口腔医学实验教学示范中心鼓励学生自主创新个性发展的制度

1、口腔医学实验教学示范中心鼓励学生自主创新、个性发展的制度为贯彻执行中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定精神，加强学生综合素质的培养，鼓励本科生尽早参加教师科研活动，全面提高人才培养质量，特制定口腔医学院鼓励学生自主创新、个性发展的制度。一、明确组织机构口腔医学院成立了由党政领导班子、教学办公室、科研处、学生办公室等组成的鼓励大学生自主创新、个性发展的领导小组，制定了口腔医学院及口腔医学实验教学示范中心创新人才培养规划与措施，实施人才培养模式创新、教学内容和方法创新，提高口腔医学人才培养质量；明显改善口腔医学教学条件，规范教学管理，进一步提高口腔医学教学质量，致力于培养优秀的口腔

2、医学本科生。二、鼓励学生参与教师的科研课题为培养学生的科学研究能力，充分利用口腔医学院口腔临床专业硕士生与本科生数1:1的优势，在第10学期安排5.5周时间，在研究生导师的指导下，对本科生进行科研实践，由1位二年级或三年级的硕士研究生指导1位本科生,要求完成一篇文献综述，并制定出评估标准。鼓励教师积极接收本科学生进入教师课题研究活动，不得以各种理由进行搪塞决绝，应以带本科生尽早从事科研或创新活动为荣。有科研经费和项目的教师原则上必须每年接收一定数量本科学生参与科学研究工作。学院规定教授（主任医师）、副教授（副主任医师）每学年至少指导一名本科生参加教师科研或创新活动。连续两年不指导本科生科研或创

3、新活动的教授、副教授，将不再聘任其担任教授、副教授职务。对于“带而不导”的教师，学生负面反映强烈的教师，原则上不再聘任其指导本科生科研工作，严重者将取消教师系列专业技术职务。三、指导教师的具体职责1 .教导学生形成良好的科学研究作风，树立优秀地学术道德品质。2 .必须具体指导本科生选择课题，组成必要的项目研究小组。3 .指导本科生形成项目研究思路，包括立项依据、已有基础和条件、研究目标、主要内容、研究的主要方法、拟解决的关键问题及研究进度，明确成果形式。4 .指导课题组如何开展项目研究工作，包括资料查阅、分析整理、实验调研、论文撰写等，使学生体会科学研究的真正含义，得到从事科学研究的初步训练。

4、5 .指导教师对学生参与科研训练内容、过程和时间进行记录并且归入档案。导师对指导学生的评语不应少于300字，成绩按照考查课程评定和记录。6 .每位教师每年最多指导2-3个项目。7 .教师指导工作量计算方法参照学院年终考核相关指标执行。四、学生参与教师科研活动的前期准备1 .学生应该学习和树立的严谨的科学研究作风，树立为科学和进步献身的优秀地学术道德品质。2 .学生应积极进行项目立项的前期准备、开题报告等工作，认识和了解科研工作的基本思想和工作方法。五、口腔医学院大学生科技创新基金的设立加大对大学生综合素质培养的投入，加强大学生第二课堂、课外科技活动，贯彻执行中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定精神，进一步强化大学生创新意识、实践能力、科学素质和综合素质的培养，全面提高口腔医学人才培养质量，设立同济大学口腔医学院大学生科技创新基金，每年投入3万元。主要资助学习成绩优良、学有余力的在院本科学生，利用学院教学、科研资源以及教师已有的科研条件等开展创新实践。加大资助学术思想新颖、目标明确、具有创新性和探索性、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目（综合性、设计性、