《22司马光》教案

1、2222 司马光教学目标：1 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。学会在田字格中正确书写“司”“使”“别”“哭” 4 4 个生字。2 2、学习司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。 教学重点让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句， 知道司马光是一个 遇事不慌、勇敢聪明的孩子。教学难点学习司马光这种逆向思维的方法 教学准备多媒体课件、生字卡片 教学过程：一、看图揭题1 1、今天老师带小朋友们一起认识一位小朋友，猜猜他是谁？（司马光）“司”是平舌音，读准确。齐读课题。2 2 教学“司”“怎么记住它？（“同”去掉竖）范写3 3、“司马光” 姓什么吗？二个字的姓我们叫复姓。 所以“司

2、马光”姓司马，名光。 还有些姓也是复姓，如诸葛、上官、欧阳、尉迟等等。再读课题，读出节奏：司 马 - 光。马明哲姓什么？几个字？（一个字）一个字的姓，我们叫单姓。4 4、读了课文，你知道了什么？小朋友们真会读书，都知道了这么多知识。5 5、简介司马光6 6、课文讲了一件什么事？谁？干什么？（司马光砸缸救人）二、精读课文A A、学习第一自然段1 1、一天，司马光和几个好朋友在（花园里）玩，花园里有什么呢？（ 1 1）小朋友读读这句话，你知道了什么？（ “花园里有座假山，假山下面有一口 大水缸，缸里装满了水。 ”）（2 2）交流：在学生回答的基础上， 是在黑板上画 “假山”“大水缸， 缸里装满水”

3、 “装满水”水到哪？2 2、比较两句话：一口水缸，缸里装了水。 一口大水缸，缸里装满了水。有什么不同？能不能去掉？为什么？3 3、指导读B B、学习第二自然段1 1、就在大家玩的高兴地时候，意想不到的事情发生了。有个小朋友爬上了 假山，一不小心， 掉进了大水缸里。（理解“一不小心” 就是这个小朋友没注意、 没留神，突然发生了意外。“一不小心”要读得稍微快点，要有突然的感觉。） 说话训练。2 2、指导读第一句3 3、：是啊，这么大的水缸，缸里又装满了水，小朋友，掉进了大水缸，会有什么 样的危险呢？你们看，掉进水缸里的小朋友扑腾着、挣扎着、浮起来又沉下去、 又浮起来、再沉下去、想叫又叫不出来、想喊

4、也喊不出来，好危险的一刻，好紧 张的一刻啊！面对这样的生死关头，别的小朋友和司马光是怎么做的呢？4 4、读第 2 2、3 3 自然段，用一一画出别的小朋友做法的句子；用画出司马光做法的句子。5 5、交流：（ 1 1）别人 教学“别”认识“立刀旁”范写 别的小朋友都怎样了？（都慌了）他们都慌成什么样子了？他们有的“哭” 教 学”哭”认识“犬字底”怎么记住这个字？（犬字上面两个口）范写 有的“喊”怎么“喊”？你来“喊” （救命啊、来人啊、有人掉进水缸啊 , ）还有的“跑去找大人” ， 来得及吗？时间不等人啊！指导读（2 2）司马光 过渡：这些小朋友慌了，哭的哭，喊的喊，找的大人还没来，掉进大水缸里

5、的小朋友如果再不及时救上来， 可能就会被淹死了。 得快点有人救他， 就在这紧 急时刻，司马光是怎么做的呢？比较：搬起一块石头，砸那口缸。搬起一块大石头，使劲砸那口缸。 能不能少？为什么？学司马光的动作：怎么砸？（使劲砸）教学“使” 学生表演“砸缸“指导读6 6、水缸破了，（师在黑板缸上画个圈，表示缸破了）缸里的水流了出来，掉在缸 里的小朋友得救了。你觉得司马光面对危险， 表现的怎么样？ （勇敢、聪明、冷静、沉着、爱动脑筋） 你来夸一夸司马光？（司马光，你真 - ！）我们也可以用这些成语来夸奖司马光：临危不惧 （面临危险不害怕） 多谋善断（迅速的思考办法，并作出正确的判断，哪种办法最好）从容不迫（面对危险，不要慌张，要冷静） 方寸不乱（遇到紧急情况，要镇定，千万不能慌乱） 师带读成语7 7、讨论：如果当时你也在场，你还有什么好办法救出掉进缸里的孩子呢？ （在肯定学生爱动脑筋的基础上， 最后总结出还是司马光的办法最快最有效的办 法。）三、总结 是啊，当我们遇到危险时，除了寻求帮助以外，我们也应该学