高考语文二轮复习组合强化练3语言文字运用+文学类阅读+古代诗歌鉴赏(含解析)

1、2021高考语文二轮复习 组合强化练3语言文字运用+文学类阅读+ 古代诗歌鉴赏（含解析）组合强化练3语言文字运用+ 文学类阅读+古代诗歌鉴赏（时间：45分钟 赋分:44分）一、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成 13题。近年来，不少年轻人喜欢汉服等传统服饰，形成一股复古风潮.在崇尚“古风”的群体中存在着一种倾向：严格遵从传统形制。 他们认为，与一般流行文化不同， 古风中使用的文化符号要考虑规范性 ，穿着汉服要 接受传统要求的制约，尽管好不好看都不能随意，这就如戏曲表演，穿戏服讲究的是“宁穿破,不穿错”。某些古风作品因随意、粗糙，备受批评。古风发展过程中，我们还要考虑兴趣与商业之间的平衡

2、。当商业模式介入到原本基于共同兴趣而形成的小圈子后，兴趣爱好不再是主要推动力。出于成本考虑，商业营销也常有.之举，与传统要求背道而驰。（），以保持纯正的古风.不管怎样，古风在年轻人中的流行，还是让传统文化以时尚的方式再一次 了活力。流行成为经典，需要在大量试验和探索中 。发掘优秀 传统文化，以时代为土壤，把生活当舞台，让我们对古风流行文化的发展成果 。1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A。古风中使用的文化符号要考虑规范性，汉服穿着要接受传统要求的制约，即使好不好看都不能随意B。古风中文化符号的使用要考虑规范性，穿着汉服要接受传统要求的制约 ，无论好不好看都不能随意C

3、o古风中文化符号的使用要考虑规范性，汉服穿着要接受传统要求的制约，即使好不好看都不能随意D.古风中使用的文化符号要考虑规范性，穿着汉服要接受传统要求的制约，无论好不好看都不能随意2。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）A.革故鼎新迸发提炼翘首以待B。标新立异暴发提炼翘首以待Co革故鼎新暴发淬炼拭目以待D.标新立异迸发淬炼拭目以待3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3 分）A.追求纯粹古风的年轻人及时反思，远离这些变味的运作，与商业隔离B.这些变味的运作使追求纯粹古风的年轻人及时反思，与商业隔离C.这些变味的运作使追求纯粹古风的年轻人与商业隔离，及时反思D.追

4、求纯粹古风的年轻人因这些变味的运作，与商业隔离，及时反思4 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切 ，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）疟疾病原疟原虫潜于雌蚊体内，雌蚊叮人时，将长梭形抱子随口液注入人体。 抱子进入人体后随血流前进出,以肝细胞质为营养在肝细胞内发育和裂体生殖，然后逸出坏死的肝细胞，钻入血红细胞，。人体大量红细胞破裂,加之裂殖子代谢物释放到血 液里，,如高热、寒战、贫血、脾肿大，直至死亡。这是一种古老的疾 病，蚊虫肆虐处，总有它的魔影。5 .请说明下面漫画的画面内容（除文字外），并揭示其中的寓意，不超过80个字。（5分）二、文学类阅读（15分）

5、阅读下面的文字，完成68题。一只陌生的排球袁省梅张红来了后，袁雪亮就不再是女生的中心了。袁雪亮学习成绩好，同学喜欢 ，老师宠爱，她的内心就骄傲得不得了，给同学讲题或者收发作业时，说着话，就不耐烦了，就皱着眉头，把手里的书当成扇子，哗啦啦哗啦啦扇着，还大呼小叫，懂了没？到底懂了没？笨死了。同学若还是不会做， 她的嘴里就会咕哝出一大串动物名字 ，猪狗猫驴马牛.同学羞得脸红脖子粗也没 奈何，还得赔着笑脸。袁雪亮是班长 ，谁敢得罪她？由着她骂吧.张红来了，班里的格局一下子就发生了变化。张红学习好，作业按时完成，袁雪亮拿不住人家的错，况且，张红带来了一个排球。袁雪亮没见过排球，同学们都没见过排球.体育老

6、师的宿舍床下有个篮球，上体育课也不拿出来让学生玩 张红刚把排球从网兜掏出，同学们就呼啦啦把她围了起来。-3 -2021 高考语文二轮复习 组合强化练3 语言文字运用 +文学类阅读+古代诗歌鉴赏（含解析）正是课间操时间 , 跟袁雪亮一起玩沙包的同学一个都没了 , 都跑到张红身边看排球去了。 袁雪亮抓着沙包瞅了张红一眼，咬咬牙，扭脸走进了教室。袁雪亮坐在教室里等着上课。袁雪亮知道她的风采在课堂上，在难题上。课间操后是一节几何课。袁雪亮那节课的反应让老师惊讶、欢喜 , 按捺不住地夸奖她，用尽了好听的词儿，有些唠叨得过分了，反复地叫同学们向袁雪亮学习。可是 , 一下课 , 袁雪亮就蔫儿了。她的磁场不能

7、把同学们吸引到她的身边 , 她又不愿向张红和她的排球走去。她坐在课桌前，翻看一本书，眼睛盯着书，耳朵却一点儿不漏地捕捉着教室外的动静. 教室是土坯房,同学们在土院子打闹玩笑的声音很清晰地传了过来。袁雪亮就有点儿恨那些同学，当然, 还有张红。他们，她一个也不想理会了，谁要问她作业, 休想。袁雪亮抛过去的是长了刺的狠话，蒺藜般，石子般, 砰砰砰，砸得同学们又气恨又气馁 , 也有些无奈了。作业不完成哪行？末了，他们还是涎着脸去讨好袁雪亮。袁雪亮等同学把好话说尽了, 她才从她的孤独深处走出来。怎么说呢？她也委屈也郁闷，给同学讲着题，也没了前些日子的骄傲和开心. 她知道, 等她讲完题 , 他们就会去找张

8、红了。袁雪亮想，张红来问题就好了。可是，她等得山高水长 , 云散水流，都没有等到张红来。原来张红根本不在乎成绩的好赖. 张红说， 中考完 , 就上体校。 袁雪亮听到这一消息, 就更气闷了， 没来由地 , 头上像是被罩了个罩子，压抑、难过，她竟然失眠了 .老师看到袁雪亮萎靡、 恍惚的状态, 就着急得不行。 中考就要到了 , 袁雪亮是老师手里的一个宝啊。 老师找袁雪亮谈话，问来问去，袁雪亮低着头, 不说话，脚尖在地上刺刺地划出一道道白印子。院子里张红跟同学们的玩闹声挤了进来，是太热闹了 . 袁雪亮听着，突然想哭, 她真的就哭了，眼里掏出一口井一样，泪水咕嘟咕嘟往外冒。有一天， 张红的排球穿过洞开的

9、窗户打在了袁雪亮的课桌上。 张红气喘吁吁地跑进来， 连声地说着对不起。袁雪亮手里抓着排球, 竟不知该怎么办。张红也不要球, 拽着袁雪亮 , 说，玩去吧，老做题，有啥意思 ?袁雪亮心里咯噔一下，脑海里突然一片空白 , 她不知道怎么应付张红了 . 就一闪，躲开了。张红说 , 别做了 , 玩去吧。张红说得诚恳， 好像是恳求了。 袁雪亮觉得胸口有些东西在轰然坍塌 . 她心里还在骄傲地拒绝着, 脚却跟着张红到了院子. 原来， 她是一直等着张红来叫她. 袁雪亮抓着排球， 心里揣了只小兽般， 却突然感到如释重负了。打完球回到教室，袁雪亮从笔记本里抽出一张粉色的信纸带香味的那种 , 给张红。张红接过袁雪亮的信

10、纸， 给了袁雪亮半块带香味的橡皮. 袁雪亮知道 , 这种橡皮叫糖果橡皮。 袁雪亮看见张红的文具盒里还有半块 , 她的心莫名地欢腾了起来. 她喜欢这小小的半块 . 要是张红给她一块, 她肯定不会要 .张红看着袁雪亮 , 突然说，雪亮你真好看, 跟电影明星一样. 张红说着就把一张电影明显的大头照给袁雪亮看 . 袁雪亮知道自己没有人家明星那么好看，可她听张红这么说她，好像她真的跟电影明星一样好看了她心里就欢喜得不得了。袁雪亮咯咯咯笑得好开心, 觉得自己好久都没有这么开心地笑过了。（ 有删改）6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏 , 不正确的一项是（）（ 3 分）A. 小说语言鲜活生动, 人物

11、形象饱满, 文中不是通过人物对话推动情节, 而是聚焦于人物心理, 以大量的心理描写和形象描述表现人物情态变化。B. 作者善于铺垫蓄势， 前文不断强调袁雪亮的等待、 关注着外面打球的声音， 为后文她最终跟着张红出去打排球的突转情节埋下伏笔，增强了小说情节的合理性。C. 小说人物心理刻画细腻传神 , “她喜欢这小小的半块, 要是张红给她一块， 她肯定不会要” , 既写出了袁雪亮外表的自尊与矜持, 又写出了她内心深处的自卑.D.小说通过一个发生在学生群体中的小故事，刻画出人物细腻而复杂的心路历程，让读者走进人物心灵的同时，思考人际交往问题 , 给人以丰富的人生启迪 .7. 结合原文 , 简要概括张红

12、转学来了后袁雪亮经历的心理变化过程. （ 6 分 ）8。小说以一只陌生的排球为题，有结构艺术、人物刻画、象征意蕴等多方面的考虑。请从上述角度，结合全文，简要分析小说标题的意蕴.（6 分）三、古代诗歌鉴赏（9 分 ）南歌子新开池戏作阅读下面这首宋词，完成910题。辛弃疾- 5 -2021高考语文二轮复习 组合强化练3语言文字运用+文学类阅读+ 古代诗歌鉴赏（含解析）散发披襟处，浮瓜沉李杯注.涓涓流水细侵阶。凿个池儿，唤个月儿来 .画栋频摇动，红蕖尽倒开。斗匀红粉照香腮.有个人人，把做镜儿猜.西语出曹丕与吴质书：“浮甘瓜于清泉 ，沉朱李于寒水。”谓以寒泉洗瓜果解渴。9.下列对这首词的赏析，不正确的

13、一项是（）（3分）A。词人散开头发，解开衣襟，这既反映夏夜天气闷热，更体现了词人的爽朗豪迈。B。池中流水涓涓，水势轻缓，但也日复一日地侵蚀着台阶，对此，词人坦然待之.C. “池儿” “月儿”的称呼轻松有趣，词人对“池”与“月”的喜爱之情溢于言表。d池边有一女子，以水池为镜，梳妆打扮，天真活泼的形象跃然纸上，饶有情趣。10.本词名为“戏作”，轻浅自然 ，妙趣横生。请结合词句分析，中有哪些“妙趣”。（6分）组合强化练3语言文字运用+文学类阅读+古代诗歌鉴赏1。B解析“文化符号”与“考虑规范性”搭配不当，应是“文化符号的使用”要“考虑规范性",排除A、D两项；“尽管”表示让步假设，不能与“

14、好不好看 ”两面搭配，“即使”应改为“无论”，表示条件关系，排 除C项.2.D 解析革故鼎新：去掉旧的，建立新的，多指改朝换代或重大变革。标新立异：提出新奇的主张，表示与一般不同.根据文意，应选“标新立异”。迸发：由内而外地突然发出。 暴发：突然发作。根据文意，应选“迸 发”。提炼：用化学方法或物理方法从化合物或混合物中提取 （所要的东西）.淬炼：锤炼（多用于抽象事物）。 根据文意，应选“淬炼”。拭目以待：擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。 翘首以 待：抬头眺望远方等待着，形容盼望殷切。根据文意，应选“拭目以待”。3.B 解析“这些变味的运作”紧接上文“商业营销与传统要求

15、背道而驰”，保持陈述对象一致；“与 商业隔离”与下文“以保持纯正的古风”紧密衔接，构成行为与动机的关系。4 .首先侵入肝细胞再在血红细胞内继续生长、裂殖引起人体一系列生理反应（每处2分，意思对即可）5 . 众人被地上叶子茂盛、 地下根茎瘦小的萝卜所吸引， 只有一人关注地下根茎极为硕大而叶子却弱小的萝卜。意在讽刺那些只关注外在诱人的风光却不关注内涵的人。（内容3 分，寓意 2 分，意思对即可，超字数扣 1分）6 。 C 解析“又写出了她内心深处的自卑"分析错误 . “要是张红给她一块， 她肯定不会要”写出了袁雪亮外表的自尊与矜持, “她喜欢这小小的半块”写出了袁雪亮获得友情后的喜悦,

16、以及长久以来对友情的渴望、 期待。7 . 嫉妒 （或失落 ） 憎恨（或自闭 ）- 委屈、郁闷压抑、难过萎靡、恍惚欢喜、开心。（每点 1 分，共 6分）8 .“一只陌生的排球”是小说的线索，串联起袁雪亮与张红的交往事件，使小说叙事更集中。“排球”点明了张红体育特长生的特点；“陌生的”写出了袁雪亮看到张红带来的不一样的学习生活方式、同学关系所受到的心理冲击.“一只陌生的排球”象征着袁雪亮与张红及其他同学之间情感的融合，打破了袁雪亮内心的骄傲与孤独，融化了袁雪亮与张红、同学们之间情感的坚冰。（每点 2 分，意思对即可）9 .B 解析“日复一日地侵蚀着台阶, 对此 , 词人坦然待之”赏析有误. 侵，结合诗意, 应为“浸润”，“细侵阶" ， 慢慢地浸润台阶, 而非“日复一日地侵蚀着台阶" 。 同时 , 结合题目“新开池戏作", 此池为新池, “侵蚀 "也不合实