《中国石拱桥》第三课时

1、中国石拱桥【教学理念】语文新课程标准提出 : : 学生应“阅读科技作品，注意领会作品中所体现 的科学精神和科学思想方法”，并“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅 读范围，拓展自己的视野”，本文的教学就是按照这一理念设计的，本单元是说 明文集合的单元， 因此要求学生在掌握基本的说明文学习方法的同时， 逐步使其 养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。【教材分析】 本单元旨在引导学生学习课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序， 了解常用的说明方法， 体会说明文准确、 周密的语言。 本文作为单元的第一篇文 章，是初二学生学习说明文的入门之篇， 必须让学生学会初步掌握从 “抓住

2、特点” 角度去分析说明性文字， 让学生学会扣住说明对象中国石拱桥， 抓住关键性 语句，筛选重要信息的方法， 同时要让学生了解常用的说明方法和说明顺序， 体 会说明文语言准确周密的特点。 学好本文， 对学习其他说明文起着抛砖引玉的作 用。【学情分析】 这一单元开始学生将正式接触说明文，说明文应成为学生现代文阅读的强 项。说明文对于初二的学生来说并不陌生， 在日常生活和平时的练习和考试中都 接触过，但对到底什么是说明文、说明方法和说明顺序有哪些了解的并不清楚，这就需要老师的指导和教授说明文因为其有别于其他体裁类文章的特点， 相对来 说比较枯燥文学性不强， 学生的兴趣不大， 因此在教学中要明确课堂的

3、教学目标，让学生学习时有明确的目标， 有学习的动力。【教学目标】1 1知识目标：1 1）疏通生字词，了解与文章相关知识背景及典故。2 2）理清文章结构，掌握关于石拱桥的一些知识。3 3）了解中国石拱桥的特点以及赵州桥与卢沟桥的异同；2 2能力目标1 1）学会运用各类说明方法，围绕事物的本质来说明事物的特征2 2）学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序；3 3）了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言；3 3感情目标1 1） 透过对中国石拱桥的本质特征及其悠久历史和光辉成就， 激发学生爱国之 情。2 2）认识保护历史文物的重要性与必要性。【教学重点】1 1、理解并说出中国石拱桥的特

4、点；2 2、品位说明文语言的准确性和严密性。【教学难点】1 1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性；2 2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点， 理解说明顺序， 说明技巧。 【教学方法】朗读法，自主、合作、探究法教学准备】多媒体课件课时安排】三课时教学要点第一课时： 朗读课文，整体感知文意，把握说明文的文体特征；了解说明对象，理清 文章说明顺序，探究赵州桥。第二课时： 分析卢沟桥，比较赵州桥和卢沟桥的异同点，学习掌握常见的说明方法，并学以致用第三课时： 揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点；延伸拓展，探究作者说明 的技巧；体会中国劳动人民的勤劳和智慧，激发自豪感。教学过程】第三

5、课时一、复习导入。前面我们学习了如何抓住事物的特征、 说明顺序和说明方法， 下面我们来 体会下说明文的语言。二、 体会说明文语言的准确性 为了准确地说明事物，说明文很讲究用语的分寸。特别表示时间、空间、 数量、范围、程度、特征、性质、程序等的词语，都要求准确无误。这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例， 把中国石拱桥介绍得清清楚楚， 是和它出色的运 用了说明文语言分不开的。综合来看，有以下四个方面值得同学们体会学习。1 1语言平实简洁，描写有度。 例如练习八绘的两段文字。 一是说明文， 它介绍了卢沟桥的有关知识， 描 写很少，只在介绍最突出的石狮时用了“精刻”， “姿态各殊”、“生动雄伟” 等词稍加

6、形容，因为它的目的是说明事物，介绍知识。二是记叙文，它记叙了 夜宿卢沟观赏晓月的经过，记叙为主，有大量的描写，还有想象、抒情，因为 它的目的是通过记叙描写抒发赞美之情。这篇课文与 辞海条目属同一文体， 只是进一步说明了卢沟桥这种结构 的原因。这篇课文也有描写，但是很适度。例如第 1 1 段把桥比作虹，是为了说 明桥的弧形形状，赞美之清暗蓄其中。同学们看，介绍卢沟桥时，有没有类似 情况？归纳：说明卢沟桥的石狮， 做了描写，体现了感情， 但并没有纵情写下去， 而是适度收止。 说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话： 一句说明纪念意义， 一句 说明战争发生时间、 性质，一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果，

7、 言简意 赅。2 2运用说明方法，目的明确。文章为了准确、 生动的说明事物， 往往要用各种说明方法， 练习三就是这 方面的一个练习。 同学们要注意体会， 无运用哪种说明方法， 目的都是介绍有 关知识，说明事物特点。除练习中的句子，同学们还能再举些例子吗？归纳：引用古籍 - -一“唐朝的张嘉贞说它制造奇特， 人知其所以为”。 列举数字“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略 窄，宽九米。” 使用比喻“我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是 卧虹 飞虹 把水上拱桥 形容为 长虹卧波。 加以描述“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石 板也雕刻得古朴美观。” 进行解说

8、“每两个石拱之间有石砌桥墩， 把十一个石拱联成一个整体。由于 各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。” 3 3精心推敲词语，讲究分寸。 同学讨论练习四，教师归纳：有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，文如对某些时间、程度的 限制；有些词语则表示着一种估计。无论种，目的只有一个：说明准确，依据 只有一个：符合实际。例如说到“旅人桥”，在“石拱桥”前用了“可能”（表示估计），“有 记载”（做了限定）“最早”（在估计、限定后对时间做了肯定的限定）三个 定语，说明得一清二楚。又如对赵州桥的说明用了这样两个定语：“造成后一直使用到现在的”、 “最古的”，其中第二个定语说明了赵州桥历史悠久， 但它只有在第

9、一个定语 限定之下才是准确的。“我国的石拱桥几乎到处都有”。 “到处都有”体现“数量多、分布广”， 但只有在“几乎”的限定之下才符合实际，才准确。卢沟桥“每个石拱长度不一”，是核实了十一个石拱长度之后的结论。 育 才中学的同学曾就此事向茅以升询问，茅以升回信 - - 一列举了十一个石拱的长 度，的确无一相同。看似平易的一句话，却体现着说明文语言的准确严谨。说明文语言这方面的要求，在这篇课文中特别体现在定语、状语和补语的 运用上，同学们在完成练习四和后面的语法练习时可注意体会。 4 4注意词句顺序，周密合理。 我们先看一下练习五，大家讨论一下，可以畅抒己见。教师归纳：第 1 1 小题，作者做了回

10、答： 先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认 识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是 递进的而不是并列的。“不但而且”，体现着一个合理的顺序，不能删掉，它 联结的内容次序也不能颠倒。第 2 2 小题也体现着一种合理的顺序，即由主到次，肩上小拱是赵州桥首创 的主要特点，最能说明赵州桥的巧妙奇特，而拱圈也见于其他拱桥，比起肩上 小拱相对是次要的。类似体现顺序周密合理的，同学们还能举出一些吗？归纳：例如先总说赵州桥外形和设计施工的特点， 再分四点具体说明，先 总后分，给人清晰印象。 又如说明我国石拱桥取得光辉成就的原因， 用“首 先”， “其次”， “再其次”，表示分项

11、说明，由人到物，由主到次，顺序合 理，标示清晰。五、总结、作业。 在同学总结的基础上，教师归纳： 1 1本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展。赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。2 2本文以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥特点，并分析了原因，介绍了发展状况。3 3本文在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。语言风格 与记叙文不同。二、 体会说明文语言的准确性 1 1石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的 桥”，通过彩虹就能上天。 我国的诗人爱把拱桥比作虹 （加粗的词“石拱 桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么

12、？） 不能互换。 因为课文是介绍“中国石拱桥”的， 所以第一句紧扣题目， 使用“石 拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界， 说“雨后彩虹是人 间天上的桥”， 这里只能用“桥”， 才能跟“神话”相照应。 至于“把拱桥比 作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。 2 2 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？） 不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。3 3这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结 构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）“不但”“而且”不能删去， 如果删去后， 它们之间的关系就变成了并列 关系。先说外观，再说功能，符合

13、人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价 值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。4 4水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282282 年，可能是有记载的最 早的石拱桥了。（加线的词能否去掉？）“大约”“可能”都表示不确定， 只是推测的情况。 “有记载的”使发言 的根据增加可靠性。5 5我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？） “几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。6 6（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达 37374 4 米，在当时可算是世界最长的石 桥。带点字能否删去？“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。7 7赵州桥非

14、常雄伟，全长 5050. 8282 米。卢沟桥宽约 8 8 米（两句对比，你发现 了什么？）两句对比， 可以发现作者严谨的科学态度。一座 5050 多米长的赵州桥，能精确到 0 0.0101 米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8 8米，这表现了作者实事求是的写作态度。同学讨论课后练习，教师归纳。教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文： 使用数字准确； 没办法用准确数字的， 就用表示估计的数字； 对暂时还无法肯定 的意思， 就用表示推测的语言来表达； 恰当地使用限制性的词语， 使表达的意思 趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“

15、准确”二字。请看课后练习二，朗读下面的语句，说说句中加点词语的作用1 1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。2 2、 水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282282 年，可能是有记载的 最早的石拱桥了。3 3、我国的石拱桥几乎到处都有。4 4、(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达 37.437.4 米，在当时可算是世界上最长的石 拱。明确：“比较”表现石拱桥在世界桥梁史上出现不是“最早”也不是“很 迟”，准确地说明出现的程度。“大约”、“可能”表示估计，因为这是文献上的记录，作者不可能亲自看见 “旅人桥”的建成，只能根据记录，但文献上的记录是否属实，作者不得而知，因此，只能用“大约”表示估计

16、，这也是语言准确性的一种表现。“几乎”表示程度，说明我国的石拱桥很普及，差不多到处都有，去掉就太绝 对了。“当时可算”表示时间，说明赵州桥大拱的长度在当时可算是世界上最长的 石拱，但随着历史的发展，很多石拱桥的拱长都超过了赵州桥的大拱长度。 如果 去掉“当时可算”显然不准确。设计意图：体会说明文语言准确、周密的特点是学习说明文的重要内容之一，此环节重 点讲解说明语言的特点，让学生更深刻的体会，同时让学生明晰在做题中如何回答此类 题目，使其能学以致用。五、课堂小结五、教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句， 可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对

17、暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准 确”二字。五、小结： 本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。 学习本文，须了 解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把 握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的 技巧。 板书：石拱桥的特征知识性强赵州桥-单拱中国石拱桥代表性特征鲜明卢沟桥一一联拱语言准确、严密顺序合理六、布置作业1 1 介绍当地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的顺序说明 2 2阅读课本 P9P98

18、 8陈寿儒的夜宿卢沟，思考以下问题：(1)夜宿卢沟主要写的是什么？(2) 它与课文里对卢沟桥的介绍相比，在写法上有什么不同？参考答案：（1 1）夜宿卢沟主要写的是观赏卢沟晓月时的情景。（ 2 2）作者描写的重点是月光和桥下的流水， 最后才烘云托月般落到卢沟桥本身， 有了前面的渲染，卢沟桥给读者留下美丽动人的印象。这与课文里基本上是平实 的介绍大不相同。活动与探究 一、写作活动设计 1 1你走过的一些桥，也许只是“步石”桥、独木桥，也可能是高大坚固的钢筋 混凝土桥， 可能已经有些年头， 也可能新修建不久。 不管怎样，它们都各有作用， 在构造及建筑材料上各有特色， 请仔细观察它们， 并了解、 搜集

19、有关它们的修建 情况等资料，写一篇 500500 字左右的介绍性文字。提示：要求写成说明性的文章， 不要在有关桥的故事、 对桥的感情的抒发上多费 笔墨，语言应简明、准确。2 2面对四通八达的立交桥，司机、行人都感到无所适从，试就家乡城市里某座 立交桥写一篇“司机指南”式的短文， 400400 字左右。3 3请以“我家乡的xx桥”为题，写两篇不同体裁的文章：一篇写成记叙文， 一篇写成说明文。（提示： 本单元从学习记叙文转到学习说明文。 “把握区别， 注意关联”是本课 的教学任务之一。 这一道： “同题异体”的作文题就是本着这一目的设计的。 写 记叙文，要根据记叙的要素，以“xx桥”为线索，展开对

20、与“xx桥”有关的 人和事的叙述，重点是记叙与桥有关的事情。写说明文，应抓住“xx桥”的特 征，介绍其“位置”“修建年月”“构造”“结构特征”等， 也可以简单介绍与 桥有关的人或事件。语言要求简洁、准确、严密）二、实践活动设计 1 1设想未来的桥是什么样子的，画出来，先分组交流，然后每组推选一位代表 面向全班汇报。提示：对未来桥的设想是建立在对目前的桥存在哪些不足与缺陷的认识基础上 的，所以可以先讨论现在的各种类型、各种用途的桥还有哪些需要改进的地方，然后再畅想未来的桥是什么样子。2 2课外搜集古今中外著名的桥的资料，然后从不同角度（如结构、功能、建筑 材料等）对它们进行分类，并选择一些有特色

21、的桥给它们建立小档案。三、开放性探究 1 1比较阅读下面的文段，按要求答题。甲永定河上的卢沟桥，修建于公元 11891189 到 11921192 年间。桥长 265265 米，由 1111 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 1616 米到 21216 6 米。桥宽约 8 8 米， 路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把 1111 个石拱联成一 个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛， 以前两岸河堤常被冲毁， 但是这座桥却从没出过事， 足见它的坚固。 桥面用石板 铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子， 有的母

22、子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状， 惟妙惟肖。乙我看到一条横江索桥。桥很高，桥索由麻绳、竹篾编成。跨上去，桥身就 猛烈摆动，越犹豫摆动就越大。 在这样高的地方偷看桥下会神志慌乱， 但这是索 桥，到处漏空，由不得你不看。一看之下，先是惊吓，后是惊叹，脚下的江流， 从那遥远的地方奔来，一派义无返顾的决绝势头，挟着寒风，吐着白沫，凌厉锐 进。我站得这么高还感受到了它的砭肤冷气，估计它是从雪山赶来的吧。 但是再 从桥的另一边看，它化作许多亮闪闪的河渠，改恶从善。人对自然力的驯服， 干 得多么爽利。 如果人类干什么事都这么爽利， 地球早已是另一副模样。（ 1 1）甲、乙两文

23、都是写桥，但文体不同，甲文是 _ ，乙文是 _；两文 侧 重 点 也 不 同 ， 甲 文 重 点 是 _， 乙 文 重 点 是（2 2）甲、乙两文都写到水的猛烈，但目的不同，甲文是为了 _ ， 而 乙 文 是 为了 _ ；_ _两文写水的语 言风格也不同，甲文语言，乙文语言。（ 3 3）从表达方式上看，甲、乙两文都运用了 _、_ 和_，但是甲文主要运用的是 _ ，乙文还运用了 _ 。（ 4 4）甲文中画横线的句子所运用的修辞方法是 _。这段话所运用的说明方法是 _ ，_ _ 其作用是用来展示卢沟桥的 _ 。_ _参考答案：（ 1 1）说明文 散文（记叙文） 说明桥的特征 从对桥的描写生发出对自然对 人生的慨叹（ 2 2）说明卢沟桥的结构坚固 抒发作者的思想感情 客观、平实 富有激情 （ 3 3）说明 记叙描写 说明 议论（ 4 4）拟人、排比 摹状貌 工艺精美 2