时间里完成你的教学任务，达到预期目标。如何建立良好的师生关系，构建和谐音乐课堂呢？下面是我的观点和具体做法：一、良好的师生关系应

2、达到的标准遵照国家教委最近颁布的新课程评价体系，我认为良好的师生关系应达到的标准是师生在课堂教学中相互理解与信任，课堂氛围民主和谐，师生相互协作、共同创新，教学目标落实好，课后评价与反馈良好。应该说理解与信任是师生从事教学的基础，教学中的民主与平等则是理解与信任的前提条件之一。师生在教学中的关系定位清楚了才能在教学中互动，在互动中和谐，在和谐中发展，在发展中创新。没有和谐，就没有情感共鸣，就很难创设愉悦的教学氛围，完成教学任务岂不成了无源之水，无本之木。没有互动，就没有共同参与，没有师生协作，教学指令与学生学习动机就很难趋于一致，教学效果就会大打折扣。一句话，良好的师生关系要求师生同心同力，相

3、互适应，相互制约，达成默契，相互补充。二、建立良好师生关系的途径1.让微笑为你打开建立良好师生关系的大门。有一首我们非常熟悉的歌，名叫歌声与微笑，歌词的第一句是这样的：请把我的歌带回你的家，请把我的微笑留下。作为音乐老师，除了让学生把歌声带回家以外，更要让学生把老师的微笑也带回家。因为微笑可以架起师生之间信任的桥梁, 拉近老师和学生之间的距离，让师生关系更加和谐，让音乐课堂更轻松、更愉悦！在这么多年的教学中，我发现：当我微笑着面对孩子们的时候，我看到他们脸上焕发着光彩。新学期开学时，开学的第一节课我爱微笑！我会微笑着向新同学自我介绍，我会微笑着和旧同学挥挥手，我更会微笑着和同学们讨论新学期新的

4、要求与行为规范，同学们会在我的微笑中快乐地渡过开学的第一节课，开心地离开课室，并会期待下节音乐课的到来，因为他们知道，他们的音乐老师总爱笑，他们喜欢爱笑的音乐老师，他们喜欢开心地唱歌！平时上课我也爱笑！在平时上课中，我表扬同学时，会给他一个灿烂的微笑；当我发现有同学不遵守课堂纪律时，会给他一个滑稽的微笑，同时，他也会回报我尴尬的微笑。课后我也爱笑！在走廊，在操场，在课间，我会以微笑向同学问候或和同学们微笑着谈心、说笑话、慢慢地，老师和学生之间就会建立起民主、平等的师生关系，形成良好、和谐的心理气氛。这样一来，音乐课堂就会在师生共同营造下有了一份和谐的融洽，一份愉悦的共鸣。微笑本身就是一种美的表

5、现，老师的微笑也能潜移默化得影响学生，让学生也得到美的熏陶。2.让民主、平等、爱心帮你走入建立良好师生关系的心田构建温暖互动的师生氛围，营造师生关系的和谐，教师就要力求建立一种民主、平等的师生关系，要多留一点空间和学生交流。有的教师认为我们音乐课只是副科，而且我们又要教那么多的班级，既要抓课堂常规，还要写教案等，哪有时间去与儿童进行交流沟通。其实教师如果不能沟通，实际上等于完全放弃了教育儿童的机会。例：在课堂上总有几个像八哥鸟的学生插嘴，但他们可能具有较高的语言才能；总有几个“小头目”带动一批学生在课堂上玩耍，但他们可能具有较强的组织能力、这时教师如果一味的批评、责骂，就会激起儿童内心的不平感

6、从而产生忿恨，形成固执对抗心理，而且效果也并不见好。如果教师能因势利导、因材施教，创设条件为他们提供充分展示自己才能的机会，如对那些“小八哥”们就可以让他们当小小音乐故事王、小小播音员等，对几个“小头目”则可以让他们担任“小组长”、“小老师”等。通过一系列的正确诱导和培养，使学生的情绪得到了很好的调控，既保留了他们的自尊心，又保留了他们的童真，对于小学生来说，这是比金子还珍贵的啊！难道不是吗？如不经过沟通交流，教师就难以走进儿童的内心世界，无法了解他们奇特的想法，这就势必降低教育效果，难以挖掘儿童的潜力。其次，教师要放下架子，善于转变角色，随时成为孩子们的朋友和伙伴。在教育过程中，尤其是在游戏

7、中，教师扮演伙伴角色和学生一起玩，如：在玩老鹰捉小鸡的游戏时，教师可以扮演老鹰去追小鸡。最好能转换角色与更多的孩子一起扮演小鸡，这样更能使学生觉得老师好似伙伴，和我们一样是小鸡，有利于建立平等的师生关系，从而使师生之间的情感更融洽、更和谐。在音乐课堂教学中，由于老师任教的班级比较多，学生存在着个体的差异性，接触的时间不长，老师在上课的短短四十分钟里，常会对表现较好的学生进行鼓励和表扬，但对自控能力较差或一点都不哼声的学生往往就忽略了对她们的表扬。对于学生，无论是哪个层次的学生，我们都要关注，都要发掘他们的闪光点，进行表扬，让她们拥有自信心，学习起来才会更起劲。作为老师，我们要求自己的学生都尊重

8、自己，听自己的教导，那作为学生呢？他们也需要老师的尊重，也希望得到老师的肯定。著名哲学家约翰杜威说过：“人类本质里最本质的驱动力就是-希望具有重要性。”所以，对待学生，在我们的心中都要有一个信念：每个我们面对的学生都同样重要。要打动他们内心的最好方法，就是去关注他们，用心去爱他们，随时注意暗示他们：老师是很重视你们的。当老师很重视学生的时候，学生是知道的，他们会用心感受到，他们报答老师的就是用心去爱他们的老师，用行动去支持他们的老师，他们会在音乐课中表现得非常出色。如：有个学生叫陈欣悦，由于先天关系，她的右手只有拇指一个，她在音乐课中从不举手，因为她怕同学笑话。课后，我主动找她谈话，听到她的声

9、音是哪么的甜美、动听。于是我推荐她去做广播员，在“六一”文艺表演时我还特别辅导她表演独唱卓玛，用藏族特别的服饰把残缺的右手掩盖了，当看到她自信的表演、听到她动人的歌声时，我开心地笑了。她没有向我说什么动听的谢语，但她以后在音乐课中热情地参与、自信的表现足以让我充满安慰！3.让合作助你建立良好师生关系营造氛围教师应以平等的、对话的、充满爱心的教育方式去引导学生学习，要尊重学生学习的主体地位，要为学生创造宽松、和谐的学习氛围。只有在自由的、无拘束的氛围中，才能充分调动学生的合作欲望，使学生的合作热情得以充分发挥。音乐课堂教学的合作学习过程不仅是学生的一种特殊认识过程，更是师生之间情感交流体验的过程。随着新课改的启动，我校是小班教学，这就为合作学习提供了很好的先决备件，在合作学习的过程中，我努力引导学生全身心参与到音乐实践活动中，把学习的主动权交给学生，给每一个学生参与合作学习的机会，最大限度地激发学生发表自己的见解和表达对音乐审美的欲望，让学生充分展示自己的才能，为合作学习营造和谐氛围。如上花城版一年级音乐第一册还有几只金凤凰一课时，我扮演可恶的大灰狼，学生扮演美丽的金凤凰，我们在音乐中合作表演，然后讨论：还有几只金凤凰呢？师生合作、生生合作得非常愉快，学生在表演中感受到音乐的美。总之，建立良好的师生关系决非一朝一夕所能办到的事，既