《白鹅》教学设计(1)

1、白鹅教学设计一、教学目的：1 1、会认 8 8 个生字，会写 1212 个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍 侯、脾气、责备、临近”等词语。2 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4 4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。二、教学重点：感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。三、教学难点：体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。四、教学时间： 2 2 课时五、教学准备：1 1、学生准备：观察（或查找）家禽鹅、复习唐朝骆宾王鹅、了解作者丰子 恺、自学课文。2

2、2、教师准备：课件以及相关的教学资料。六、教学过程：第一课时一、激情导入。1 1同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像， 展示课文中的白鹅图。）2 2简介作者丰子恺。二、检查预习情况，整体感知课文。1 1出示卡片，读生字、新词 强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵 斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音 字的读音。2 2知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“角色”中读“ juejue ”，而不是“ jiaojiao ”。自己读两遍。3 3 自由大声读课文，碰到难读

3、的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印 象？ （在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。）4 4小结，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。三、学习第一、二自然段。1 1课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有 联系的？用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为什么？2 2学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段 也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、 步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。相机板书：好一个高傲的白鹅叫声步态吃相3 3齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的

4、作用。四、学习第三自然段。1 1课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅 叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在 词语旁写一写，或者用图画来表示。2 2通过多种形式读，带着想象读出内心感受。3 3认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？学生再次交流： 从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚， 能看守门户； 从“雪白 的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅 对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。相机板书：尽职勇敢可爱。4 4指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下

5、文深入体会字里行间包 含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、 勇敢。5 5带着感情读“好一个高傲的动物”，品味作者对白鹅的赞美之情。6 6 有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。7 7 齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。五、学习第四自然段。1 1齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？（在富有启发性的问题中，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。） 2 2同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下 面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。3 3再读“好一个高傲的

6、动物”，自由朗读，抒发喜爱之情。4 4小结后齐读第四自然段，加深体会。5 5 积累词语一一“步调急速、局促不安、大模大样、从容不迫”。六、积累运用，读写结合。1 1 课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白 鹅，向别人介绍自己吗？出示“快乐写话卡”：我是一只_ 的白鹅。_2 2 练笔，展示，评议。第二课时一、读课文、理解课文1 1 、想想全文是围绕哪一句话来写的？又是怎样展开写的？你有发现就可以与同伴交流，你有疑惑也可以去与朋友讨论。（学生分组可以自主、合作、交流学习）1 1 、 课件出示“好一个高傲的动物！”听听同学们是怎样来理解这一句话的。2 2、 课件出示

7、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话同学们交流 之后的感悟是什么？3 3、 是啊！全文都是围绕“高傲”这个词语来展开的，那现在你对“高傲”这个词语有了哪些不同的理解。4 4、作者写“高傲的白鹅”表达出自己怎样的情感呢?5 5、 作者经过仔细观察，认真了解鹅的外形特点、生活习性后，用生花妙笔表达了自 己的对鹅的喜爱之情。那你想从本课中，学习些什么呢？同学们相互启发议论。6 6、 课件：a a）词语通俗、准确：左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫b b）句子生动有趣：鹅的步调从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭时，非有一个人侍 侯不可，真是架子十足！C C）文章围绕一个中心展开来写。“鹅是高傲的动物”d d）文章从不同的角度来印证鹅的高傲：叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。二、感悟课文，并拓展。1 1、 课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方？2 2、 请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：它的