班级文化建设

1、班级文化建设研究中期报告班级文化建设课题研究从立项到现在已经两年多了，2011年我们主要进行了前期准备工作，动员各位班主任积极参加，并对参加研究人员进行了培训和分工，明确了第二阶段， 即2012年至2014年的主要任务是班级环境建设、班级制度建设、 班级精神层面建设。2012年我们具体做了以下几方面的工作，班级环境有了明显的改善，学生的精神面貌焕然一新， 很大程度的影响了班风、学风、班级舆论，取得了一定的成效。一、环境文化建设俗话说：环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。相比软环境（精神方面）的建设，班级物质文化的建设内容更多，班级物质文

2、化属于班级文化的硬件，是看得见、摸得着的东西。班级物质文化包含教室内的环境布置及师生的仪表等，是班级文化的基础及其水平的外显标志，具有桃李不言的隐性教育功能与教育效果。 物质文化建设更多的体现在班级文化的布置上。班级是学生的班级，学生是班级的主人。课题组要求班主任（参研人员）带领全班同学，充分发挥学生的 主体性，用自己的智慧和双手来布置教室，使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高。重视教室环境的 美化”，力求让教室的每一面墙壁都会说话”。具体从以下几个方面进行：一是在班级征集班名和班徽。二是发动学生用自己制作的剪画、贴纸画、书法作品及写生作品来点缀教室、装饰教室的四周。三是长期展示优秀作业、优秀

3、文章，并划出一定的展示栏。四 是每个月要求各班出黑板报，期期做到图文并茂。五是张贴名人名言（激励学生学习成才类 的内容）及名人挂象等。 六是在黑板上方挂国旗、正门贴班徽，让学生每时每刻都感受到班级文化的存在。年底我们对此项工作进行了评比。惠安小学2012年班级文化建设展评评分表参评班级：年级 班时间：2012-12-20内容项目分值分项得分总分班级 精神1、班名、班徽、班训、 班风、班级公约悬挂在显每项0.4分，共2 分。面貌建设眼位置，布置合理、特点 鲜明2、班级环境氛围主题鲜 明，能凸现班名、班训、 班风、公约等所蕴含的文 化内涵，内容丰富、层次 清楚。本项共2分。特点鲜明（凸现班级文化主

4、题）1 分，层次清楚（布置有 分类、板块有主题、内 容丰富）1分。3、室内布置有特色，体 现班级特点；有深度，体 现文化建设过程；有内 涵，体现广泛参与。本项共1分。特 点鲜明0.5分，广 泛参与0.5分。动态 文化 建设1、有激励学生健康向上、 积极进取的激励性文化 载体。本项共2分。2、有促进学生全面发展， 能体现综合性评价过程 的内容。本项1分3、成长记录袋内容完整、 充实，能代表学生的成长 过程本项共2分备注：满分为10分，得分保留小数点后一位。附；评比结果一等奖：一年二班二年二班三年四班四年五班五年二班六年二班二等奖一年六班二年五班三年二班四年一班五年四班六年四班二、制度文化建设没有

5、规矩，不成方圆”。班级制度文化，是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例、指令等和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等在班级日常工作、学习和生活中的具体体现，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。建立良好的班级制度文化， 是班级文化建设的一项重要内容，我们从以下两个方面着手：（一）是抓好制度的制订与完善。班级制度文化主要表现为班级规章制度。规章制度制 订得好坏，是否科学、合理，是班级文化建设水平高低的一个重要标志，它不仅反映了一个班主任文化水平的高低， 更反映了其班级管理水平的高低。在制订班级规章制度时， 我们注意了以下两点：制订班级规章制度必须以党和国家的教育法规、政策为依据，必须以

6、学校教育教学活动和班级管理活动的客观规律为依据，制度本身应相对稳定，并具有一定的强制性。当然，随着时间的推移和客观情况的具体变化，规章制度也会出现一些不适应现状的现象。 这就要求我们在保证规章制度相对稳定的基础上，适时进行修改、完善，从而确保规章制度永远充满活力。（二）是抓好制度的实施。班级规章制度虽然是班级制度文化的重要组成部分，但班级制度的制订并不等于自然而然地形成了班级制度文化。班级制度文化的作用和功能如何，要看班级制度能否被班级成员所接受。在抓好制度实施的过程中， 我们注意了以下两点： 一要对学生加强宣传，使学生正确理解各项规章制度的内容，明确遵守规章制度的作用，让制度得到学生的认可，

7、从而将带有强制性的要求变为学生的自觉行为；二要积极创设条件， 使规章制度能够更快、更好地实施。班规不是小学生守则和小学生日常行为规范，而是在此基础上由师生共同制定的、以君子协定的方式表现出来的班级公约。经过精心制作后，把它们张贴在教室最醒目位置。这些准则、要求、公约能激励和指引广大学生为之努力，能激发班级中绝大部分同 学的潜在能力，能净化学生的思想。因为，这些准则、要求、公约的提出归根结底是班级实 际情况的真实反映，是班主任在班级管理尤其是文化建设中得到学生认可的那部分精华的浓 缩。它们的提出，可以在学生中产生共鸣，可以作为班级文化建设的奋斗目标而得到学生的积极响应，从而反作用于班级文化建设，

8、达到事半功倍的效果。三、班级文化活动。注重对学生的思想品德在对班级环境进行个性化的布置、进行班级制度建设的同时,教育，利用每周班队会课，发挥班主任的引导组织作用，培养健康的班集体舆论，提高学生对此项活动的认识，让此项活动惠及每一位学生， 让班级文化的建设与研究正规化、 课程化, 做到活动主题明确、效果明显。班会教案改改你的坏习惯教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、 科学的行为习惯和生活作风。教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习

9、惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯二、讲授1 看课堂剧小红的三餐：故事大意：小红早晨起床，洗漱完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼， 晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这是什么坏习惯？生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些

10、？生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？小结学法：(略)2 观看课堂剧小明的10 0分 。(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明一看没有注意， 忙把填空中的错误答案改正过来，打上10 0分。这节课结束时老师说：同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1) 小明这是一种什么坏习惯？(2) 不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？(3) 还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？(4) 如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？3.观看课堂剧：客人来了故事大意：

11、张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼 品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。看幻灯：出示题：（1）故事中小立有哪些坏习惯？（2 ）这是哪方面的坏习惯？（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？（4 ）如果你有打算怎么办？用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答4说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。三、总结1问：通过这节的学习，你懂得了什么？2师总结：每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。不卫生：不吃早饭、暴饮暴食、挑食 人际交往：欺骗老师、同学家庭生活：没有礼貌（纠正、改正）今后我们要在精神文化建设方面下足功夫，努力做好班级文化建设研究，搞好班级文化建设，营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展，让班级文化焕发出昂