用心灵去倾听

1、课题12*用心灵去倾听教学目标1.读读记记“着迷、密语、谋面、乘机、无所不知”等词语。 2、有感情地朗读 课文。理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 3、领会文章 的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点:理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。教学难点领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学时间1课时:教学准备教学过程集体备课思路一、谈话揭题1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的 美好心火； 位残疾冃年善意的谎言冃后，只疋为 了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处 处有真情啊

2、！今天，我们要学习另一个关于“倾听” 的真情故事。2、出示课题：用心灵去倾听3、出示目标。二、初读课文，读准字词（目标1）1自主学习。自由读课文，扫除生字障碍，把课文 读流利、读通顺。2小组.检查读文情况，注意正音。3.汇报展示，提出不理解的词语或不懂的地方。（如：着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。密语：秘密的通信用语，也叫暗语。 谋面：彼此见面，相识。三、再读课文，整体把握（目标 2）默读课文，想想这篇课文主要写了一个怎样动人的 故事？把自己特别有体会的句子划下来。说说苏珊 给了小时候的“我”哪些帮助？1. 自主学习。2. 合作交流。3. 展示汇报，师生补充。四、赏读课文，体会情感1 .课

3、文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句 画下来，和大家交流2.交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、 心理的语句）1. 自主学习。2. 合作交流。3. 展示汇报，师生补充。我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。个人补充调整（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望， 非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处” 的小精灵身上。） 小精灵总是耐心地回答我的冋题，一遍遍地向我 解释。（这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实， 读来却令人十分感动。） 你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界 去歌唱。（心爱的金丝雀突然死了， “我”不仅痛苦，同时对 死亡充满了恐惧。） 但是我非常想认识

4、苏珊，认识这个从未谋面却如 同我第二个母亲的人。（“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲” 来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两 个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾 听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安 慰。）讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留 言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活,） 3 品读令自己感动的句子。4用自己的语言说说你心中的苏珊5.你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中， 值 得我们用心灵倾听的有些什么？五、总结深化1、用心灵去倾听的是什么？2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们心灵深

5、处扎根！12*用心灵去倾听苏珊用-心灵-倾听-我-快乐成长课题口语交际二习作二教学目标1回忆和了解生活中的具体事件和情境， 充分考虑对方的身份和地位，能有针对 性地得体地劝说。2. 了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的 刻画。教学重点表达爱国情感教学难点写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。教学时间3课时：教学准备课件或小黑板教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时口语交际一、读题引入1、读课本“口语交际”，理解辩题。2、确定观点，准备辩论先确定自己是持反对还是赞成的观点， 再选择支持自己 观点的事例，准备

6、5分钟。小组辩论(1) 八人为一组，进行辩论，每组推存一人准备参加 全班辩论。(2) 辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修 改。班级辩论(1) 说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体， 阐述观点要言之有理等。(2) 分组：根据所持观点将全班分为两组。二、辩论师生点评辩论情况。三、课堂小结肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认 识。第二、三课时习作一、明确要求请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。二、交流习作要求：（1）体现相互关爱的事；（2）把事情的经过写清楚；（3）注意环境描与，人物的语言、动作、心理活动的 描写；（4）要表达真情实感。三、回顾课文，体会关爱1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的 事情，请静静地回忆，细细地品味。2、学生浏览课文。四、联系生活，拓展思路教师导语：生活中有很多乐于付出的人，有很多感 人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的， 长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡 亲之间的,启发学生从时间（懂事的时候、上学前、去年、 今年、上个月、上星期、最近,）、地点（家里、学 校、邻居家、外婆家、公车上、郊外,）、人物（父 母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学，）等角度去搜 索题材。五、独立拟题撰文