高效课堂优秀教案比赛之《鲸》蒋冬梅

1、五年级语文上册第三单元第 9 课鲸高效课堂导学案教学目标：1朗读课文，了解鲸的特点，激发学生探究事物的兴趣。2初步认识作比较、列数字、举例子的说明方法。3会认“吨、敞、哺、滤、矮”5 个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、喷、潜、矮、判” 9 个字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。教学重点理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。教学难点感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。导学流程：第一课时1、 检测导入：1. 有一种海洋里的动物， 单是一条舌头， 就有十几头大肥猪那么重， 这种庞 大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？引入课题，板书课题

2、。2. 拼读生字：鲸获肢滤吨肺胎3. 指名按自然段读课文。读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。2、 导学探究1 .自由读课文并思考：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？2 . 课文的哪些地方写了鲸的大？用了什么说明方法？3、 交流释疑1. 小组代表汇报2. 点拨：a 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤 .从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?b 出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.3. 自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大. 体会用列举数字方法来说明的好处.4. 你还

3、从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读. 自由读第 1 自然段，读出自己的体会 .5. 小结写作方法： 作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.四、巩固检测本篇课文主要介绍了鲸非常, 是- , 有类以及它的 ，使用了 、 、 等说明方法。五、拓展阅读课下收集更多有关鲸的资料，熟读课文。第二课时一、复习导入：1 .听写词语。2 .指名复述课文主要介绍了鲸的什么特点。二、导学探究：过渡语：课文是从四个方面介绍鲸的，这些让我对鲸有了新的认识，我想与 大家一起分享。课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如，列举数字，“目 前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 ”课文还使用了

4、一些 说明方法，我想找出来和大家交流一下。出示导学题：1 .鲸是不是鱼类？从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？联系上下文，你还从哪看出鲸是哺乳动物？2 .鲸可以分几类，是根据什么来分的？文章中介绍了鲸的哪些生活习性？3 .须鲸和齿鲸在吃食、呼吸上有什么不同？鲸睡觉时有什么特点？自由读第4、5自然段用“一一”画出须鲸的生活习性；用“ 画出齿鲸的 生活习性.填好表后在小组内交流.吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）共同占八、都吃鱼虾用肺呼吸浮上海闻从鼻孔 喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短4.画一画鲸呼吸和睡觉。三、交流释疑：1 .小

5、组代表汇报。2 .归纳总结鲸的特点与采用的说明方法。3 .体会说明文中用词的准确性。我要把下面的句子读一读，说说有无加线的词语，句子意思的不同之处，我 还从中受到一些启发，想和大家交流一下。a须鲸主要吃虾和小鱼。b鲸隔一定的时间必须呼吸一次。c鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。四、巩固检测：1.说说鲸的进化过程：鲸生活在海洋里，其实它不属于鱼类，是（）。在（），鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在（）。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在（）又经过了（），它们的前肢和尾巴渐渐变成了 （ ），后肢（ ），整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。2.判断对错，在对的句子后面打“ o错的句子后

6、面打“” 0（1）鲸用鲤呼吸。（）（2）鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里， 尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。（）（3）鲸是胎生的，幼鲸吃母鲸的奶长大。（）3.文中运用了哪些说明方法介绍鲸体型大的特点？五、拓展延伸根据课文和自己搜集到的资料，为海洋馆写一段关于鲸的解说词，注意尝试 运用课文中的一些说明方法。瞿靖中心小学“精讲多练当堂消化”数学教学模式教案课题审核人时间课型教师课间 备时学习 内容学习目标电教法 学法教具 学具模式 呈现学 案（学生活动）导案（教师活动）考案（修改）课前预(5分椁 专知识积累课堂一句：教师在授课过 程中根据生成 对教案的最后 修改学

7、 案（ 自 学 ） 交 流学 案（学生活动）导案（教师活动）考案（修改）精 讲 多 练（20 分钟）占 八、 拨 自 学交 流 解 惑当 堂 消检测评价 1练习设计，化（10 分 钟）学生总结教师反思业置 作设堂 堂 清新 课 预 习瞿靖中心小学“精讲多练当堂消化”语文教学模式教案课题审核人周吉琴时间2010、 9、 3课型学案导学课四年级2班 教师黄备课 时间9、2学习 内容第一课时（初读课文、感知大意）学习目标1掌握本课的生字词，理解相配的词语。2初读课文，了解大意。3 了解苏轼，欣赏配乐诗*调歌头。4让学生接受经典诗词的教育重点 难点1、熟读课文2了解课文内容，理清课文脉络教法 学法教具

8、 学具Ppt,小黑板模式 呈现学 案（学生活动）导案（教师活动）考案（修改）课前预3知识积累课堂一句：落实课前学案的预习自学 情况（课 前铺垫题）分 钟）学案(为交流一、预习导学：（1）检查词语的读音与记忆（小黑 板出示）品尝 玩耍 埋怨睡觉 吟诵 悲欢离合屈指算来观赏但愿宽慰眼睁睁隐藏阴 晴圆缺躺在床上（2）学生提出一些不理解的词语师生 共同探讨婵娟埋怨皓月吟诵等（3）、指名试读课文，并思考：这篇 课文写的是谁的事，是一件什么事？如：一朗读导入， 简介生平。1播放 的录音带，小 黑板出示 b篇。2简介苏轼生平， 并揭示课题。（板 书：6但愿人长 久）二检查预习精 讲 多 练（20 分钟）学

9、案（学生活动）导案（教师活动）考案（修改）占 八、 拨 自 学1、学生针对自学中的问题提出来。（可 以是字词句，也可以是段落和课文 主旨）2、按照预习中学生 存在的问题，教师 加以点拨。（对新 授知识的梳理）交 流 解 惑1、先同伴合作2、小组交流组内交流组内解疑老师点拨（本划、节解决本 节课的重点、难 点）当 堂 消 化 （10 分 钟）检 测 评 价 （练 习 设 计）1、看拼音写汉字（小黑板出示）2、比较形近字组词耍（）隐（）浩（）要（）稳（）皓（）3、摘抄出本课的四字词语写在卜向围绕本节课重难 点设计典型练习 当堂检测学生对 新知的掌握情况学生总结通过今天的学习，我学会了,以后我会在方

10、向更加努学生对当堂学习 内容进行自我总 结和反馈。教师反思业置 作设堂 堂 清完成当堂的课堂作业：对新知加以巩固 提高。新 课 预 习进行卜一课的知识预习，学生独立尝试布置卜.节课自学任务（分发预习学 案）瞿靖中心小学“精讲多练当堂消化”语文教学模式教案课题2、但愿人长久审核人周吉琴时间2010、 9、 3课型学案导学课四年级2班 教师黄晓云备课 时间9、2学习 内容第二课时（精读感悟）学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。重点 难点1、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，2、理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。教法 学法教具 学具多媒体课件模式 呈现学

11、 案（学生活动）导 案（教师活动）考案（修改）知识积累课堂一句：课前预(5分椁 专学 案 （自 学） 交 流一、预习导学：1观察图回，学习第1到第4小节 2、你记熟了哪些词语和语句，原因是？落实课前学案的预习自学 情况（课 前铺垫题）1、师: 我们观察一幅图回， 一般都要观察哪些要 素？（生：时间地点 人物事情） 师：那时间、地点、 人物、事情分别是什 么？（师板书）学案（学生活动）导案（教师活动）考案（修改）精 讲 多 练（20 分钟）占 八、 拨 自 学二、学生带着问题进行讨论交流。（a重点理解“心绪不宁”和“手足情深”，b突出第3小节朗读的欢迎与第 4小节朗读的 忧愁c理解第四小节的后的

12、省略号表示心里 还用许多对月凫埋怨的话 ）按照预习中学生存在 的问题，教师加以点 拨、（对新授知识的梳 理）师生共同解决这 些问题，并完成 1-4 小节的朗读与理解。交 流 解 惑三、组内交流、组内解疑：2细读5、6小节，理解苏轼心情的转变（1）自 由轻声读课文2）出示句子：想到这儿，他的心里似乎宽慰了 许多，便低声吟诵起来。（3） 师一起背诵 （4）再读第5自然段用“画出表示“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全”意思的句子。用“-” 画出表示“但愿人长久，千里共婵娟”的意思的句子。并进行朗读。（女生读原句，男生读解 释句）老师点拨（本环节解 决本节课的重点、难 点）师：“想到这儿”指想 到哪儿？（联系上下 文理解）师：“宽慰”是什么意 思？他为什么宽慰了 许多？这说明了什 么？（这说明他豁达 大度，热爱人生） 师板书：宽慰当 堂 消 化 （10 分 钟）检 测 评 价 （练 习 设 计）1说说本课表现了苏轼的哪些情感？苏轼埋怨月亮是因为它在（）时候变得这么（）、这么（）；但他想到世上本来就是（） ，就像天上的月儿（） 一样，他祝愿（） 常留人们心问，这样虽然（） ，也能共同拥启（）!2引导