六年级语文上册第四组16青山不老教案2新人教_第1页
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文档简介

1、精选范本16*、青山不老品德)教学目读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。知有感情地朗读课文，了解课文内容。识理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。能力占八、)教材(解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。重占八、难板书设计示息图16*、青山不老大环境险恶愈J造奇迹小环境艰古教具学具教法选择年级班级六16*、青山不老时序时间语文科目课题教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排)、播放课件，导入新课1.播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地

2、打动了我们，这节课，81岁的老人，他从 65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山,明确要求：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造2.谈话：上一课中，我们将一起去认识一位不老的奇迹。齐读课题二、自读课文，整体感知1 .自读“阅读提示”默读课文，思考:的？联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。2 .小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。3 .检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？三、指导阅读，感受“奇迹”1 .自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。2 .学生交流：老人创造了怎样的奇迹？时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，

3、含课练、作业安排）“我们盘腿坐在土炕上，闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方法，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。）“15年啊，绿化了的8条沟，买了一台电视机。”引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至五自然段。3 .讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？“大环境”险恶。你从哪里感受到了这个地方的险恶？学生用文中语句回答，或者用自己的话。“小环境”艰苦你从哪些地方看出艰苦？指导朗读相关语句。4 .交流：作者为什么说“青山是不会老的”？引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的

4、时候，我不由得想到了引读“作为一个山野老农与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到引读并出示“青山是不会老的”。指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说。小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲I,有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到（生齐读）青山是不会老的！四、再读

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