利用课堂教学案例对高中英语教师进行培训的案例分析

1、利用课堂教学案例对高中英语教师进行培训的案例分析摘要：基于此点，本文提出一种利用课堂教学案例对高中英语教师进行培训的方法，并对培训案例进行具体分析，期望能够借此提高教师培训效果，在本次培训中选取了SEFCBook2AUnit5Reading部分为教学案例对英语教师进行培训，3魏淼.中学英语教师继续教育培训模式研究J.教学与管理，2009(5).【摘要】近年来，随着我国新课改的不断深化，给教师提出了新的要求。为了进一步提高教学质量，大部分教师都积极参与到教师培训当中。目前，就我国高中英语教师的培训工作而言，由于种种原因的影响，使得实际培训成效差强人意。基于此点，本文提出一种利用课堂教学案例对高中

2、英语教师进行培训的方法，并对培训案例进行具体分析，期望能够借此提高教师培训效果。【关键词】英语教师培训课堂教学案例为了进一步提高教师培训质量，有必要对培训方式进行改革。下面笔者提出一种基于课堂教学案例的高中英语教师培训方式，并就此展开案例分析。一、利用课堂教学案例对高中英语教师进行培训的设计思路1.1 选定培训对象参与本次培训的高中英语教师共计64人，他们全部参加过新课程培训，并对新课程的理念基本了解。在这些参与培训的教师当中，有60人为英语教育专业本科学历，其余4人为硕士研究生。其中男教师6人，女教师59人，平均年龄约为29岁左右，平均教龄6年。1.2 确定培训目标本次培训的最终目标是为了加

3、深参培教师对新课程理念的理解，并对高中英语课堂教学中的具体问题进行深入分析。1.3 设计培训细节首先，由上案例课的教师将预先准备好的教学方案发给参培教师，该方案中主要包括教学方案和学习方案；其次，上案例课的教师用10分钟的时间向参培教师简要介绍案例内容，并让参培教师对教学案例进行预览，为教学案例的观看做准备；再次，全体参培教师对课堂教学案例的录像进行观看，然后填写个人收获表和评价表；最后，由现场培训教师组织参培教师进行评课。培训教师针对教学案例设计以及与之相关的问题，并按照新课程理念对其进行口头评价和解释，随后在本次培训即将结束时，提出值得进一步探讨的问题。二、课堂教学案例的选取在本次培训中选

4、取了SEFCBook2AUnit5Reading部分为教学案例对英语教师进行培训。2.1 确定教学目标按照新课程理念，结合本节课教学内容确定教学目标如下：其一，知识目标，通过教学帮助学生掌握本节课的重点词汇和短语，了解基本音乐知识；其二，能力目标，通过阅读训练使学生理解文章中心思想，运用阅读技巧准确获取所需信息，提高学生阅读能力；其三，情感目标，帮助学生了解音乐的不同类型，唤醒学生享受音乐、参与音乐创作的情感体验，同时发展学生的合作能力。2.2 明确教学设计理念2.2.1 课堂教学以学生为主体，以任务教学为主线，将任务贯穿于教学的全过程之中，调动学生参与教学活动的积极性，充分发挥教师指导、引导

5、、协调和组织作用。2.2.2 以新课标理念为指导，采用任务型教学模式，培养学生英语综合运用能力，根据教学情况把握整体教学进度，灵活运用教学形式。2.2.3 教学过程中重视学生读说能力的培养，帮助学生形成积极的学习态度。2.3 教学过程介绍2.3.1 warmingup教师以介绍音乐的作用为切入点，营造轻松、愉悦的课堂氛围，并提出以下问题：Howmanydoyouknowaboutmusic？Canyoutellaboutdifferentkindsofmusic？而后，教师利用多媒体教学技术向学生播放不同类型的音乐，让学生辨析各类型音乐的名称。2.3.2 Reading在Pre-raeding

6、阶段，教师组织学生以小组的形式讨论以下问题，鼓励学生用英语阐述自己观点：Haveyouheardaboutanyoffamousbandsinthewords，pleaselistthemifyouhave(Back-streetboy，Beatles，West-life)Whichonedoyoulikebest？在While-reading阶段，开展多种形式的阅读教学活动，包括Skimming、Scanning等。要求学生在Skimming环节，通过分组讨论总结文章大意；在Scanning环节，要求学生归纳每段的段落大意，并布置问题，帮助学生理解课文结构、写作意图。在Postreading

7、环节，组织学生讨论与本文相关的问题，以加深对课文的理解，开展情感教育。2.3.3 Summary教师利用2分钟时间对本堂课教学进行总结，帮助学生梳理学习内容，明确学习重点以及情感获取。三、培训效果分析对全部参培教师进行调查的结果表明，98%的教师对本次培训给出了较高的评价，他们表示在观看教学案例的过程中，不仅能够体会到新课程的理念，而且也从中领悟到应当如何将该理念应用于英语课堂教学当中。本次利用课堂教学案例进行培训取得了较好的效果，这种培训方式也获得了大多数参培教师的认可。通过上案例课教师对课堂教学案例设计的讲解，参培教师对设计意图和设计方式有了更深层次的理解和认识，这在一定程度上拓宽了教师的思维，使之对课堂教学有了新的认识，进一步提升了对新课程理念的认识，为今后英语课堂教学的开展提供了有力保障。参考文献20091 李宝荣.高中英语教师